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文档简介

1、怀念母亲第一课时教学设计黄甫学校 苏婷一、教学目标 1.准确认读课文中生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、思潮起伏、寝不安席、可见一斑”等词语，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.品读语句，理清课文主线，提高认知能力，明白“母亲”指的是什么。 3.有感情地朗读课文，理解课文内容，初步感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情与思国之情，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。二、教学重、难点 重点：识记“真挚、朦胧、思潮起伏、寝不安席、可见一斑”等词语。 难点：品读语句，理清课文主线，了解母亲指的是什么,初步感受作者的思母与思国之情。三、教学过程（第一课时） （一）设置疑问，直接

2、导入 同学们，今天我们来学习的新课题目是什么？（怀念母亲，板书）看了这个题目之后你会想到些什么？ 生：自由畅谈 1. 课件出示：简介“国学大师”季羡林。 2.过渡:然而这位极不平凡的大师却有着常人一样的情怀，在这篇文章中，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们从文中去寻找答案。 （二）初读课文，把握大意 1.自学课文，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，划出印象深刻的句子。2.初读课文之后读懂了什么？3.分段读文，交流字词。 4.全班交流，读印象最深的内容，读懂什么。 5.提问：文中哪句话点名了作者所怀念的母亲?对母亲有怎样的情感? （三）品读语句，抓住主线 1.启发思路：季老对两位母亲的思念之情在文中描绘的非常深刻，请大家找出来好好读读。 2.出示语句：课文第三段 （1）启发思考：这段文字中哪个词语可以看出来作者非常思念“母亲”? （2）朗读句子，质疑 对“频来入梦”的理解?引导学生联系上下文，用文中相关的语句来说明该词，认识到作者时常思念着母亲。 （四）课堂小结，设置悬念 这节课我们主要是通过对字、词的把握以及对句子的初步感悟，体会到作者对两位母亲怀着同样的敬意和爱慕这样的情感，作者为什么会有这样深厚的情感？他又是怎样淋漓尽致的表达出这样的情感呢?我们下节课具体地来探讨这些问题。五、布置作业 1.熟读课文，给自己留下印象深

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