沟通与理解亲子活动

1、“沟通与理解”亲子活动流程及细则一、 活动目的：为家长和学生之间建立“沟通与理解”的双向桥梁，利用体验的形式使家长和学生换位思考，身体力行唤起家长对家庭教育的思考，并开启良性家庭教育的行为。二、 课前准备工作：1. 确认每个家庭是否清楚活动安排（时间、地点、备品）2. 备品清查，确实负责人3. 课前开课分工，落实每个环节负责人及分工细节4. 学生分组，确认分享老师；课前分享老师沟通分享细节三、 活动环节：l 整队集合：1、 等待时辅导老师主动与学生和家长交流；2、 划考勤，临近集合时间5分钟时，2名老师分别电话确认未到家庭情况3、 学生集合站成两列，家长围在两侧。主持人欢迎家长和学生的到来，公

2、布活动流程，揭示活动目的感受和体验沟通与理解。希望家长忘记年龄和身份，全身心参加到活动中。与学生沟通纪律问题，户外课程，大家站队要“快、静、齐”4、 打旗、站队，带领同学和家长进入活动场地。l 破冰环节：松鼠大树目的：让全体同学和家长都积极地参与进来，为后面的活动铺垫。惩罚方式：原地2个蹲起人员分工：1人组织活动（ ）；1人辅助监督受罚人员（ ）；1人拍照（ ）；其他老师负责融汇活动或临时组合。注意事项：松鼠大树活动时人数应比3的倍数多1-2人；辅助老师分4个方位站立。指导语：“今天难得同学和家长一起上课，我们先来活动一下，热热身。由同学和家长共同做一个富有竞争力的游戏。游戏的名称是松鼠大树，

3、每三个人是一个组合，两个人拉起手来形成一棵大树，中间的人就是小松鼠，小松鼠要找家。活动中，有两个指令要仔细听好。第一个“小松鼠”，大树不动，中间的人必须离开原来的家，重新找家；第二个“地震了”，原来的三个人的组成必须分开，可以转变身份，松树可能变大树，大树可能变松鼠，总之快速形成三个人的组合。但是还有没家的小松鼠，他要和树里的小松鼠抢家，所以大家要动作迅速，快速找到组合。看看是家长厉害，还是同学厉害？没在规定时间内形成组合的人，就要接受原地两个蹲起的惩罚。”l 环节一：趣味接力赛目的：融汇亲子关系，让父母在孩子面前表现出不一样的另一面。物品准备：乒乓球3个、筷子3双、勺子3把、跳绳3条、哨子1

4、个、记分牌、照相机老师分工：1.分组（ ）：快速按照爸爸人数分成3组，并组织参赛选手迅速分三列站队。前一个环节接受惩罚时，快速组织下一个环节的参赛选手站队。2.主持人（ ）：提前预告4轮比赛内容、获胜组权利；宣布比赛规则；每轮比赛结束宣布比赛名次，并现场实施惩罚。3.裁判（ ）：站在指定地点的另一端，和每个参赛选手拍一下手（跳绳除外），考察是否到达指定地点。4.用具管理（ ）：发放和回收用具。5.拍照（ ）：拍摄每个环节场景照片、学员及家长特写6.啦啦队的组织（ ）：将非参赛人员分成两排，站立在跑道两旁；带动快乐竞争气氛。分组原则：临时分成两组，重点确认每个小组爸爸出席的人数。提前预告4轮比赛

5、内容，每个临时小组快速产生1位家长担当组长，负责组内人员调配。每轮活动结束后，获胜小组可获得欣赏失败小组的5个原地蹲起。活动内容： 1.爸爸的活动任务：用筷子夹乒乓球完成规定距离的赛跑；（如果爸爸的人数为奇数，一人需重复上场或由男老师补充）。2.妈妈的活动任务：用勺子或筷子（根据风力选择）托着乒乓球完成规定距离的赛跑（如果妈妈的人数为奇数，要借调一人重复上场）。3.学生的活动任务：跳绳完成规定距离的赛跑。4.家庭的活动任务：以家庭为单位，三人或两人皆可，重点考察家庭默契程度。分组老师注意三人和两人组合的小组平均分配一下，尽量难度相似。规则要求及名次统计：过程中如果工具掉在地上必须拾起重新开始。

6、如最终两组分数打平，每组选一名代表加试1分钟跳绳，个数多者获胜。分享要点：本环节以娱乐为主，让家长和学生感受家庭的天伦之乐，良好的家庭氛围需要笑声，请家长不要以忙为借口，多陪陪孩子，在游玩中除了亲情培养，还可以让孩子亲近自然，学到书本之外的生活常识。l 环节二：易子而教内容：按预先分组，小组范围内每个家庭自然拆开，家长和学生重新组合，监督并帮助学生在20分钟内找到20个陌生人送给自己一句鼓励的话。物品：家长行动指南、送我一句话表格、活动分享表格（孩子版和家长版）尚言标志旗、相机老师分工：1. 主持人（ ）：向家长和学生的宣布活动任务；安排自我介绍环节（请临时家长与临时孩子沟通，共同设计一个学生

7、的自我介绍和开场白）2. 分组（ ）：按照后面分享环节分组，小组内的学生和家长重组临时家庭。3. 老师跟踪拍照（ ）：活动开展过程中，观察学员和家长表现，在临近集合时间时，召集家长回到指定地点。4.活动结束后，清点人数，带入下一环节活动区域； 步骤：1、按后面分享要求分组，公布分组名单。2、自我介绍环节：临时家庭的临时孩子自我介绍，然后临时爸爸妈妈自我介绍，相互拥抱。3、公布任务：20分钟内寻找20个人陌生人送给自己一句鼓励的话。学生：强调必须在完成任务，不得离开临时家长1米距离（如遭到陌生人拒绝，仍要致谢，不可无礼）家长：保证孩子安全，并监督孩子是否向20位索要一句鼓励的话；当孩子退缩的时候

8、鼓励孩子勇于展示自己。4、20分钟后回到指定集合地点（不论任务完成与否）。5.主讲老师分享： + ； + ； 拍照 分享时间：10分钟指导语：“接下来的环节，不仅可以挑战困难，同学们作为临时女儿或儿子，家长们作为临时爸爸或妈妈，会有不同的感受，请大家用心体会今天表现与平日的不同之处。”分享环节及要点：1. 孩子和家长同时填写表格，请安静用心打分。找2名学生说分，并说说对于临时家长的印象，对他们的表现是否满意？问现象请同学举手（临时家长获得好评，鼓励取得成功）2. 请2位临时家长代表说说成功的原因（引导方向：对于别人的孩子容易给予耐心、尊重、宽容和肯定）3. 家长填写表格，自评分对比。找2位感触

9、深、打分差异大的家长说说自己的感受，着重是什么原因出现教养方式的差异。（“有的家长在担当临时家长很称职，但在给自己日常教育的评分中却不高，这是为什么呢？请2位家长说说自己的感受”）引导方向：对自己的孩子缺少耐心和表扬4.主讲老师分享：每位家长在陪同其他孩子时，给予了足够的耐心、鼓励和肯定。但是对待自己的孩子没有充足的耐心和鼓励，而是批评、否定甚至打击，其实每个孩子都需要肯定和鼓励，这不仅是个体成长的需要，也是家庭教育的核心所在。以后请家长多说一些鼓励的话、多一些心灵的交流。 也请孩子们理解家长，因为爸爸妈妈们没有培训就上岗了，之前没有人给家长上课，对于有些问题，可能家长的经验也不足够，请孩子们

10、理解。请每个家庭的家庭成员在相互理解的基础上，共同进步，一起成长。这个环节非常成功，这个环节送给每个家长一句话没有尊重就没有沟通。休息10分钟l 环节三：亲子盲行活动内容：妈妈或爸爸和孩子分别有一方蒙上眼罩在对方的指引下前行，路线由老师确定。第一轮，家长引导孩子；第二轮，孩子引导家长。相应小组的负责老师跟踪，并适当引导，特别是孩子给妈妈当向导时，辅导老师要给孩子一些指引。盲行后分享。备品：队旗、眼罩、相机老师分工：1名老师（ ）打旗引领路线，1名老师（ ）在负责拍照，其他老师负责保证“障碍”存在。分享： + ； + ； 拍照指导语：“接下来，进入我们最后一个环节盲行，第一轮孩子戴眼罩，家长指引孩子；第二轮家长戴眼罩，孩子指引家长。每个家庭只选一位家长参加活动，另一位家长可以旁观，但不能参与指令。特别强调在活动中要听从老师的指令，按指定路线行走。另