新形势下高校大学生_三下乡_社会实践活动的再思考

1、科教新形势下高校大学生“三下乡”社会实践活动的再思考王锐琴刘芳芳苏建国（合肥工业大学土木与水利工程学院安徽合肥230009）摘要：随着党中央和各级政府加大投入社会主义新农村的建设，当前农村地区的发展出现一个崭新的局面。面对这种新形势，高校大学生“三下乡”活动要紧跟时代步伐，更新传统理念，提高下乡活动的实效性，力争达到相互学习、共同进步的新层面。关键词：新农村；大学生；社会实践1高校大学生“三下乡”活动发展情况“三下乡”活动是指“文化、科技、卫生”下农村。“三下乡”活动是大学生进行社会实践活动的重要形式和主要方式，是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体。1997年5月中宣部、中央文国家教委、共

2、青团中央等部委联合下发关于开展大中学生明办、“三下乡”活动的通知，至今已逾14年。志愿者暑假文化科技卫生在过去15年里的探索与发展，大学生“三下乡”活动已经成为国家服务基层的重要品牌。科教文卫等职能部门服务广大农民、为了能够更加有效地促进“三下乡”活动的顺利开展，在2002年由中宣部牵头、联合中央11个部委联合发出了关于认真贯彻“三下乡”活动的通党的十六大精神，深入扎实开展文化科技卫生知，从而将大学生“三下乡”活动赋予了更加完整的意义并提出了更高的要求。2004年8月，中共中央颁布16号文件中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，文件指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重

3、要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会3责任感具有不可替代的作用。”大学生“三下乡”活动发展至今，始终坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，结合农村基层社会发展实际，一方面，给广大农村地区带去了党的惠农政策，帮助指导农民朋友及基层干部实施科技推广、文化传播、卫生宣传；另一方面，大学生利用所学知识为农村社会服务，能够在社会实践中得到学习和锻炼，在与社会的融合中进一步认识自我、完善自我，逐步提升自身的综合能力。而近些年来，随着国家政府加大对农村建设的投入，社会主义新农村建设正在如火如荼地进行，部分农村基础设施、农村环境、农民物质生活、农村精神风貌

4、等各方面有了崭新的提高。在这种新的形势下，传统观念上的“三下乡”势必有其急需提高的地方，如何使高校大学生“三下乡”活动能够紧跟时代步伐，有效的开展，使其真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体，是摆在各高校面前的一个重要课题。2新形势下，高校大学生“三下乡”活动的新想法21社会主义新农村建设至今已有五年多的发展历程，在党中央的关注下，各级政府围绕相关政策，认真落实会议精神，使得此项工作顺利开展，部分地方的新农村建设已经取得初步的成果。这些社会主义新农村建设中的典范村庄，高校大学生“三下乡”活动则需以学习经验为主。主要有两个方面：创新理念：社会主义新农村建设不是走形式主义，不是仅有村庄的外表装饰

5、，“新”字更要体现在创新的思想理念上。比如新农村建设中干部队伍素质建设，健全完备的管理责任制度建设，壮大农村集体经济的措施，丰富农民精神文化的想法，关注农村可持续发展的长远目标等等。作为当代大学生，应该在体验基层生活的同创新的精髓，充分吸收和消化，运用到自身日常的时，把这些务实、学习、工作中去。例如，此次合肥工业大学土木学院赴绩溪调研团队到达当地瀛洲乡龙川村，通过实地考察和调研，深入学习当地政府如何结合当地实际情况，发展当地旅游产业？当地发展旅游产业中，如何保护当地自然风景和人文景观？如何利用旅游产业带动其他副业，增加农民收入？一系列由浅入深、由表及里的现实问题、专热点问题，通过亲身体验得到答

6、案，学生感叹的同时也学业问题、会了深入的思考问题。人文精神：社会主义新农村建设中特别强调农村精神文化建设，农村里一直都继承和发扬着中华民族吃苦耐劳、勤俭节约的传而当今新农村建设的文明之风刮过，我们看到的不仅统优良品德。仅是村民邻里团结、勤劳朴实，还有更多的可喜局面。比如对后代教育的重视、法制观念的提升、环保意识的强化，文明礼貌用语的普及等等。伴随村民思想意识的提高，一方面，大学生“下三乡”进行调研、支教等实践活动，在和当地村民的交流上相对容易；另一“三下乡”实践活动提高了一个新的层次，要求方面，同样给大学生下乡同学要掌握扎实的本专业知识，认真学习研究党中央政府的相关会议精神，以及自身表达能力、

7、沟通能力等等。22当然，毕竟当前的社会主义新农村建设目前只是在各省小范围，以试点村庄的形式出现，当然还会有相对落后的农村，而且一直存在。针对这一类相对落后一些的村庄，高校“三下乡”活动的开展则是以服务为主。可以以常见的义务支教、农科咨询、法律咨知识培训等方式开展，还可以带去社会主义新农村示范点的建询、设经验成果等。3新形势下，深化大学生“三下乡”活动的建议31准确定位，提升学生参与的主动性近年来，部分“三下乡”的学生在思想上缺乏对“三下乡”的高度认识，在实践中积极性不高，仅是形式化地走村串户，简单的调一个高职的教师只有理论基础，而没有实际动手能力，就很难培养出具有实际动手能力的学生来，这样培养

8、出来的学生只能说是本科的次品生。所以具有实践能力是一个高职教师必备的技能。实践能力是指教师能够指导学生的实践教学，能够对学生在本专业的设计和操作给予指导。这就要求教师对本专业所涉及的设备能够熟练操作，对涉及到本专业的生产、制造和加工的流程能够了解。针对高职高专的人材培养目标，在教学中充分发挥教师的实践能力，强调学生的实践环节，提高学生的实际动手能力是高职人材培养的重中之重。在教学中，应该强调实践性教学环节，注重提高学生的实践能力，要求教师能够跟踪市场、经济和社会发展变化来开展教学工作。能够解决实际问题，无疑对教师的实践能力提出了更高的要求。4结束语随着社会的不断发展进步，对一些高技能人才的需求

9、也越来越多，这就要求我们高职能向社会提供更多更优秀的技术型人才，而高职教师是否具备较高的素质和能力将直接影响到这一点，所以如何提高高职教师的素质和能力将是高职教师培养思考的一个重点。参考文献1朱仁宝、吴雪娣对21世纪一流大学教师素质的思考J内蒙古师范大学学报：教育科学版，2002，（2）2张银爱、李小玲高职高专教师队伍知识结构与素质建设J运城学院学报，2006，（6）3李倩浅谈高职高专教师队伍的建设J科教文汇2007，（09）4曹艳彬、申利凤高职高专教学改革初探广西轻工业2010，（06）【来稿时间】20101117百业论坛投稿zgcyzzssinacn2011年第2期总第121期中国产业In

10、dustryofChina65科教研，甚至有弄虚作假，对农村的现状提供虚假信息，严重伤害了大学生与农民之间的感情。又或是活动前期准备不充分，对当地情况没有经过摸底，和当地村民难以沟通交流，工作开展相当被动。因此，在当前农村发展不平衡，贫富差距拉大的特殊情况下，高校大学生“三下乡”要结合所选的地点，做足前期工作，特别是要对当地经济状况、农的实际情况有较为清晰的掌握，包括当地地理环境、民生活水平、地方风俗等等。32健全体制，创造良好的外部环境321加强社会实践课程化体系的探索。学校要根据不同层不同专业、不同年级学生的特点科学的安排社会实践活动的内次、容，制定科学的政策和制度，将大学生实践活动纳入整

11、体教育计3比如，北京科技大学从2004级本科划，实现运行程序的规范化。生开始，将社会实践作为思想政治理论课教学的一部分纳入教学计划，规定大学生暑期社会实践主要安排在大一和大二的暑期，分两次进行，分数计入学生成绩单。这一做法不仅促进了思想政治理论课教学改革，而且调动了教师指导和学生参与的积极性。322构建专业性强的指导老师队伍机制。当前，“三下乡”活动普遍存在专业人员的缺乏。从学校方面来看，大部分高校都是由从事思政工作的辅导员老师带队指导活动，由于受专业的限制，他们在指导学生做调查研究、科技兴农、法律服务等工作的时候会显得力不从心；从政府方面来看，当地政府由于缺少相应的统筹部门和专业人员，活动中

12、出现的一些问题无法及时得到疏导和解决。“三下乡”活动是一个极为专业和复杂的工作，它涉及到的范围非常广，如果没有专业教师的培训和指导，这项工作很难取得实质性高校要注重“三下乡”的指导教师队伍的建设，鼓励的成效。对此，更多工作责任感强、业务水平高的专业教师积极参与指导“三下乡”活动，充分发挥专业教师的理论及专业优势。在“三下乡”过程中，还可以聘请基地的干部和群众担任“三下乡”的校外指导员，共1同开展“三下乡”活动。323实行高校内部、高校之间、高校与企事业单位之间联合“三下乡”主要由学校发动，各学院承办，由于人的合作形式。当前员管理、经费配置等多方面原因，团队人员多局限在同一专业上，势必造成“三下

13、乡”活动形式单一，内容肤浅。要想“三下乡”突破形式单一，内容简单，加强专业交叉，高校合作是一条有效的途径。如同时开展形势政策宣讲、科技支农、调查分析、法律援助、医疗服务则可以实现理、工、农、医、文、等活动。联合高校内部和高校之间，商、法、艺术院校的优化组合，更加有效全面地为当地服务。其次，“三下乡”也高校与企事业单位联合共同谋求发展是一个新趋势，不例外。通过与企事业单位联合，既可以解决“三下乡”缺少资金的宣传等工作，同时还可以问题，又可以帮助企事业单位开展调研、聘请企事业单位的专业方面的人才来指导“三下乡”活动。比如，与保险公司合作，为参加社会实践的学生购买人身保险，能够有效地解决学生安全保障

14、问题，有效地解除后顾之忧。应该说，这是值得2借鉴的。324建立政府、学校、基层等多方面组织运作模式。当前，部分地方领导认识不足，未能很好地贯彻党和国家的有关政策，没有成立专门的机构或者明确由哪个部门具体负责“三下乡”工作，很“闭多地方存在着应付现象，因此高校在联系活动时就会出现屡吃的现象。要想搞好“三下乡”这一系统工程，地方政府、社会要门羹”积极支持，建立、健全相关的考核、监督、奖惩制度。比如，山东省关于进一步加强和改进大学生社会实践工作意见规定，企业接纳大学生进行社会实践和教学实践活动发生的相关费用支出，可以计入企业成本；符合税收规定的费用扣除项目和标准的，可以税前扣除。33精心组织，追求活

15、动的高、精、专331优化团队组合。精英下乡，高校所组织的暑期“三下乡”社会实践活动往往名额非常有限，由于各种原因，“下乡”队伍或是成为党团、学生会、班委的“领导班子”或是仅限于一二年级、同一“三下乡”活动的变味，影响最终的学院同专业学生，这样势必造成组建队伍应注意以自愿为主，打破年级、专业、身份等质量。因此，多方面的限制，要适当动员开展活动的当地大学生和返乡大学生，组建一支优势互补、组织纪律观念强的团队，开展相关活动。332创新活动内容和形式。一方面，“三下乡”活动要结合专比如：水业优势，根据学生在校所掌握知识，开展务实的实践活动。利专业学生侧重农村水利设施建设、水力资源利用；政法专业学生可向

16、农民宣传和普及法律知识，增强农民的法律意识和法制观念；医学专业学生可以为农民进行简单的健康普查和常见病治疗，开另一方面，“三下乡”展卫生常识咨询和医疗卫生知识普及等活动。活动要与大学生课外学术科技创新活动相结合。开展“三下乡”工作前，可以组织有科研能力的学生确定科研课题，带着课题去调去实践，将所学的专业知识“学以致用”，并在这一基础上创新。研、333认真完成活动总结。部分学生“三下乡”过程中，不注意采访纪实等珍贵的第一及时总结，没有书面文字，很多调查问卷、手资料没有转化理论成果，随着“三下乡”的结束而流产，非常可惜；又或有些学生为应付差事，三言两语、蜻蜓点水般的胡乱完成，达不到预期效果。“三下

17、乡”总结是体现活动成效的一种方式，将典范成果以多种形式进行宣传，还可以激发更多的学生投身到这项活动上来，壮大“三下乡”队伍，为“三下乡”活动的更好开展营造良好的氛围与环境，因此，要注意做好“三下乡”活动的后期工作。后期工作主要包括活动总结和宣传工作。总结可以是经验、调研报告、心得体会等，形式上可以有论文发表、PPT制作、DV拍摄等等；宣传工作主要包括对先进经验和典型事件的交流和推广，形式上可以有编发简报、交流论坛、征文比赛、成果汇报、表彰大会等。总之，在社会主义新农村建设发展新形势下，高校大学生“三活动要密切结合时代发展形势和学校实际，不断创新活动形下乡”式，增强吸引力和实效性，突出活动重点，构建长效机制，为建设社会主义新农村建设贡献力量。参考文献1任江林深化大学生“三下乡”社会实践活动刍议J现代教育2009，（6）：137139科学，2汤程荣大学生“三下乡”社会实践活动的困境与对策J高教2008，（11）：207208视窗，3魏俊文关于目前大学生社会实践工作的思考及对策研究J经济学，2007，（7）：134136【来稿时间】20101119基于大学生职业生涯规划的高校实践教学创新研究李芳丁爱侠（宁波大学外语学院浙江宁波315211）摘要：实践教学改革与创新有助于大学生建立正确的职业生涯规划，本文分析了实践教学创新和大学生职业生涯规划之间的关系，介绍了宁波大学