冀教版一年级美术下册教案

1、年级项目一年级二年级三年级课题1、画纸传传传1、听音乐画画 1、色彩的魔术师教学目标1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。2、能力目标：培养学生的合作学习的能力。3、情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。1 、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通。 2 、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色-橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。教学重点活动过程中的协调合作。激发学生参与综合性学习活动的热情使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点活动过程中的协调合作。能听歌曲把自己的感

2、受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动掌握原色与间色的色彩关系学会用原色调合间色的本领。教学过程一、游戏导入（绘画接龙游戏）1、老师说明游戏规则。2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。3、师引导生评价并导入课题画纸传传传。二、进行画纸传传传游戏。1、师说明游戏规则。因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。2、全体同学参与，分组合作进行。3、师指挥并随时指导。

3、一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 。 2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到起时发生了怎样的变化学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1 、：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听

4、一听并随着歌曲齐唱。 3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 三、 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识- 色彩魔术师。三，讲授新课:1.认识三原色:2.认识三间色: 四、课堂练习1.用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列

5、组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。作业要求:3.学生作业，教师巡视指导。五、课堂小结师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。嘱咐下节课所带用具。年级项目一年级二年级三年级课题2.彩色的圆形 2、长长的线2有趣的点彩画教学目标1、认识圆形，了解其特点，学会区分；2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；3、学会用彩色的圆形制作陀螺；1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够大胆地用线条表

6、现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力1、明白点彩的基本原理和方法。 2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界， 丰富表现手段。教学重点认识圆形，了解其特点，学会区分初步体验用线条来进行造型练习。能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。教学难点认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。初步体验用线条来进行造型练习。愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界， 丰富表现手段。教学过程一、创境、激趣导入彩色的圆形”。二、启发思维，绘画创作1、请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形上画些什么内容最漂亮)。2、学生绘画创作。教

7、师巡回辅导，及时发现问题及时解决。3、动手制作，评价交流。让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。三、制作陀螺1、演示制作陀螺的过程2、学生制作让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。四、学生自由交流、评价。通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。（一）激情导入：初步了解线的丰富性、多变性。（二）探究交流：1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交

8、流结果。2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。6、教师示范一笔画成“狼”。7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）三尝试练习：尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）四讲评作业：师生共同评讲作业。一、激趣引入学生讲课前准备的

9、工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够。二、探究新知1、通过对比发现问题：欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这些画漂亮吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？ 请大家讨论一下。 2、解决问题：针对学生的问题，教师要采取方法来解决。教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。、学生再次创作学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再

10、次动手创作呢？三、动手实践，大胆创作可以单独合作也可以集体合作表现作品。四、举办点彩画展、体验快乐搞一个小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。年级项目一 年 级二 年 级三 年 级课题 3、彩旗飘飘 3、 画迷宫 3、 美丽的染纸教学目标1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。1. 了解迷宫相关知识，学习运用线条表现。2. 能够大胆地运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现能力。3. 通过迷宫造型游戏的活动，体验快乐。1、 了解染

11、纸艺术，初步掌握染纸的特点。2、 掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。教学重点引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗了解迷宫相关知识，学习运用线条表现了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点教学难点通过活动，提高学生学习的主动性、创造性能够大胆地运用线条、颜色画迷宫提高用线和色的表现能力、 掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。教学过程一、美丽的旗l、说说，生活中有彩旗的地方。引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)2、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少

12、的。二、探索旗的组合l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。三、制作多彩的旗1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自四、欢乐的旗l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在

13、教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧! 一、 玩迷宫：教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫，体验玩迷宫带来的快乐。二、探究迷宫：1、设计迷宫包括的内容有：起点、终点、障碍物、故事情节、路线清晰可辨。2、提问学生都玩够那些迷宫？3、学生欣赏、分析迷宫图片。4、教师以一小段故事引出课本中外形像鱼的迷宫，依次引出怪兽迷宫和房子迷宫，发现三个迷宫的不同之处：三、学生创作，教师辅导：（作业步骤：

14、1、构思迷宫（迷宫的内容、迷宫的外形、故事情节等）2、设计迷宫，用铅笔起稿，黑笔勾边。（起点、终点、路线、内容清晰可辨）3、给迷宫涂上漂亮的颜色。四、作品展示鼓励学生向同学们介绍自己的作品，教师要选择有特点的作业进行点评。一、组织教学二、趣味导入今天我们就来学习这个神奇的画笔 第三课 美丽的染纸三、学习新知1、了解纸性2展示范作师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品）师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？3、研讨制作过程4、研讨折法：5、研讨染法6、研讨色彩四、染纸作品展1作品展示2作品评价。（1）你最喜欢哪幅作品？美在哪里？（2）你认为哪些作品还需改进？怎么改进？五、小结

15、：好了，同学们，普通的材料凭借我们的智慧和灵巧的双手，变成了如此精美的作品，美就在我们的心中，老师相信你们一定能染出更多更美的作品，来美化生活！请用我们灵巧的双手将世界打扮得更美好！年级项目一 年 级二 年 级三 年 级课题4、彩蛋拍卖会4、好玩的玩具 4、巧编织教学目标1能够大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感受。2能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。3欣赏彩色蛋壳的艺术美。1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；1.学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。2.学生能够认识传

16、统编织之美，并能激发对编织的兴趣。3.喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学重点彩旗形状的变化、美化及设计制作。尝试用泥表现生活，塑造形象学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧教学难点各种形的认识及组合、表现。掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣教学过程1、创设情境，谈话导入。小朋友们坐得端端正正，老师给你们带来的礼物。瞧！你在哪里见过彩旗？什么样子的？（说说形、色）2、观察比较，欣赏评述3、教师示范，学做旗形 （1）师：旗有这么好呀，那老师今天也来做一面旗！（2）教师示范剪出旗形。3）欣赏书上的各种旗形。（4）师：如果让你剪，你

17、会剪什么形状？（5）学生试一试，剪一剪。 4、游戏学习，引出图案 （1）猜一猜：是什么旗？ （2）你是怎么认出来的？ （3）教师示范打扮花纹：海宝 （ 贴好小棒，完成制作）（4）你还有什么方法打扮？5、欣赏作品，深化内涵 （1）欣赏老师的作品（2）欣赏小朋友的作品6、交流讨论，创作表现（1）提问：你想设计什么花纹？为什么？（2）选择自己喜欢的方法（绘画或拼贴）打扮、制作完成一面小彩旗。（3）学生创作，教师巡视指导。7、作业展示，点评布置。（1）上台介绍自己的旗。（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评。一、导入老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？二、辨

18、别：     出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的

19、重要性。四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。 一、激趣导入：出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？ 大家想一想，讨论一下。二、动手探究：生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一边，开始啦！ 三、动手

20、实践学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。四、编织展销会学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。学生：用竹条编的。学生回忆身边的穿编物品。学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包-学生动手尝试（课前将纸条备好）有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学都以失败告终。 学生欣赏作品。 学生穿编作品。通过动手尝试，发现为题，培养学生探究的精神。教师辅导。教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品， 供学生欣赏。教师走近学生，了解学生只是掌握情况。年级项目一 年 级二 年 级三 年 级课题 5、图形简拼 5、火车开了 5、乌龙戏珠教学目标1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初

21、步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。1、用多种形式表现火车。2、提高学生的观察力表现力。3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。1、能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接的玩具。2、能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色。3、学生对制作和玩耍玩具有爱好。教学重点学生能自由、大胆、巧妙地用.图形进行排列组合让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。了解抛接玩具的制作特点和艺术特色。教学难点掌握基本图形的构成方式和抽象思维能力的培养学生用各种方法表现制作火车。把握特征抛接玩具的制作和玩

22、法。教学过程一、 组织教学 二、 教学演示，变变图形 1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。 2、教师进行教学演示。 3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生） 三、 自主探究，尝试制作 1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？ 2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。 四、 发现问题，质疑释疑 1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？ 2、在造型过程中你还有什么发现？ 五、 学生活动 1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。 2、强调反复拼摆后再进行粘贴。 3、个体或分组方式随机进行，鼓励大

23、胆地想象创造。 六、 欣赏评析 1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦” 2、老师也很高兴，告诉学生在讲火车开啦老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。 3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。 4、师生开始讲各种各样的火车。火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. 5、学生四人小组商量

24、做什么？画什么？ 6、学生作业：老师巡回辅导 7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上。 8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。 一、玩具抛接，激发学生的爱好二、讨论探究、拓展学生的创造思维现在老师预备了一些必要的材料你们看能做些什么呢？。你们想做哪一种呢？接下来我们小组讨论一下。1、采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，轻易操作，有一定的难度要安全，学生根据教师提出的要求展2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣。同学们注重观察，看看你都发现了什么？3、教师提问：你想用抛接的方法表现

25、什么呢？ 三、学生创作学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。四、作品展示学生之间互相交流作品，简朴介绍自己的玩具，然后与同学玩一玩自己或同学的作品。年级项目一年 级二 年 级三 年 级课题 6、大鱼和小鱼 6、纸条小玩具 6、 画文具 教学目标1、引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。2、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。1. 学习用纸条制作有趣的玩具。2. 锻炼学生的动手能力。3. 感受制作过程的乐趣。1. 能够使用简练、流畅的线条进行写生。2. 能够用线条表现出一件文

26、具的特征及基本结构。3. 喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。教学重点了解鱼的造型特点和艺术特色。学习用纸条制作有趣的玩具。能够使用简练、流畅的线条进行写生。教学难点用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。“纸弹簧”的制作方法。够用线条表现出一件文具的特征及基本结构，并能从中体会到绘画的乐趣。教学过程()创设情景明确目标引发思维出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(二)佳作欣赏了解方法活跃思维展示出各种鱼的自然形态，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(三)变换情境展开联想激活思维出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇

27、宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(四)渲染气氛手脑并用强化思维在充分想象的基础上让学生进行创作。1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(五)课尾欣赏延伸空间拓展思维采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。1、引导自学教师展示一个弹簧小玩具，一弹一跳的小玩具，可以引起学生的好奇心。继而提问：“你猜他是怎样制

28、作的？”， 激发学生的学习热情。交流释疑1、由于“纸弹簧”的作用，小玩具变得滑稽有趣，把折好的“小弹簧”分给每组的学生，让他们看一看、拆一拆、折一折，在这一探索的活动中，让学生领悟其中的“奥秘”，以使学生之间可以很好地互相交流、互相学习。 2、 教师示范用两根纸条如何制作一个“纸弹簧”，加强学生的理解。三、当堂检测1、明确作业要求：用纸条或废旧材料做一个会弹跳的小玩具。2、学习用不同材料、方法、形式制作的制玩具。3、纸条的宽窄变化也可以出现不同的效果，细的纸条编出的“纸弹簧”适合做什么？宽的纸弹簧又适合做什么？还可以利用宽窄不同的纸条进行试验，制作出与众不同的作品。4、展示作品 ：以小组的形式

29、进行展示，学生把自己制作的纸条小玩具展示出来并说一说创意想法。选一些典型的有创意的纸条小玩具展示给大家。四、.巩固拓展鼓励学生课下还可以继续创作完成其他纸条小玩具。一、欣赏：欣赏教室内张贴的范画，了解这节课的创作内容。1、这些作品是用什么笔画的？2、主要是怎样表现的？都用了那些线条？3、详细描绘了哪些文具？ 你是怎样看出来的？二、分析：学生分组，共同分析静物的特点。重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系等。三、创作：在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。适当对学生创作的构图和比例进行指导。确定表现的主次关系，然后进行细致入微地描绘创作。提示学生大胆的画，用流畅、肯定的线

30、条进行表现，尽量表现出物体的厚度。四、交流：画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。年级项目四 年 级二 年 级三 年 级课题7.春天在哪里7、拼拼贴贴“马赛克”7、我们的百草园教学目标1、通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。2、培养学生丰富的想象力3、选用自己喜欢的绘画工具加以表现。1.对于色彩搭配有一个基本的感受。2.培养和发展学生的动手能力和创造能力。3.在动手制作的过程中提高审美能力，愉悦心灵。1、能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。2、能够为自己画的植物配上必要的文字说明。3、喜欢用线描的形势表现各种事物。教学重点在小组合作学习、交流过程中

31、关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。引导学生学习制作马赛克装饰效果的画能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。教学难点学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。“马赛克效果图设计拼贴方法。喜欢用线描的形势表现各种事物。教学过程一、欣赏导入欣赏歌曲春天在哪里。二、讲授新课师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。师：田野里的春天这么美丽，在我们身

32、边也有春天你能找到吗？师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。三、作品欣赏师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）师：说说你喜欢哪幅画？为什么？师：让我们也试着表现春天的样子。四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。一、引导自学1、 马赛克的来历？2、 生活中用马赛克做装饰的地方？3、 欣赏“马赛克”艺术作品的感受？二交流释疑马赛克“Mosaic”一词来源于古希腊，意为“值得静思，需要耐心的艺术工作”。马赛克是一种镶嵌艺术，是

33、将小石子、贝类、瓷砖、玻璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上，绘制成图案的一种表现技法。作为罗马时期已存在的最古老、最有吸引力的装饰手段，马赛克是具有最高表现力的艺术形式。公园的地面瓷片就用了马赛克的艺术装饰方法，我们发现效果很美，感受到了美术在社会中的作用。一小块一小块的材料根据需要拼贴出一幅画，这里的一小块可以把它看作点。点是最基本的造型元素，由许多点按一定的审美原则拼贴成一个图形，这就是塑造形象的过程。三、当堂检测：1、作业要求：利用各种废弃的画报纸和彩纸剪一些彩色的小纸块，试着把他们拼贴成色彩丰富而又有趣的画。2、学生的思维活动贯穿整个取材、拼、摆、组合、贴的全过程中，脑、眼、手自始至终协

34、调运动。鼓励学生选材要丰富、多样，材料品种样式多，作品拼贴才会丰富多彩。注意取材、拼、摆、组合、贴几步的连贯性。3、作业展评学生作品展示，师生共评。四、巩固拓展鼓励学生课下做多种材料马赛克效果的画拼贴练习。一、激趣引入：。二、体验探究1、现在请同学们打开课本，欣赏课本中的学生作品，同桌之间说一说自己最喜欢哪一幅作品。2、找同学说一说自己最喜欢的作品。刚才同学们都说了自己最喜欢的作品，下面老师就以月季花为例，来教同学们学习画，好不好？教师示范画法，从最基本的开始。三、写生练习，教师辅导1、好，现在老师的月季花画好了，接下来请同学们拿出笔和纸，模仿老师的画法，创作自己的作品，看看谁画的最像。学生在

35、教室内临模范画。2、配上文字刚才老师看了一下，我们每个同学都画得很好，现在请同学们像课本中的作品那样用优美的语言来赞美自己画的月季花吧，也可以把自己知道的知识注解在旁边。四、作品展示小组选出优秀作品，对优秀作业进行评价。年级项目一年 级二年 级三 年 级课题8.数字、拼音字母变化多8、童话中的城堡 8、透过纸筒看教学目标1、通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。2、在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。1.了解蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。2.启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作能力。3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。1、能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式

36、认真地表现出来。2、能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型。教学重点提高学生的联想能力及表现能力。运用基本形设计和表现城堡。能认真地观察选取的景物并用线描的形式认真地表现出来。教学难点提高学生的联想能力及表现能力。表现出城堡特征及运用好线条。能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型教学过程一、导入二、讲授新课1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成

37、一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像）好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！（学生绘画、展示）2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。（课件看看它们像哪些数字或字母）（学生发现，回答）3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。（学生发现，教师强调、补充、示范）生讨论，而后添画）三、学生作画，教师巡视四、学生作品展示，自评、互评一、引导自

38、学1、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？2、 童话故事中的城堡你知道吗？3、找出图片里组成城堡的基本形状？你还能想出别的样子的城吗？二、交流释疑1、圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。2、大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同3、松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。4、蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。5铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。6、教师示范：1、看到同学们这么多好的想法，我

39、也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：、画帽子的外轮廓；、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）、添加背景；、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。2、出示范画手指城堡；三、 当堂检测：1、展示基本形组合的方法来画的城堡；还有结合生活实际进行联想创作的方法画的城堡。2、学生介绍自己的创作想法。3、看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，你认为谁的城堡最好。一、谈体会：通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化

40、的创作。二、取景游戏，探究新知1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。3、教师取景做示范。三、学生写生，教师辅导学生写生，教师进行必要的指导。 四、作品展示年级项目一 年 级二 年 级三 年 级课题9圈圈乐园9我们爱运动 9、画花样教学目标1、通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性。2、在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。1.了

41、解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。 2. 引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。3了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。1、能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。2、能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。3、感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。教学重点通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意教学难点在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样教学过程一、导入新课 回忆生活中可以滚动的物体。 师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们

42、到滚动乐园去做客的，你们想去么？二、联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？师：什么物体可以滚动呢？三、对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。四、感知体验 组织游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。五、观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？学生回忆、分析问题。六、欣赏作品 优秀学生作品。学生分析作品七、愉快表现 提出作业要

43、求。每组用一条长长的纸共同完成作业 ，小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师从每组最前方把纸滚到最后一个面前。教师巡视辅导，参与解决绘画中一、观赏与启发。 指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。 二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。 三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。 四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？ 五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。 六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。 七、教师作简单的作业布置。  

44、;1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣； 2、讨论并说一说对影子的了解和认识； 3、 学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 44、 、重点学习、观察影子重叠的变化。 5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。 6、学生根据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作； 7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，一、欣赏导入学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。二、体验探究提问：1、这些花样是用什么材料做成的？2、都有哪

45、些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？3、用到了那些颜色？4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？三、学生创作学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。四、作品展示展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。五、知识拓展学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。六、课堂小结：学生谈谈学习本课生的收获。年级项目四年 级二 年 级三 年 级课题10大嘴巴10、马戏团里的小丑 10、彩墨游戏教学目标1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。2、体验设计制

46、作活动的乐趣， 1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。3生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。1、能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。2、能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。3、愿意感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣。教学重点运用合适的废旧材料进行制作。激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性教学难点、体验设计制作活动的乐趣让学生自由创作小丑形象。能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。教学过程（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活

47、动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。（三）合作探究并创作以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。辅导重点：针对每

48、个学生的个性特征进行重点点拨。（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。）以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。一、引入课题：老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈哈哈"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。二、讲受新课：1、观赏马戏

49、团里小丑的表演课件。2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。3、欣赏学生作品。在球上摆手的小丑。在花瓶上耍杂技抛球的小丑。县官摇帽子的小丑。胡子跳上跳下的小丑。做倒立摆脚的小丑。4、老师示范一个小丑。画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。三、学生表现制作马戏团里的小丑。四、展示马戏团里的小丑。一、激趣引入学生欣赏水墨动画片小蝌蚪找妈妈。二、探究新知1、了解水墨画的工具毛笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。 教师：让学生说出国画的绘画工具与我们平时接触的绘画工具有什么不同？2、体验彩墨（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打湿宣纸，再涂色。（4）抹色、滴色相结合。三、动手实践，教师辅导

50、提示给学生应注意的事项之后，让学生大胆表现，无题创作，充分感受水墨画的韵味。四、展示成果、体验快乐学生展示自己的作品，谈创作时的感受。年级项目一 年 级二 年 级三 年 级课题11、小兔的奇遇11、大森林里的故事11、古老的文字教学目标1、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。2、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。 1、欣赏各种形式的头饰，探究头饰制作的基本方法。 2、能够集体编一个童话剧，制作头饰，培养学生丰富的想象力和按计划有目的的行事的习惯。1、学生了解象形文字及甲骨文，了解水墨画的纸、墨、笔的特点。2、学生经过自由体验，创作自己喜欢的文字图画。教学重

51、点拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力根据需要来设计头饰，抓住主要特征。了解水墨画的纸、墨、笔的特点教学难点创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。巧妙利用各种材料及创新表现。掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。教学过程一、导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公小兔子。二、讲解1.播放小兔子的录像片。2.学生总结兔子的特征。3.教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。三、练习引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。四、想象教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去

52、哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。五、创作：教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品中。教师加以辅导。六、评价师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。一、 组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。二、 舞蹈欣赏，导入新课。1、 提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。2、 欣赏郊游舞蹈电视片段。3、 这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。三、 探究头饰制作方法。1、 分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。2、 各组派一名同学来说一说探究结果。3、 欣赏范例图片，说说它们的做法。4、 小结学习。四、 自主尝试，协作互动，完成头饰制作。1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清