中班语言公开课：亮晶晶的泡泡

1、中班语言活动亮晶晶的泡泡教案主要包含了活动设计 1，活动设计 2 等内容，欣赏图画书，体会大白鹅找朋友的心情，并能讲述自己的观 点。愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。适合幼儿园老 师们上中班语言活动课，中班语言公开课亮晶晶的泡泡教案吧。幼儿园中班语言公开课：亮晶晶的泡泡一、作品赏析（一）内容简介有一只孤独的大白鹅，它很想和朋友一起玩。可是，小鱼不理它， 小鸡不理它，小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候，有一串亮晶晶的 泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪儿来的 ?大白鹅能找到朋友吗 ?（二）主题分析故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。 这样一个情节简 单又有趣的故事，正是在向孩子

2、们讲述该如何寻找朋友，才能得到朋友 的喜爱。（三）情节分析大白鹅渴望和朋友一起，但是又缺少与同伴交流的方法，这使得它 在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时 也引发了小读者的思考：究竟怎样才能交到朋友呢 ?终于，大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局，帮 助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。（四）图画分析画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测，如：观察小鸡、小 鱼、小鸟的行进方向和神情，能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友；大 白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。此外

3、，故事的人物造型简单，可供中班孩子参考并模仿作画。（五）角色分析故事中的大白鹅正像是一个 4 岁的孩子， 已经不能满足于简单的快 乐，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽 撞吓跑了朋友时，它伤心难过，想知道大家为什么都不理它；当它体悟 到交朋友的方法时， 天上飞来了许多泡泡， 给它带来了寻找朋友的希望， 这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。大白鹅寻找朋友的过程，如同每个孩子的亲身经历，他们在欣赏故 事的过程中，一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因，一边也积累着各 自与人交往的经验。（六）语言分析故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化， 教师讲述时要表现出 两种不同

4、的语气和语调，让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好；也 可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论 的过程中会调用自己的原有经验， 知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又 温和，从而积累与同伴交往的新经验。在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里，想要和 谁做朋友”，这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。（一）活动设计 11、设计思路中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是 在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强 加于别人。他们知道要对老师有礼貌， 但却很少能做到对朋友也有礼貌。 故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。故

5、事中大白鹅的 经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点” 、“人物” 等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分 析为什么大家不愿意和它做朋友， 再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘 和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性， 从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这 可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬 间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和 引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相

6、应的环境，让幼儿“为大 白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋 友，体验和朋友在一起的快乐。2、活动目标(1) 欣赏图画书，体会大白鹅找朋友的心情，并能讲述自己的观点。(2) 愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。3、活动准备课件大白鹅找朋友的经历记录表格 ( 三列：在哪儿、找到什么朋友、是 否成功 ) 、笔、以故事结尾为背景的图画一张 ( 有女孩、大白鹅、小猫、 长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间 )4、活动过程（1） 介绍角色，引发兴趣出示第 1 页：一这是谁 ?猜猜它想干什么 ?一大白鹅一个人觉得

7、很孤独， 想找朋友和它一起玩。 我们一起看看， 它能找到朋友吗？（2） 观察图片，理解故事 出示第25页：一大白鹅到哪里，找谁做朋友 ?一它们愿意和大白鹅做朋友吗 ?你从哪里看出来的 ? 幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大 白鹅做朋友 ? 出示第 6 11 页：一大白鹅看到泡泡会想些什么？一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢 ?一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友， 它该怎么做呢 ?（ 请幼儿教 大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。 ） 出示第 2 1 4 页：一瞧，大白鹅找到了几个朋友 ?它们是谁 ? 幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录

8、、呈现在表格中小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；(3) 续编故事，延伸活动 根据记录表，回忆故事情节。大白鹅找到人做它的朋友吗 ?它成功了吗 ?(完整连贯地讲述故事 内容。 ) 呈现背景图。小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友 ?( 区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋 友添到记录表中。 )(二) 活动设计 21、设计思路亮晶晶的泡泡这一故事情节有趣、对话简单。在幼儿对故事卡 苛节有所了解的基础上， 第二次活动时教师可以引导幼儿在音乐的提示 下和同伴一起做游戏，体验和朋友在一起的快乐。2、活动目标(1) 欣赏音乐、熟悉歌词，能根据音乐的提示进行游戏(2

9、) 体验和朋友一起做游戏的快乐。3、活动准备课件大白鹅找朋友的经历记录表格各种颜色的呼啦圈若干歌曲吹泡泡4、活动过程(1) 集体阅读，回顾故事情节出示封面 一上次我们一起看了这本书，还记得书的名字吗 ?观察表格，讲述故事内容。一故事里，大白鹅在哪里找谁做朋友 ?( 可引导幼儿将句子讲述完 整。 )一最后大白鹅找到朋友了吗 ?为什么大家愿意和它做朋友了 ?小结：有礼貌的大白鹅终于找到了朋友，和朋友们一起快乐地做游 戏。今天我们也一起来找朋友，做做游戏好吗 ?(2) 欣赏音乐，学做游戏欣赏、熟悉歌曲。一你听到歌里唱了什么 ?一听听歌曲里，好朋友在一起做了些什么动作 ?(验证。 )起听歌曲，和身边的朋友做做这些动作。听音乐，找朋友。一圈内的小朋友，听着音乐找自己喜欢的朋友做做这些有趣的动 作。一被找到的朋友，可以一起站到圈内，去找新的朋友。集体游戏，体验快乐。提供呼啦圈，幼儿根据音乐找朋友、做动作。在音乐结束时，根据 课件画面上的提示，找到相应数量的朋友站在同一个圈圈里。(三) 活动拓展1能根据表格的提示，完整清楚地讲述大白鹅找朋友的经历。2在续编故事的过程中，进一步理解如何与同伴友好地交往。(四) 阅读区的活动1以亮晶晶的泡泡故事图片作为背景，幼儿在画面上添画找 到的新朋友。2“好友墙”：布置有每个幼儿的照片，幼