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文档简介

1、 课题：找规律 执教:所前一小 杜华丽教学内容：人教版一年级下册85页教学目标：1学生通过观察、操作、猜测等活动发现简单图形变化规律，理解规律的含义，能用语言表述规律，创造出有规律的图案。2培养学生初步观察能力、语言表达能力和推理能力，激发学生的创新意识。3使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重点：学生能用语言表述规律，能按规律接着往下画或写。教学难点：能正确表述规律教学准备：课件、练习纸、4支不同颜色水彩笔教学过程：一、 情景导入，感知规律1猜小动物师：小朋友，今天这节课老师带来了一些漂亮的图案，想不想看看？ 出示：乌龟、兔子、乌龟、兔子师：猜一猜，下一个

2、会是什么？ 学生猜2猜水果 出示：苹果、西瓜师：猜一猜，下一个是什么？师：这次小朋友们怎么都猜错了呀？引导学生说出第一排是按乌龟、兔子有顺序的排列，第二排是没有规律的。 师：小朋友观察真仔细，今天这节课我们一起来学习找规律。（板书课题：找规律）二、 自主探究，寻找规律1寻找主题图中的规律出示: 师:这幅图中你能找到规律吗？（1）彩旗规律理解规律的意义引导学生能用“以（ ）为一组，重复排列”说一说彩旗的规律 (2)小花规律学生能用“以（ )为一组，重复排列”这个句式来说一说小花的规律按照小花的规律，你能再添一组小花吗？(3)灯笼规律(4)小朋友规律（5）小动物规律(6)小结：彩旗、小花、灯笼，我

3、们是按（颜色）来寻找规律的，小朋友我们是按（性别）来寻找规律的，小动物是按动物的（种类）来寻找规律的。三、 知识应用，掌握规律1.请你用笔圈出重复的部分，再接着往下画一组2划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。3、小结：刚才第1（1）小题我们是按箭头的（方向）来寻找规律的；1（2）、2（1）、（3）我们是按（图形）来寻找规律的；2（2）是按（文字）寻找规律的，生活中我们还可以按什么来寻找规律生：声音、大小等等四、欣赏、创造规律1、生活中你能找到规律吗？生：红绿灯、衣服上的纹样、地板、体育课的踏步走2、老师也去寻找了一些有规律的图案，我们来欣赏下谁来说一说图片中的规律3、欣赏了那么多有规律的图案，你能创造出有规律的图案吗？请试一试四、 全课总结 板书： 找规律 以（ ）为一组，重复排列。 一组一组，重复排列 种类 颜色 文字方向 性别 图案学生练习：一下找规律练习1.请你用笔圈出重复的部分，再接着往下画一组。（1） （2） 2划去不符合规律的图形或文字，圈出

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