思想道德调查问卷分析六上

1、长春街小学六年级（1）班学生思想道德现状调查问卷质量分析长春街小学 郑韵一、 调查问卷各题选择分类表格：二、调查问卷各题具体文字分析：第一题：升国旗唱国歌时感到“无比自豪有责任感”的学生有23人（占全班人数的52%），认为“这是形式主义”的学生有14人（占全班人数的32%），有7人（占全班人数的16%）觉得“没有什么感觉”。这样看来就有几乎一半的学生在意识里并没有重视每周一次的升旗仪式，完全只是一种应付，爱国主义教育没有得以真正的落实。第二题：对社会上的迷信活动有23人（占全班52%）觉得这种活动“不正常”，有14人（占全班32%）对待这种活动的态度是“无所谓”，有7人（占全班16%）认为这种

2、活动是“正常。”由此可见学生对待迷信活动不甚了解，甚至有学生还认为这是正常，没有正确判断事物是非的能力。第三题：对待学生考试作弊现象有32人（占全班73%）敢于制止这种行为，有12人（占27%）觉得此种行为无所谓。没有选择有机会自己也作弊的，这点我感到很欣慰，最起码学生知道作弊是件可耻的事情。第四题：对于乱扔垃圾或随地吐痰的行为有24人（占全班55%）从来没有这种行为，有18人（占全班41%）“偶尔”有这种行为，还有2人（占全班4%）“经常”有这种行为，这样看来学生在卫生习惯上还需要不断地加强教育，从行为上和思想上不断加强教育，彻底根除不良卫生习惯。第五题：学生感觉最烦恼的问题首先来自“父母对

3、自己的期望太高”有17人（占全班39%）选择，其次来自“学习紧张，压力大”有16人（占全班36%）选择，接着来自感到“集体中缺少温暖，同学中没有友谊”有10人（占全班23%）选择，只有1人（占全班2%）选择“家庭经济困难”，由此可见在家长和学习这个两大块把学生的烦恼全部集中了，但是作为毕业年级如果没有一点压力，我想也是不可能的，适当的压力反而有好的作用，但是也应该把握压力的大小，前段时间我在班级开展如何给自己施压和减压的班会看来是相当有必要的，通过班会应该让学生从中收获不少才对。另外一方面可以看到来自家长期望的烦恼估计是不可改善的，这就需要我们与家长的沟通与交流，同时鼓励学生自己与家长进行沟通

4、。第六题：学生普遍认为学校在行为规范、中华传统美德以及心理健康这三方面的教育做的最好，其次是爱国主义、集体主义和时事形势教育。第七题：对学校小卖部的看法，有32人（占全班73%）认为“蛮不错，为大家提供方便”，没有学生选择“不希望有小卖部，自己也从不去消费”由此可见学生对待校园小卖部的看法还是认为它可以存在的，我们只要做好相应的管理措施，搞好清洁卫生工作，它的存在还是很方便学生的。第八题：在小卖部买东西，对于营业员多找钱有40人（占全班91%）认为“应该诚实，还给营业员”，有3人（占全班7%）认为“是营业员的错，可以不还”，居然还有1人（占全班2%）认为“还了是傻瓜”，对于这种少数学生的思想我

5、想需要个别进行谈话，对其要进行诚信教育，这个教育对于个别学生而言还没有落实，思想反映出落后。第九题：看到同学有很多零花钱可以随时去小卖部感觉“很羡慕”有9人（占全班20%），“无所谓”有19人（占全班43%），“不屑一顾”有16人（占全班37%），大多数学生对有很多零花钱的学生不太在意，主要是因为家庭条件相当好的占大多数，所以并不十分羡慕。第十题：在路上遇到以往教过自己的老师“主动问候”的有38人（占全班86%），“他叫我，我才理他”有3（占全班7%）人，还有3人（占全班7%）选择“设法回避“，看到这个结果我不禁思索，连教过自己的老师都不愿意主动打招呼，这教到多没有意思啊！现在的学生不知道怎么

6、想的，如果是我遇到这样的情况真会觉得教的不值得，“尊师”不能够只停留在表面，而应该见行动。第十一题：学校要参加义务劳动“积极参加，随时奉献”有28人（占全班64%），“老师要求参加就参加，不是很情愿”有13人，“不参加”有3人。主动为集体服务的意识没有形成，有近一半的学生都十分的自私，生怕自己吃了亏，劳动意识都是被强迫的，没有主动劳动的愿望。第十二题：在公共地方看到有人破坏公共设施“找管理人员来纠正”有22人（占全班50%），“上前劝，不听就算了”有16人，“别管”有6人。现在的学生都有自我保护意识，生怕自己收到伤害，也很会动脑筋，知道借助外力或者旁人的帮助完成自己想做的事情，所以有一半的学生

7、想到找管理人员来完成。第十三题：了解小学生日常行为规范的内容，有28人（占全班64%）了解一些，有10人（占全班22%）了解普遍的内容，有6人（占全班14%）居然“什么都不了解”，看来有必要把已经了解，学过但是遗忘的东西再学习一遍。第十四题：禁止未成年人去的场所有40人（占全班91%）从来没有去过，有4人(占全班9%)曾经去过。没有人经常去。要继续加强教育学生未成年人禁止去的场所。第十五题：当个人利益和集体利益发生矛盾时最容易接收的观点是“公私兼顾，先公后私”占全班人数的80%，“毫不利己，专门利人”占全班人数的14%，“人不为己，天诛地灭”占6%。这样的选择我们不难看出我们现在的学生是多么自

8、私啊，他们不管做什么都把自己记着，没有牺牲自我保全国家或者集体的想法，可能这就是现在孩子的共同特点吧！第十六题：班级不文明的现象有同学跟老师和学校反映认为“值得表扬”占班级人数75%，认为“多管闲事”占20%，认为是“打小报告，很可恶”占5%，班级正气还是有的，但是仍然有11人需要再教育。第十七题：与班主任老师的关系“亲密无间”占48%，认为“不冷不热”占37%，“敬而远之”占9%，还有2人认为自己与班主任的关系不属于上述情况。这样看来虽然我教了他们6年的书，但是还是有4人认为与我的关系是敬而远之，但是有一半学生把我当做亲密无间的朋友，也觉得欣慰了。第十八题：在公汽上看到老弱病残会主动让座的占

9、75%，别人让我才让座的占14%，根本就不让，还装作没有看见的有5人，占11%。看到这个结果可见学生的公德意识相当差了，连最基本的让座都做不到，还谈什么，在公德意识上，我要在班级加强教育。第十九题：复习考试时一位成绩相当的同学请教难题认真告诉别人怎样解答的占全班75%，剩余的可以看出少数学生存在自私心理，生怕别人比自己好了，用搪塞或者应付的手段面对此类问题。第二十题：对于异性交往方面的态度多数学生是融入集体友好相处，也有尊重对方和跟自己谈得来的异性交往，只有4人占班级人数9%选择绝不和异性交往这样较偏激的想法。这说明还没有真正意义上明白如何正确的和异性同学交往。第二十一题：在现实社会中对自己思

10、想品德产生消极影响学生认为来源主要是社会不正之风和不良媒体信息。第二十二题：学生认为决定少年儿童社会公德意识的主要因素是：社会环境，学校教育和家庭陶冶，这三大主要方面。第二十三题：学生的人生理想，我们班学生有很多，现将它们一一列举下来：考上好中学，没有烦恼，无忧无虑；赚很多钱，回报父母，为国家做贡献；当老师（5名）；当歌手；做一个聪明人，居住在山林里；有车，有房，有钱，不愁吃喝过平淡的人生；当小学班主任；到许多国家去游玩；当外交官或者作家；旅行家或商人或亿万富翁；当电影明星；当警察（3名）；考上好大学，有个好工作，组建个好家庭；当老板；当世界第一巨富，游戏软件编写师，化学博士；赛车手或运动员；

11、记者；去日本东京大学学习；主持人；无线电大师；当书店老板；驰骋沙场战士；演员；写作，画画，找个好工作；服装设计师；飞行员；不虚度每一天；慈善家；动物专家；室内设计师；科学家；医生；士兵；经济家，生活无忧；律师或者心理医生。学生的人生理想多种多样，看后让人眼花缭乱，但是其中出现最多的是“老师”有几个学生在自己的理想中写下了老师，有的是做一个普普通通的老师，有的是写做一名优秀的教师，像郑老师一样，（其实我也没有学生说的那么好）但是不管怎么说能够在众多理想中看到这么多有关“老师”的理想，我想我的教育应该是知足了，不正是因为自己的努力感染了学生吗？不正是“言传身教”吗？所以换来学生对教师这个职业的崇拜

12、吧！另一方面我们也看到学生的理想很多都是跟钱啊，车啊，房啊，有关联，所以不禁让人想到现在社会给孩子所感染的就是金钱，物欲，所以也不怪孩子也会相应有这样一些理想。第二十四题：对加强小学生思想道德建设工作需要加强的教育，学生也提到不少：法制安全教育和心理健康教育；加强主题班会，重视思想道德建设重要性；行为习惯教育；道德思想，行为礼仪，法制知识，爱国，心理健康，不参加迷信活动教育；社会环境教育；带学生进行春游或运动会，在活动中增加友谊，在实践中体验成长；公德教育；落实品社课，多安排此课；在吃喝玩乐穿上不攀比教育；家庭教育不施压，不体罚孩子，以身作则；不以考试作为评价学生标准；礼仪教育；潜能教育；重班级活动，让学生体会打团结力量大；培养学生有爱心，乐于助人；环保，八荣八耻，制止社会上不正之风；端正态度教育。其实学生都提到很好，结合自己