业务园长培训体会

1、2021年 6月末至 7 月初，我参加了沙河口区教育局组织的专题培训，此项 培训是区教委针对沙河口区区业务园长、 骨干教师组织申请的专项培训， 专家资 源雄厚，培训方式互动性强， 引领我们置身于新的培训过程与方式之中， 深切感 受到培训对我们的职业生涯和当前教育实践工作的有力支持和帮助。亲历其过 程，感到受益匪浅。下面就几次活动实例谈谈我参与培训的所感、所思：活动纪要 12012年 6月 27 日，刘占兰教师组织进展了互动墙式的培训，这是一种参与 式培训，首先进展的是“符号提示下的故事创编。活动过程如下：一、以图形符号做提示，构成一个有实际意义的物体二、添加背景信息，构成有情节的画面。三、将本

2、组教师的数幅画面结合起来， 构成一个有内在逻辑联系的故事情节。四、展示学习成果： 可以将自编故事制作成互动墙饰， 作为阅读区的背景墙 饰，也可以制作成故事书，第三种展示方式是表演。我们组参与了互动墙饰的制作， 将墙饰制作成一本大书的形状， 准备放在大 班图书区。总体设计时， 我们将每一幅画面下的文字进展掩盖， 意图引发幼儿认 读文字的兴趣。每幅图下配有图标，可以提示幼儿按顺序观察、讲述。 刘教师提问：你们掩盖文字的纸的形状是什么意思？ 答：是我们每个人自己创作的，就是为了遮盖文字，让幼儿有兴趣阅读，所以就 一个人设计一个形儿。刘教师建议我们： 1、可以作成根本图形供幼儿指认， 自然的与其它领域

3、相结合。 注意创意的内在联系。2、如果投放在小班比拟适宜。一共四幅图，中班也可以，放在大班简单 了。3、画面装饰的花边，如果放在小班，可以用简单而又有规律的排列，渗 透装饰画的作用，看起来既美观又有序。听了刘教师的指导， 我深深感到， 每一个与孩子互动的东西都应该是蕴涵价 值的，除了装饰的价值还应有开展的价值， 这样才能发挥每一面墙饰的教育作用。反思：I在活动中我们颇有兴趣的经历了思考、创作、 相互合作的过程，调动 了自身原有的实践经历，形成了有意义的活动墙饰，抓住了互动墙饰的核心作用 与价值，觉得既有趣又实用。刘教师在组织过程中反复强调要保证大家参与时机的均等，鼓励每位教师 充分参与制作、轮

4、流发言，让观察者分析评论每位教师参与的态度、 合作的状况， 从而判断教师的个性。管理者通过这种培训方式不仅会提高教师的教学实践能 力，同时也会从中发现每一位教师的特点和能力， 进一步了解教师，做到有针对 性的指导，促进每个人的开展。活动纪要22012年6月28日上午，我参与了廖贻教师组织的音乐欣赏培训， 三种形式 的音乐体验活动使我们深切地感受到：不同的欣赏形式能够到达不同的引导目 的，适用于不同的活动。廖教师将我们分成三组，其中不了解今天音乐活动名称的教师一组无标 题欣赏，第二组只知道乐曲名称？绿袖子？有标题欣赏，第三组观看带歌词 的光盘进展欣赏有歌词欣赏。要求在听完音乐后，将自己脑海中闪现

5、的情境、 故事、或感受画下来，再配上简短的文字说明。欣赏活动中我们充分感受到：每个人对音乐的感受时有差异的；音乐不同 呈现方式会影响音乐欣赏表现的自由度。我毫无准备，悲代们无标题欣赏小组在 欣赏完音乐后表现的画面丰富多彩，有童话故事情境的、有表现外出游玩的快乐 心境的、有山水等浪漫情怀的知道曲名的第二组中 60%的教师画面中都有“绿袖子的表达，联想随着题目展开；第三组教师分析歌词含义，表现出主人 公悲情离别的的画面，体会词曲作者的用意等，局限性较大。廖教师提醒我们应根据具体的活动目标选用适宜的呈现方式。例如欣赏以 故事情境展开的音乐欣赏？龟兔赛跑？，幼儿对故事已十分熟悉，可以直接就欣赏， 让幼

6、儿感受音乐的紧张气氛，把他想象的画下来并进展表述，了解孩子的欣赏点， 然后告诉幼儿曲名，不必再讲故事了，让幼儿依托故事来分乐段，引导幼儿听出 情节的“起承转合。反思：我们在班上很少组织这样的欣赏活动， 总觉得自身的欣赏水平、专业知识 不够，今天经过培训，我想只要自己把握这几个活动原那么， 充分分析音乐课例， 大胆尝试、积累组织经历， 一定会使幼儿形成好的欣赏习惯， 提高音乐欣赏及表 现美的能力。纵观此次培训的全过程，我们收获的不仅仅是现成的“经历，更珍贵的 是从培训专家那借鉴了培训方法， 如上述实例中的参与式培训、 体验式培训、 现 场教研，还有社会领域、 语言领域的案例分析式， 美术活动的课

7、例示范式及科学 领域的“预操作与后分析式等等。 每个培训活动中， 专家们都调动起参训教师 的原有经历、亲身经历和体验， 以关键问题为中介进展系统性的引导， 使我们在 与同伴的互动中不断澄清观点， 达成初步的共识， 形成新的认识。 这些经过精心 设计、反复验证的组织策略， 深深的鼓励我们： 在组织本园的园本培训活动中要 精心设计，巧妙引导，到达对新认识的概括与提升，在专家的引领下，不断地通 过模仿、实践、探索、创新，形成有效的教师培训方法，促进教师的专业成长。体会一：制订规划立足现状，明确方向。 实幼李一新园长和新埭幼儿园李中英二位园长报告的内容都是关于幼儿园 开展规划方面的， 非常佩服这二位园

8、长， 佩服她们对幼儿园的开展考虑全面， 有 远见，她们在幼儿园开展规划中立足幼儿园现状根底， 分析开展优势， 明确长远 目标，找准突破点， 如实幼以安康教育为特色， 而新埭幼儿园那么以课题管理来 引领幼儿园的科学开展， 使幼儿园持续有效开展， 从她们的报告中可以看出， 虽 说是三年规划， 但真正考虑的是幼儿园的长远开展方向， 对于幼儿园的未来前景 思路清晰，也正是因为她们的远见，才使这二所幼儿园在短期内得到迅速开展， 真不愧是名校长。幼儿园开展规划的制订一般都是三年为一轮， 但考虑时要有长远打算， 如我 们幼儿园前段时间也在进展新一轮规划， 幼儿园结合近几年来教育教学现状、 从 去年更名的出发

9、点来考虑幼儿园的开展方向， 将幼儿园的教育特色定为 “生活教 育，非常合理。 一方面延续原有的教育教学方向， 另一方面更好践行陶行知先 生的教育思想， 去年我园更名为行知幼儿园， 更名的意义就是要纪念我国当代教 育大师陶行知先生， 而陶行知先生最伟大的教育理论就是 “生活即教育、 社会即 学校、教学做合一， 作为以行知命名的幼儿园理所当然地要贯彻陶行知的教育 思想和教育理论， 所以三年开展规划将办园特色定为 “生活教育是进一步明确 幼儿园的开展方向， 这也是我园开展的必然方向， 只是这一轮的规划中又确定了 具体的阶段目标。体会二：规划要征得集体意见 幼儿园规划的实现需要全体教职工的共同努力， 而不是园长或班子领导局部 人来实现的， 为此，规划制订过程必须全体教职工一起参与， 要充分尊重教职工 的意见建议。实幼李园长介绍，她们的开展规划制订过程先是园长理性思考定位， 再会同班子成员、中层干部、教研组长讨论修改，最后请全体教师共同参与，反