我的教育经验是爱让我人生更精彩

1、我的教育经验是爱让我人生更精彩十三年的教学生涯，十三年的辛勤浇灌，让我深深爱上了教育事业，爱上了我的学生，也是这种信念的驱动，我兢兢业业、恪尽职守、任劳任怨、甘于奉献。回首走过的路，有辛苦有快乐，有付出更有收获。1997年毕业于师范专科学校，带着青春的无限激情和满怀对教育事业的真诚，踏上了农村教育这片热土，成为一名光荣的人民教师。从此，我便一直站在教育教学工作的前沿。虽然我没有什么轰轰烈烈的事迹，但是我可以自豪地、问心无愧地说，我一直用心关爱着每一位学生，用心关注着学生的成长，用心从事着教育事业。作为一名农村一线教师，在自己的工作岗位上兢兢业业、无私奉献，为学校和学生做出了自己的贡献。 “爱学

2、生”让我成长我任教的学校坐落在道外区郊区农村，长期以来，地理位置和历史原因使这所学校成为薄弱初中，有时连续几年也考不出一名省重点学生。而我却扎根这所学校工作了10年，把最美的时光奉献给它。1997年作为教育战线的一名新兵，远离家乡，我和两名大学生住在学校提供的简单宿舍里，开始我的教学生涯。宿舍的房子很陈旧，建于1973年，四处漏风，冬天锅炉工回家了，留下捂着棉被却瑟瑟发抖的我们。但我们的心却是火热的，每天备课到深夜，因为第二天迎接我们的那一双双对知识渴望的孩子的眼神会给予我力量。1998年，我第一次从事班主任工作，虽然缺乏教育教学经验，但我却拥有忠诚教育事业的满腔热忱，有强烈的敬业和奉献精神。

3、在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生，真心地与同学们交朋友。为了不让学生掉队、辍学，我耐心的给学生单独辅导，并走访班级每位学困生的家庭，有的甚至是两次、三次，苦口婆心的做好家长的工作。新国村、新星村、五星村、新发村都留下了我的足迹。很多家庭的贫困让我震惊，家长的淳朴却让我感动。同时也激励我努力工作，为我的学生负责，为每个家庭分忧。教育需要艺术，教师需要智慧。通过不断的学习，我对自己更有信心，对待学生更讲究育人方法。我们班的王红丽同学，家庭生活富足优越，但却没有良好的学习习惯，成绩偏低，因此放弃学习。我特别关注她。每次都用赞扬、激励的语言去鼓励她。在一次次的激励声中，王红丽变

4、得越来越自信，性格越来越开朗。最后，考上了省护校，现在已经在哈医大工作。05年的教师节，我收到我平生第一次鲜花，一张卡片“今天的我已早离开了您的教诲，可依旧是那样的渴望您的鼓励，不知用怎样的话语去诉说，也许千言万语也难以表达，感谢您老师，祝您节日快乐！学生王红丽”。以心交心，我的付出换来的是学生对我的爱戴。另外，我注重赏识鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。对好的学生给予赏识也许不难，可对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱，一些赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。我注重纠正学生的不良习惯。学生席春秋是学校有名的打架大王，各科成绩包括历史均不及格，对这样的学生，我以历史名人在

5、生活中的一些小事教育他，教育他从小要养成良好的习惯。一次，他又打架了，胳膊被刀划出血了，我没有从教师的角度去批评他，而是带他去了医院。握着他出血的胳膊，看着他颤抖的身体和眼里的泪水，我以朋友的姿态不断的鼓励他坚强一些。看着老师为他所做的一切，他深受感动。后来，他主动向我表示要改掉不良习惯，作一名对社会有用的人。毕竟，学生的层次是不同的，我们应尽可能想办法提高他们，特别对学习成绩较差的同学，不要歧视他们，而是从培养良好的习惯入手，从每个人的实际出发，逐步提高。老师不仅要会教书，更要会育人，让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个老师的职责。“爱事业”让我成熟回顾近10年以来所做的

6、一切，我有一种特别充实的感觉。我认为自己所做的一切不是为了耀眼的光环，而是为了提升自身生命的质量。爱事业、爱岗位，当自己被学生和家长所认可，我十分欣慰,随着声誉的不断提升，也让每个人有了更大的责任。在个人方面，一直在不断追求完美，并不断超越自己。在专业理论知识方面，能不断学习，面对新课程改革，能积极参加新课程培训，在教育教学中认真贯彻实施，在新一轮课程改革的今天，随着对教育的深层次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不断提高自己的综合素质。利用工作之余，我阅读了大量国内外关于基础教育改革的书籍，学习了建构理论、多元智能等理论，并且坚持做读书笔记。学习的经历，让我尝到了收获的滋味。因此，我知

7、道了做学问，应该如何的坚持下去。从教以来，我始终坚持学习，不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以适应飞速发展的教育教学的需要。我树立了终身学习意识。新一轮课程改革以后，我认真阅读大量的新课程改革资料，自学科研理论，从理论武装自己的头脑。把我认为有利于开展教学工作的经验都记录下来，并且在实际工作中、学习中不断完善自我。在新、老教师的经验中汲取了大量的新信息。我深知新世纪的教师的知识“含金量”关系到下一代的整体素质，要给孩子一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水，要把学习当成终身的工作，为把自己培养成为一个有知识、有能力、懂专业的研究、学者型教师而努力着。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论

8、功底，通过四年的教学实践，我逐步推进“优化课堂”“高效课堂”的教学教学理念，学生参与知识的形成，充分发挥学生的主体作用，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新的课标精神在教学实践中得以落实。课堂上运用多媒体进行教学，努力做到寓教于乐，注重教学内容与实现形式的完美结合，让学生在玩乐中求得知识能力和领悟力的提高。工作以来，我在教学中虽取得了一些成绩，但我深知“一个人类灵魂的工程师必须用科学育人的成功原理来武装自己，单凭热情和干劲去工作，只会成为一个忙忙碌碌的事物主义者”。这句话激励我不断提升精神追求，探索教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平历史知识对人的成长，尤其是成功人的成

9、长是有重要作用的，历史上和现代生活中许多人都以史为鉴，结果都获得成功。可在初中，尤其是农村初中，家长、学生受功利思想影响，就是全力攻读中考学科，而对学生成长极其重要的历史知识却是轻视、敷衍了之。面对这种情况，让对历史情有独钟的我郁闷，我必须想方设法改变这种局面。我尝试用不同的教学方式来增加历史课的趣味性，我在课下收集了许多与教材有关的历史故事、历史素材、图片、挂图、电影片段等在课堂上展示出来，这是一个以前没有的变化，立刻引起学生对历史的兴趣，同时我围绕教材设计许多课外活动让学生参加，学生渐渐对历史产生了兴趣，师生间的关系也融洽了，我的历史课也开始充满生机。这也进一步激发了我的工作热情，我认为让

10、学生从形式上喜爱历史是容易的，但如何通过历史教学，让学生真正喜欢历史本身并在历史中汲取养分却是困难的。我开始在教学方法上有所创新，我认为发挥学生主体作用的探究式学习方式会进一步激发学生对历史的喜爱。于是在1999年我在教学中开始尝试，我结合学生兴趣与现有知识水平，把一些便于学生发挥的历史内容以专题的形式进行授课，交给学生探究、讨论、争论，锻炼他们的思考、总结、辨析、语言表达能力，我的历史课堂成了学生展示风采的舞台，我的历史课成为学生最喜爱的课程之一。学校也高度评价我的历史教学，作为一线教师，在教学实践中我探究式教学方法，启发、引导学生发挥的聪明才智。用精练、简洁的语言，集中高效地把教材中的重点

11、、难点知识体现出来，达到高效率的45分钟教学，在轻松愉快中，一节课很快就过去。每当下课时，学生们都不情愿地离开座位。有的学生感慨到：“怎么这么快就下课了呀！”。使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高。2003年我校历史平均分超过24.9分，优秀率，及格率均为全区第二，其中我任教的一个班级满分以上人数达20人。连续两年我的中考历史成绩都名列郊区前矛。在教学过程中新课程理念给我以指引，新的思想、新的理念都展现在我面前，我如饥似渴的吸收其营养成分，不断积累优秀教师成功经验，我发现许多优秀教师都有良好的亲和力，亲和力使他们与学生轻松沟通，有力促进历史教学。于是我也开始增强语言的亲和力。作为男教师，改变很难，但我坚持微笑教学、微笑沟通，成效出来了，学生在和谐的教学环境下学习，心情放松，爱发言的多了、发表的见解不仅局限于教材开始多样了，我的课堂在师生和谐的氛围下开始生机勃勃，历史成绩也稳步提高。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主