平面镜成像教案

1、平面镜成像【教学目标】1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜所成的虚像是怎样产生的及成像原理。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。2、教程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习对实验过程中数据的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含义。3、情感态度价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）初步认识科学技术对人类生活的影响，关心科技发展。【教学重点】平面镜成像的特点。【教学难点】平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。【教学准备】1、教师用：PPT课件，一个大的玻璃板、两个完全相同的蜡

2、烛、平面镜成像试验器、火柴、白纸一张。2、学生用（2人一组实验）：夹子、平薄玻璃板一块、两只相同的物体、刻度尺一把、白纸一张、平面镜一面。【教学方法】引导、设问、点拔； 探究法（学生自主探究实验）； 引导发现法（学生实验时，教师在教室内走动，引导学生完成实验）； 实验法。【教学设计】 教学环节探究过程教师活动学生活动设计意图媒体 手段时间引入新课 演示刘谦魔术“隔山打牛”引入新课：平面镜成像（板书）观看魔术，思考其中的原因，大胆猜测。培养试验观察能力；激发学生的探究兴趣。 通过“隔山打牛”；引领情感 4      

3、     进  行   新   课                      进   行   新   课 提出问题 1、【游戏】：对称游戏。

4、让两个学生上讲台上做游戏，将口令给其中的一个学生，另一个学生跟着做对称动作。2、观察镜中的自己，思考你跟镜中的你有什么特点提出问题：1. 平面镜中的自己（像）和镜前的自己（物体）大小有什么关系？2. 平面镜中的自己（像）到平面镜的距离和镜前的自己（物体）到平面镜的距离有什么关系？  积极参与活动，观察游戏中的现象，像生活中什么现象？观察镜中的像与自己 比较，思考，提出问题1、 通过游戏激发学生兴趣，并且培养观察能力2、 通过生活中的现象，提出与物理有关的问题，开启探究学习大门游戏法幻灯片 任务型教学法 6猜想假设引导学生回答提出的问题，即提出猜想。 讨论

5、并提出猜想假设：1、平面镜中的自己（像）和镜前的自己（物体）大小（相等/较大/较小）2、平面镜中的自己（像）到平面镜的距离和镜前的自己（物体）到平面镜的距离（相等/较远/较近）提出猜想并说明原因能够对生活中出现的现象提出与物理有关的问题；培养学生的大胆参与意识。多媒体 幻灯片 头脑思考4设计实验 讲解设计实验的基本流程，1. 探究目的-2. 设计思路-3. 仪器选择-4. 试验表格设计-教师巡回指导；引导学生设计实验。讨论交流设计探究基本内容：1. 确立正确的探究目的；2. 整理基本探究思路；3. 选择合适仪器。4. 绘制试验表格。 引导学生正确探究设计

6、理念，使学生学习围绕正确的目的选择仪器，培养学生带着任务去讨论的习惯 幻灯片  任务型教学 讨论法5进行试验在学生自己设计试验的基础上（无论是否合理）进行试验。指导学生进行试验：在观察成像时，改变物体位置，进行多次试验。 教师巡回指导，解决学生提出的问题。小组合作分工进行探究 观察实验现象，记录实验数据。并进行多次试验。培养学生动手能力；培养学生合作，探究意识。设置综合开放的试验，学生通过感知试验现象，通过尝试进行试验，寻求证据。幻灯片  小组合作实验探究8分析论证、交流、评估 、总结 引导学生

7、归纳自己探究方案及进行情况。 通过巡回指导，搜集不同组的不同实验方案。 通过提问形式，使用实物投影设备展示学生探究方案，让学生表述自己的不同的看法。 通过学生不同的探究方案中出现的问题，引导学生归纳试验优缺点，教师指导或解释现象学生归纳自己的探究方案及进行情况，讨论交流，口头表述自己的探究过程、试验数据。经历“平面镜成像特点”的探究，培养学生动手动脑能力和科学探究的态度。  通过学生的互动，培养学生发散思维能力和创新意识 培养学生逻辑思维能力和语言表达能力 实物投影 幻灯片 师生互动  小组合作

8、实验探究 讨论法4指导学生搜集证据，归纳结论归纳结论：结论一：像与物大小相等（板书）结论二：像与物到平面镜的距离相等（板书）培养学生搜集证据，归纳总结并通过现象看本质的能力； 培养学生汇报探究成果的习惯。头脑风暴 讨论法3指导学生回忆测量物距、像距过程，分别平面镜、物体、像的位置做出标记，观察物像连线与平面镜的位置关系。引导学生得出结论结论三：平面镜所成的像与物体的连线垂直于平面镜（板书）培养学生综合分析论证能力培养学生严谨求实的科学态度。 幻灯片引导学生，分析：为什么我们能通过平面镜观察像，但在平面镜后却观察不到？补充实验：用一张白纸作为光屏放置于平面

9、镜后观察，能否用光屏承接像。带领学生回忆小孔成像现象，引出实像、虚像概念及判断方法。解释平面镜成像原理。 学生操作，搜集并分析证据  结论四：平面镜所成的像是虚像。（板书） 结论五：平面镜成像与物体左右相反。（板书）观察实验现象，感知虚像的含义。了解平面镜成虚像，了解虚像的形成。 通过与小孔成像的比较使学生更深入理解实相虚像的概念、区别。幻灯片 实验法 动画展示 师生互动2 总结、作业   拓展提高情感升华 总结平面镜成像特点 解密魔术引领学生的情感、态度、价值观的升华。 作业：复习本节内容，做导学案。  完成实验报告 解密魔术 结合平面镜成像特点，说明魔术注意事项 列举平面镜成像现象在生活中的应用 1.培养总结归纳能力。通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对