西部高校金融数学专业的实践教学改革论文

1、西部高校金融数学专业的实践教学改革论文    导读：本论文是一篇关于西部高校金融数学专业的实践教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：1008925X（2012）100016302摘要：在经济全球化和金融国际化的背景下，金融业运转已离不开金融数学的思想和技术的运用。我国西部高校在金融数学人才培养过程中存在课程设置缺乏特色、教学内容脱离金融实际、强理论弱实践等理由，提出可以针对性从教学观念、教学体系、教学环节、实验基地和教师能力等五个方面等方面改革创新。关键词：金融数学 实践教学 改革 探讨所谓实践教学就是指

2、在整个教学过程中，学生在教师的组织和指导下参加一定的实践活动，把理论知识运用于实践的教学环节。它是为配合理论教学、培养学生分析和解决理由的能力、加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节，是培养具有创新意识的高素质金融行业人员的重要环节。近年来，全球经济和金融所经历的严峻考验发人深省。2008 年美国的次贷危机全面爆发，并引发了全球金融危机。这场危机来势之迅猛，影响之大，堪比20世纪30年代大危机。在各国政府的果断出手和倾力支撑下，全球经济在较短的时间内出现转机。这次危机也让我们进一步认识到金融的重要性，进一步体会到“金融是现代经济的核心”这一论断的深刻含义。面对当前的金融形势以及社会对金

3、融数学人才的需求，金融数学专业的课程体系应该提高对实践教学的重视程度。高校作为培养人才的重要基地， 能否为社会发展提供有效高质的智力资源直接关系到高等学校本身的存活目前状况和发展前景。如何通过实践环节的教学，提高学生分析理由和解决理由的能力，提高学生综合素质，这是值得探讨的理由。1、传统金融数学专业实践教学存在的理由目前，我国西部高校传统的金融数学专业实践教学在以往的教育实践过程中，曾发挥了非常重要的作用，但长期以来，我国西部高校金融数学专业教育中普遍存在重知识轻能力，重理论轻实践，过分强调课堂知识的传授，忽视实践性教学对素质和能力培养的重要作用。这种观念造成培养的学生创新思维欠缺、专业面狭窄

4、、知识结构不合理、继续学习能力差，从而不能适应社会发展的需要。具体讲，我国西部高校金融数学专业传统实践教学存在以下理由：（1）金融数学专业实践教学课程设置不科学传统的实践教学课程设置不够科学，内容形式单一。实践教学本应是理论课延伸到实际生产、社会应用的内容，但目前的实践单元内容简单，时间较短，基本没有涉及创新能力的培养。实践教学环节的组织缺乏连续性、系统性：相互协调性和衔接性，缺乏专门的实践教学规划、管理、研究、评价机制。实验课完全依附于理论课程，在具体的教学实施过程中由理论课教师根据需要安排实验课时和实验内容，实验室和实验教师处于较为被动的位置。（2）师资力量薄弱师资队伍的素质是提高金融专业

5、实践教学水平的关键。目前，我国高校金融专业实践教学发展的瓶颈，在于教师队伍中缺乏“双师型”素质教师。教师从学校到学校，从理论到理论，没有经过教师职业技能训练，缺乏科研实践，加之课务繁重，学历进修压力大，生产锻炼的时间严重缺乏，实际经验不足，动手能力不强，学生的实践学习效果不佳。由于实践师资的缺乏，部分课程的实验教学由理论课教师兼任，一些难度较大的，费时、费力的实验项目得不到落实，设计性、综合性、创新性实验项目考虑不多，实验室开放的要求更是难以实现西部高校金融数学专业的实践教学改革。（3）实践教学过程不规范在实践教学过程中存在诸多不规范理由。一是实训考核项目不够全面，实训考核的内容是根据实验、实

6、训室现有的设备资源来制定的，某些项目受设备限制而无从实施；二是实验、实训教材不足。实验、实训缺乏指导书，学生没有操作的参考资料，既浪费时间又给实训指导增加了难度。三是验证性实验比例过大，学生创新能力培养不够。实验教学仅局限于验证实验，缺乏综合性、设计性的实验。四是理论与实践的有机结合有待进一步提高。（4）实践教学设施及基地不健全一是实验室建设有待提高。实践教学经费紧张、实践教学设备陈旧落后、数量不足，无法满足学生掌握新技术的要求。二是未建立起与金融机构合作的长期稳定机制。由于金融机构的工作任务都比较繁重，适合专业实习要求的机构担心接受学生实习会影响他们自身的工作。愿意接受学生实习的机构，又缺乏

7、学校实习督导老师和机构督导老师，实习的机构不能完全了解学生实习的目的、要求和任务。三是实践教学的质量评价体系和激励机制还没有完全建立起来，一些实验教学平台的隶属关系和运转机制均存在理由，需要通过理顺管理体制加以解决。2、实践教学改革的必要性在经济全球化、金融国际化的大背景下，社会对金融人才的素质和能力也提出了新的要求。适应这种新的要求，一方面，课程体系和教学内容应该做出相应的调整，如加大金融国际化和微观金融方面的教学内容；另一方面应提高对金融实践教学的重视程度。通过理论与实践相结合、教师课堂讲授与学生动手实践相结合，转变以往黑板上“炒股”、课堂上“保险”、校园内“融资”的教学方式，转向以培养学

8、生分析理由和解决理由能力为重点的教学方式。（1）实践教学是金融人才培养定位的要求。金融人才的需求呈现多层次、多类型、多规格的态势，高、中、低端及特色类人才都有其市场需求。因此，金融专业人才培养的定位必须取决于社会对金融人才的实际需求和各高校自身的办学条件。努力培养和造就厚基础、宽口径、高素质、强能力、重实践的高级应用型金融人才应该成为金融专业的教育目标。实践证明，实验和实践教学环节是提高学生综合素质、加强学生创新能力培养的重要途径。（2）金融实践教学是有效解决实践教学目标与校外实习环境不协调矛盾的最佳途径。金融学科比其他社会学科具有更强的社会实践性.故要求金融专业的学生应具备较强的金融实践运作

9、技能。而实践教学通过校内模拟实验室的运用、模拟业务设计及金融核算组织程序.实习成本低。仿真模拟的效果非常接近现实。校外实习不能达到的实习目的。在室内金融模拟实验中可在较大程度上得以实现。（3）金融实践教学是提高学生实践技能，推动素质教育的有效途径。金融专业的学生进行实践学习的主要目的有两个：一是实践操作技能的培训.主要是了解并掌握各类经济业务的处理程序与策略；二是分析理由、解决理由的能力培养，主要是分析研究各类经济管理制度。金融实践教学，尤其是校内金融模拟实验室的运用，则是通过模拟银行和证券公司、保险公司的全部业务，引导学生进行主动实践，培养基础扎实、实践创新能力强的高素质创新人才，为素质教育

10、开辟新的路径。（4）金融实践教学为培养信息化的复合型金融人才奠定了基础。金融信息化的趋势对现代金融人才提出了新的要求.顺应金融与信息技术紧密结合的发展趋势.成为高校金融教育的新方向。金融模拟实验室的建立，相应的硬件设施和软件系统相配套，以网络、计算机和多媒体技术最大限度地实现资源共享.为培养信息化的复合型金融人才发挥着重大作用。3、金融数学专业实践教学的改革我国西部高校金融数学教学改革要顺应金融活动国际化、金融理论微观化和金融学科交叉化的发展趋势， 应该从教学观念、教学体系、教学环节、实验基地和教师能力等五个方面着手。（1）切实转变观念要从金融数学专业发展目标的高度认识实践教学的重要性。金融数

11、学专业所培养的是应用型金融人才，金融数学教育强调人才的实用性和技能型，这决定了实践教学应是金融数学教育的基本内容。从金融数学专业本身来说，金融数学具有很强的应用性和技术性，并且随着现代通信技术和网络技术的广泛应用，以及金融业务的不断创新，金融业务操作的技术含量越来越高，只有加强金融实践教学，坚持理论教学和实践教学“两条腿走路”，才能培养出具备必需够用的基础知识、较强的技术应用能力、符合一线需要的高素质应用型人才。（2）改革实践教学体系应加强教学体系的改革，建立科学、规范、系统的金融数学实践教学体系。实践教学体系包含两个层次： 首先，要构建实践教学内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划

12、时，对实验、实习、实训、毕业设计、创新制作、社会实践等各个实践教学环节进行合理配置，建立起与理论教学体系相辅相成的教学内容体系； 其次，要构建实践教学活动的目标体系、管理体系、保障体系和考核体系。通过制定和完善实践性教学管理的各项规章制度，将实践教学目标和任务落实到各个实践教学环节中，做到环节有质量保障、考核有一定标准。（3）完善实践教学设计要使实践教学真正发挥应有作用，还要完善实践教学设计。首先，要 导读：本论文是一篇关于西部高校金融数学专业的实践教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：针对不同课程的特点和学生的接受程度，采取不同的实践教学策略

13、。在基础理论课及培养学生基本专业素质的课程中，主要采用案例教学的形式；对于专业技能课的教学宜采用情景教学法，模拟具体金融业务的实际发生场景，让学生完成整个流程，以培养他们的动手能力和应用能力； 综合实训课在学生学完专业理论课和专业技能课后进行，并按照从易到难依次递进，这一阶段的目的是对学生进行全面培训以提升他们的综合职业能力。其次，要创新实践教学策略和手段，千方百计地调动学生的学习主动性和积极性，培养他们观察理由、发现理由和解决理由的能力，西部高校金融数学专业的实践教学改革培养他们独立思维的能力。（4）完善实训基地建设建立校内外实训基地是金融实践教学的必要手段。在校内实训基地建设方面，要加大投

14、入力度，购置较完备和先进的技术设备设施，选择既能与实践教学相配套、同时又能跟上时代发展步伐的教材和教学软件。在校外实训基地建设方面，学校要积极主动地加强与金融机构联系，与他们建立一种较为稳定的关系，并把这种关系以合约的形式固定下来。应该认识到： 在建立校外实训基地方面，单靠学校自身的努力是不够的，社会各方面都应积极支持这项工作，地方政府要制定校企合作的有关规定，企业也应承担起相应的社会责任。（5）提高教师实践教学能力在提高教师实践教学能力方面，首先，要把好入口关，在招聘教师时，尽量录用有一定金融实践经验的教师； 其次，要加强现有教师的培训，选派教师定期到金融机构实习、进修，让教师实实在在地扎进

15、去，到一个具体的业务部门干一段时间，以丰富他们的实际工作经验，提高他们实践教学的能力。在聘请校外兼职教师理由上，要落实相关待遇，尊重兼职教师的意愿，不对他们提出过高要求，如果聘请校外兼职教师有困难，也可以聘请金融机构相关人员到学校举办讲座，以弥补金融数学专业实践教学的不足。4、结论我国西部高校对金融数学专业大学生实践能力的培养必须根据大学生实践能力掌握的规律，循序渐进地将各实践环节有机联系起来，使之体系化、科学化，方能有效实现培养目标。构建结构合理的金融数学专业实践教学体系，是培养和提高本专业学生基本素质能力的重要环节。在实践教学体系中，充分发挥学生的自主学习意识，增强学生动手能力、创新意识和创新能力的培养，才能不断提高实践教学质量。改革金融数学专业的实践教学模式，提升学生创造性解决金融理由的能力，造就符合新时期需要的金融数学专业人才参考文献：1伍孟林.地方应用型高校金融学专业实践教学