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文档简介

1、第25课 成语历史故事竞赛 资源与学案穿越时空 成语是中华文化的浓缩，是历史的积淀。它历经千年而不衰，流传百世还鲜活。积累使用成语，会使你笔底生花；探究成语渊源，会让你感到历史的时钟萦绕在耳畔历史就在你的身边。探究成语的本义与今义，掌握成语的历史内涵，会使你历史知识不断丰富，让你领略中华文化的精深。让我们共同探究，共同走进成语竞赛会，来他个“不鸣则已，一鸣惊人”。感悟历史本课导航 课本中的成语 钻燧取火 三过家门而不入 精卫填海 退避三舍 问鼎中原 合纵连横 知己知彼，百战不殆 纸上谈兵 揭竿而起 破釜沉舟 项庄舞剑，意在沛公 四面楚歌 学富五车 三顾茅庐 草木皆兵 风声鹤唳互动天地成语故事竞

2、赛会活动准备 l了解和掌握收集成语的途径与 方法。 利用教科书、课外普及读物、工具书。 利用学校图书馆或资料室等图书资源。 利用网上资源。 2收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事，列出目录 3准备两个你最喜欢的成语故事，能熟练地讲述并说明其寓意。 活动探究 怎样能在活动中更好地展现自我? 1尽量多收集一些成语故事，了解其大意。2在小组内说说你准备讲述的故事，听听同学们的意见，在选材和技巧上加以改进。争取参加班级“擂台赛”，争当“擂主 3对其他同学的表现，勇于发表你的看法，力争成为“评委组”的成员。 4编写成语故事脚本，或“导”或“演”，体验角色感受，展示才艺。 5与同学、老师协

3、商“成语竞赛”活动的形式，提供有创意的方案或有趣新颖的竞赛题。 6畅谈参与活动的感想和启示。 活动指导如何在活动中了解和感悟历史? 我们以“学富五车”这个成语故事为例。 1首先弄明白这个故事的内容。 2从故事中寻找历史信息： 时间战国；人物惠施；事件(基本史实)出外游学，随身带五车书。惠施是哪国人，到哪些国家游说，为何外出?历史视角：游说这种现象在战国是否很普遍?这种现象反映出战国时一种怎样的精神风貌?他为何带书五车?是什么书? 3成语故事引发的思考及结论。 惠施好学，随时随地不忘读书；人们用“学富五车”来比喻知识渊博。 惠施在游说过程中，携带书很不方便，他是否想过发明一种便于携带的书? 古代人民的语言丰富，精炼，成语寓意深刻。 历史结论：战国时思想很活跃，人们思想大为解放。 史海探究 一、选一选 1下列成语与春秋五霸无关的是 ( ) A退避三舍 B问鼎中原 C揭竿而起 D卧薪尝胆 2下列成语与项羽有关的有 ( 背水一战暗渡陈仓破釜沉舟 纸上谈兵 四面楚歌草木皆兵 A B C D 二、连一连 投笔从戎 战国 诸葛亮 合纵连横 东汉 班超 三顾茅庐 东晋 张仪 闻鸡起舞 三国 祖逖 三、试一试 1结合自己掌握的成语，设计几个问题? 2选择三个成语典故，说一说你从中得到的历史信息，谈一谈你的感悟。课课有话说在学习本课的过程中，你一定参与了一些活动(如收集资料、讨论、扮演角色等)，

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