颐和园教学片断说课稿_第1页
颐和园教学片断说课稿_第2页
颐和园教学片断说课稿_第3页
颐和园教学片断说课稿_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、18、颐和园第二课时教学片断各位领导、老师:大家好!我展示的是人教版小学语文四年级上册第五组第 18 课颐和园第二课时的教学片断。下面我从教材分析、片段设计、特点反思这三个方面进行阐述。一、教材分析教材解析:本课内容在教材 8790 页, 是第五组专题 “我国的世界遗产 ”的一篇精读文章。课文描绘了北京颐和园的美丽景色,全文层次清楚,首尾呼应,这是一篇写景的游记。 课文移步换景, 按照游览的顺序记叙。 一写长廊的景色,二写万寿山的景色,三写昆明湖的景色。语言生动优美,具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情,激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学目标:基于对教材的理解和分析,遵循新课程标

2、准理念,我确立了以下教学目标:知识与技能:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。过程与方法:学生通过自读自悟、合作探究,感受颐和园的美景,品味作者优美的语言,学习作者的写景方法。情感态度与价值观:培养学生的赏美审美情趣,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣,增强民族自豪感。重点难点:根据教学目标以及教材的特点,我把本节课的教学重点确定为:引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色,受到情感的熏陶。难点是引导学生体会课文的写作方法,并运用到自己的写作之中。教法学法:为了更好地突出重点,突破难点,我主要采用的教学方法是:情境教学法、以读促读法、联想法。在学法上我指导学生采用自主式学习和合作探究式学习。二

3、、片断设计根据新课程标准、教材要求以及四年级学生的年龄特点,在导入新课之后,我对本课课文第二课时的新授部分进行了三个环节的设计:(一)合作探究,品读感悟;(二)汇报交流,点拨升华; (三)再读课文,深刻体会。在第二个环节,我主要按游览的先后顺序从“精美的长廊”“壮美的万寿山” “秀美的昆明湖”这三个景点向大家做一分析。(一)合作探究,品读感悟。在这一环节,我先让学生以自己最喜欢的方式细读课文 25 自然段,并出示自学提示:课文中长廊、万寿山、昆明湖这三大景点各有什么特点?从哪些语句体会到的?要求学生找一找,读一读,画一画,并批注下自己的感受。先自学再小组讨论,时间为 57 分钟。在小组讨论交流

4、的过程中,我适时点拨指导,尤其对学困生的指导。接下来,检查学生自学情况,学生汇报学习所得,很自然地过渡到第二个环节。(二)汇报交流,点拨升华。教学这一环节时,主要分三个景点来教学。每学习一个景点,我都会借助多媒体课件适时出示相应的图片,让学生感悟颐和园景点的形象美,加深学生对课文内容的理解。首先,让我们跟随作者走进有名的长廊。1、精美的长廊教学这一部分内容时,学生先汇报说出:长廊有什么特点?长和美。接着,学生交流是从这些句子中体会到长廊的长: “一眼望不到头”让我们感到长廊很长, “700 多米”和“273 间”这两个词,用具体翔实的数据来表现长廊 “长”和间数“多”的特点。然后全班齐读这个句

5、子,读出“长”这一特点。教学长廊的美这一特点时, 学生说出:“从这句中,我们可以看出长廊的颜色美。 而“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的”这句写出了长廊的画美。这一句则写出了长廊周围的风景美,而本段的最后一句,从神清气爽一词,可以看出长廊上游人的心情美。 ”紧接着,我指导学生带着自己的感受读出长廊的美,再全班齐读,然后,我激情美读长廊部分,学生闭上眼睛想象画面,最后,用课件播放长廊视频,让学生欣赏长廊的美景,再次感受长廊的长和美。作者走完长廊,又来到哪里?很自然地过渡到 3、4 自然段万寿山景色的学习。2、壮美的万寿山在这一环节,我先让学生弄清楚万寿

6、山的景色是先写从山脚下看到的景色,然后写登上万寿山看到的景色。接着,学生汇报说出在万寿山脚下看到的景物:佛香阁和排云殿。当学生读到这句话时, 我引导学生重点抓住 “八角宝塔形” “闪闪发光”“耸立”这三个词,使学生从中感受佛香阁的造型奇特、华丽和佛香阁的高,接着,我对同学们说: “还可以从哪句话中体会到佛香阁的高?”让学生明白这句话也简接说明了佛香阁很高。写排云殿时,引导学生抓住“一排排”和“金碧辉煌”两个词,体会排云殿很多,占地面积之大,以及宫殿的雄伟。然后指导学生朗读,读出佛香阁和排云殿的雄伟壮丽。那么,登上万寿山又看到了哪些景色呢?引导学生抓住“黄、绿、朱红、白”等描写景物颜色的词语,体

7、会万寿山古色古香的美。接着,重点交流在万寿山正前面看到的景色,让学生找出比喻句,并完成填空。接着引导学生讨论:“滑”字用得好吗?把“滑”字改成“划”字好不好?为什么?这样通过换词法,体会昆明湖的静,游船、画舫的慢,一静一动,更加衬托出昆明湖的美,让人回味无穷。最后让学生对照图文、配乐朗读3、4 自然段,再次感受万寿山气势磅礴的美。从万寿山下来,就是昆明湖。(3)秀美的昆明湖教学这部分内容时,引导学生先汇报说出:昆明湖的三大景物:长堤、湖心岛、十七孔桥。重点指导学生抓住十七孔桥的桥洞多、石柱多小狮子多、小狮子姿态不一这几个特点来写,同时我还引导学生想象“姿态不一”的小狮子会是怎样的?并指导学生比

8、赛读,边读边想像十七孔桥那姿态不一的美。最后,我用课件再次展示昆明湖上的美丽风光,欣赏昆明湖的美。接着,我对同学们说: “刚才,我们跟随作者游览了颐和园,欣赏了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖。那么,颐和园还有其他美景吗?我用课件出示颐和园的其他美景图,石舫、大戏台、智慧海、知春亭等等,其实,这正向作者在课文最后发出的感叹,学生齐读课文最后一句。也正因为颐和园如此美观, 1998 年,颐和园正式被列入“世界遗产” 。(三)再读课文,加深体会接着,在第三环节,我让学生带着对颐和园的喜爱和赞美之情再读全文!再次感受颐和园的美,深刻体会作者按游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。并让学生选择自己最喜欢的部分背一背。同时,为了背得又快又熟,我建议同学们:理清课文的游览顺序抓住重点词语来背。并适时引导学生要把这种写法运用到以后的写作中。最后,说一下特点反思。三、特点反思本节课教学片段的设计,我是按照作者的游览顺序,跟随作者一个景点一个景点地学习。在学习过程中,学生通过自己阅读课文、小组合作交流学习,自由发挥,自由想象,多种不同观点的碰撞与交流,充分发挥学生的主体作用。在指导学生有感情地朗读课文时,采用指名读、比赛读、想象画面读、配乐读等多种形式,学生读出欣赏、赞美、陶醉

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论