哦苏珊娜教学反思

1、哦，苏珊娜 教学反思教学内容： 1、学唱哦，苏珊娜 2、能用简单的动作为歌曲编创邀请舞。 教学目标： 1、能用欢快自然的声音唱好歌曲哦，苏珊娜，让学生在欢快热情的音乐中感受快乐。 2、学习编创邀请舞，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的合作意识与集体主意精神。 教学重点： 表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。 教学难点： 弱起小节和附点节奏，从听辨人手，教会学生唱准。 教具准备： 钢琴、录音机、磁带、课件 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐

2、.斐.课.件.园)： 一、激情引入 老师装扮成牛仔跳舞入场。 “同学们好，你们看今天老师的穿着是不是很特别啊？那你们能说出什么人才会像老师这样打扮吗？（牛仔）对啦，今天周老师的这身打扮就是模仿的牛仔。牛仔生活在美国的西部，他们的性格十分的豪爽，就连笑声也显得与众不同，同学们想听一下吗？（播放笑声）怎么样，是不是觉得牛仔的笑声十分爽朗呢？那我们一块来模仿一下好吗？” 二、发声练习 2/4 1 3  5 3  | 1 | 哈哈哈哈 

3、0;哈 三、寓教于乐： “很好，模仿完牛仔的笑声之后同学们想不想再了解一些关于牛仔的事情呢？那下边周老师就给大家介绍一首牛仔们非常喜欢的歌曲哦苏珊娜。这首歌曲创作于1848年，它的作者福斯特以一百美元把版权卖给了一个音乐出版商，一个黑人乐队表演后，一夜之间，这首歌就引起了轰动，成了立即流行的“民歌”，现在这首歌可以说是家喻户晓了。下边就请同学们一块来听一下。” 1、完整的聆听歌曲。 “好，听完歌曲之后同学们有什么感受呢？” 2、请学生说说对歌曲的感受。 “下边就请同学们看着歌词再来聆听一遍，这一次请同学们注意歌曲中反复的地方和歌曲的开

4、头。” 3、复听歌曲。 “恩，同学们听得很认真，那谁来告诉老师这首歌曲是以什么小节开始的呢？（弱起）很好，现在请同学门看到歌词中的阿拿巴马和路易斯安娜州，同学们知道它们是什么吗？其实这是美国的两个地名，下边就请跟着老师按歌曲中的节奏来读一下。” 4、老师带领学生有节奏的朗读难点歌词。 “下面老师来把这首歌曲演唱一遍，同学们跟着默唱。” 5、老师范唱歌曲，学生跟着默唱。 “好，下边同学们自己来演唱一下这首歌曲，行吗？” 6、学生演唱歌曲，老师给以指导和纠正不足的地方。 7、学生完整的演唱歌曲。 “好，下边周

5、老师请1大组的同学来演唱歌曲，2大组的同学来打节拍，3、4大组的同学呢就仔细的聆听和观察，找找他们的优点和不足的地方。在开始之前，老师要问一下同学们，这是一首几拍子的歌曲呢？歌曲是以什么小节开始的呢？（弱起）好，周老师请1个同学来告诉我打节拍从哪一个字开始打。（打字）好，下边我们就开始，请1、2大组的同学起立。” 8、分组演唱歌曲、打节拍。（反复）（学生评价） 四、创造表现： “同学们知道吗，牛仔除了喜欢唱歌以外他们还有很多的爱好，比如：骑马、射击还有跳舞。不过，他们喜欢的舞蹈是一种邀请舞，也就是两个人一块跳的舞，下边就请同学们来欣赏一段。”（播放视频）“怎么样，

6、精彩吗？那好，下边周老师就要请你们以同桌为一组，两个同学共同来为我们今天学的这首歌曲编一段邀请舞。在编创之前，周老师要先给同学们示范几个动作，你们可以把这几个动作随意的组合，也可以再添加一些你们自己喜欢的动作进来，一会我们来比一比哪组的同学跳得最棒。好，下边就请同学们仔细观察老师的动作。” 1、老师示范舞蹈动作。 “老师再提醒一下，同学们在编创时要注意两个人之间的沟通，这样你们跳起来才能够配合好。好啦，老师给同学们3分钟的时间编创舞蹈，现在开始。 2、学生分组编创舞蹈。 “好，时间到，下边老师就请几组同学上来展示一下你们编创的舞蹈。” 3、请学

7、生上台表演。 “谁来说说，你觉得他们编创的舞蹈怎么样？” 4、请学生评价，也可以说一些建议。（3和4可以反复） 五、完美结课： “刚才这些同学为我们今天学的歌曲编创的邀请舞都很不错，看了他们的表演之后，你们想不想也一起跳起来呢？就让我们用校园集体舞一块跳起来吧。” 老师带领全体学生在歌曲哦苏珊娜的伴奏下跳校园集体舞。 教学反思：  噢！苏珊娜是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切

8、分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。从课的一开始，我先让学生聆听英文版的苏珊娜，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆听，使他们对歌曲有大致的了解，大部分的学生还是能学唱，也有小部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深入，在以后的教学中需要摸索更好的方法。由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模仿美国乡村音乐会的形式开了一个音乐party，学生的表演欲望很