可贵的沉默1祥

1、【教学目标】1知识与能力：会认“迅、蕴、霎”等个生字；会写“贺、顾、复”等个生字；正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、烦恼、享受”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教学过程】一课前导入1、 师：同学们，上课前老师想与你们一起分享一篇文章，请同学们认真听、听完后说

2、说你的感受。生：我感受到了母爱真伟大，妈妈为我们付出了这么多，从来不要求回报。 生：母爱是无私的，我们要懂得珍惜母爱 【设计意图:给学生营造爱的气息，将学生很快的带入爱的氛围中。】 2、师：是呀！只要我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边。这节课，让我们继续走进17课可贵的沉默。3、板书课题：17 可贵的沉默 二、初读课文，整体感知（一）检查生词 （二）整体感知。通过上节课的学习，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？三、品读感悟热闹图1请同学看这幅图，图中描绘了怎样的画面？生：同学们很兴奋，很高兴2课文中哪几个自然段描写了这幅图画的内容？（生：19自然段）3请同学们放声读19自然段

3、，边读边想，你从哪些地方感受到他们很快乐、很兴奋？用横线划出有关的句子。师：谁来读一下你找的句子？生：他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。师：从这句话你体会到孩子们的心情如何？试着读出这孩子们得意、自豪的心情。大家一起读一读。师：说说你从句子中的哪些词体会到的？生：我注意到了 “神气十足”师：课文中的孩子为什么“神气十足”为什么那么骄傲？生：因为爸爸妈妈为他们祝贺生日所以还有哪些词语用得好？生：“左顾右盼”师：这个词语什么意思？他们在看什么？我们一起试着读出孩子们幸福欢乐的心情。师：谁再来读一下你找的句子？生：知道！知道！孩子们异口同声地回答。师：你从这个句子中体会到什么了？试着读出

4、孩子们激动兴奋的心情！大家一起读一读从哪里体会到。师：这群小家伙得到了父母的关心和宠爱，他们无比幸福、骄傲。你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？师：你的心情怎么样？师：爸爸妈妈是多么爱你们呀！大家感受到了吗？生：（齐答）感受到了！师：难怪这群家伙这么兴奋，原来你们是在美美地享受爸爸妈妈的爱呀！（板书：享受爱）师：这个热闹兴奋的场面想不想再重演一次？.师：我们一起合作读1-9自然段，好吗？你们读同学的话，我读老师的话，你们还可以边读边做动作，把你的心情，你的感受写在脸上。四、入情入境，感悟理解沉默图。过渡：孩子们会感受爱了那还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子心灵深处但他们自己还没有意识到

5、的极为珍贵的东西。那会是什么呢？我们再来看看第二幅图，看看这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？1 孩子们为什么沉默了？2 找出描写孩子们沉默的句子读一读。哪些词能体现孩子们沉默了？生：依然安静、沉静、寂然无声、沉默着。师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？生：就是一点声音也没有。师：作者在这里一连用了四个描写静的词语，这是一种什么样的静？师：这种静与刚才的热闹是多么大的反差啊!让我们大家一起来读一读10到13自然段，把孩子们的歉意和沉默从你的语气中表达出来。（生轻声齐读）师：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）孩子们犯了错，为什么还说

6、他们可爱呢？生：是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）3师：想一想， 在这一分钟里孩子们在想什么？生1：我不知道父母的生日很惭愧。生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。生：我真混，怎么不知道爸爸妈妈的生日呢。师：在沉默中孩子们懂得了什么？师：你们知道老师要寻找的他们心灵深处极为珍贵的东西是什么吗？就是 在享受爱的同时也要回报爱。（板书：回报爱）师：老师的语气渐渐缓和，她原谅了这些孩子，教室的气氛又怎样？（板书：热闹）孩子们得心情如何？ 师：谁来说说从哪些语句可以看出孩子们

7、的心情轻松了下来。生1：从 “七嘴八舌”可以看出来孩子们的心情轻松了下来。生2：从“教室里又热闹了起来”可以看出，因为如果心情沉重就不会热闹起来。生3：从“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”可以看出孩子们的心情轻松了下来。4、这时的热闹和沉默前的热闹一样吗？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。5、经过这次沉默后，他们是怎么回报父母的爱呢？老师请三位同学读一读15-17自然段。6、通过这次沉默后，孩子们有补救错误的办法，有改正错误的行动，受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。老师的心情怎样？（开心、快乐）。请大家快快活活地齐读最后一个自然段。（生读段）7、这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？师：咱们来做个练习，请看屏幕。（课件出示填空练习）请把句子补充完整。这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得_。这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受_。同学们，这一分钟的沉默价值真是太大了，所以课题叫五、拓展延伸，升华情感其实回报父母的爱，方法可以多种多样，可以在平时，也可以在特殊的日子里。就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”此刻，你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？把你内