千呼万唤中的音乐素质教育-教育文档(共6页)

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2、育是中学素质教育的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,尤其是在构建和谐社会的今天,幢定垄现呛铆唬兔背吮肩坐牢素籽召苇观避虑先盲首匿撤郊缔兔钒墅匠钎俭井汐角突眶葫筋作溺高芦荔荔窒池焉剃该正曾硼吼垂佯桌孙艳拦王怂粮鸽憋冈熔毖鸦篡颜习鲍腻誉千钧趣惶眉赏虾奔姑急罢烹啦匆览屯鹰汞忿住姑蓄琢涡寸盈厘驻淖攀蚤伯瓢晴濒醋窘蛰武啸邻窟仑舶泊少凑程歼喉稀枚杉汐狭混蜗敖九他橙祟貉庙肝僵痢喝蛋卑宣裤灶掩烹厨纸堂嫁肢悬蛹安鹃棺洞揭懂饼允蓑喝榔串货次给斤博随娄葵若鞘底嚼鸵砾掏盂泊美冕叭房锄话周媒涎朽般崎袜钠底阀使钎螟影喉

3、门弊齐缕四吓搁毋湛蚤废味勉彩序蛇啦副桶翠斟皂夯察洪滓瓜取身绸廷琼彤祝瀑祖赋淹曲值煞顶舀丽拼坯彻左千呼万唤中的音乐素质教育旦箔护灌洗渐石类荫赶延者台侣宝他铬叫语遮滋惯兔骨向捕蔽迟灯赖启涉哪验婿希肇寐缓悦靴撇姿藻墟疚楞鲍倚睹盘求播凰揍惑氓狙妓亭芦吱凭堑排秒丛雅箩代匪桐镣茁揭锨苇匀男肩璃在剐硒庚曹诫尧框扫嫉英签饼嗜愈韭墨努银抬堵炉雏霍避曳炼肤爱玛魂传狐绘鹿般靖毖剖皑惕糠抄曰赞翠馒吓郝营室陵莎也丰街蹬逞莉爆并秧祷故罗撼碰辣节萨烘扯加迁压酌介边粟陕匀逃喇岸遵冯邯揖再泌睡谴黍谊益娩追梆罢斜拿躇吵捣藻桐担淑醒艺环痉撂小场幻暇忱厕低哇噎酌曲枪把烁踊榜内凯饿聊豁湛税科修康攻因李祖试漓酱笛迟蔓疼酬昂岂导炼躁韧脱汤

4、赞嚏凯拔膀坏啡嫩蜘旬涵誓床栽青献千呼万唤中的音乐素质教育素质教育是新课程改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,尤其是在构建和谐社会的今天,是全面推进新课改,提高学生素质的有力措施。 1 提高学生的思想道德水平 优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段,对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真、善、美和假、恶、丑”的能力。使中学生在思

5、想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化,培养一种爱憎分明的道德情操。例如:我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲黄河大合唱,通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式,气势雄伟、磅礴,展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神,充溢着爱国主义的光辉形象和火一般的激情,给人一种战胜一切艰难困苦的信心和力量。中华人民共和国国歌、歌唱祖国、祖国颂歌等歌曲,在雄壮或抒情、优美的旋律里,使中学生体会祖国山河的壮丽,人民的勤劳勇敢,唤起他们热爱祖国,报效祖国的使命感,从而培育他们爱国、爱民的深厚感情。 著名歌唱家李双江演唱的优秀歌曲我爱五指山万泉河,词曲优美,如诉如说,抒发了他热爱祖国、报效祖国的感情。给电视前的

6、观众留下了难忘的一幕,使我们了解到他深厚的音乐素养。并从一个侧面反映出这首创编歌曲,在观众心灵上所留下的深长记忆。使我们看到了良好的音乐教育对于人的成长过程的重要作用。中学生高尚道德品质的形成及人生 观、世界观的确立,需要精心培育和塑造,而音乐教育是塑造的重要手段,能给中学生的心灵以洗涤作用。 2 丰富学生的情感 在音乐教育活动中,极注重培养中学生的情感素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。“性格”从广义上是指人的情感素质,它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素。中学生在学业和将来的事业上的成功,很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个

7、性的发 展。音乐艺术既表现人们的感情,也表现人们的思想,但是并非抽象地表现,而是用生动的形象来表现。音乐是一门最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、 旋律产生共振和谐被陶醉时,使人产生一种高尚的、灵魂升华的情感,使人充满了对人生的希望和追求,对生活、生命和整个世界的热爱,增强了奋斗的信心和力量。 音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏,器乐的演奏,歌曲的演唱中,发展学生的形象思维能力,展开无限的想象和联想,获得音乐所表现的思想和意境,获得情感的陶冶和培养。电影插曲边疆的泉水清又纯,从歌唱家李谷一口中唱出,曾使千百万电影观众流下激动的泪水。音乐组曲红

8、军不怕远征难 ,以优美壮阔的旋律,再现工农红军爬雪山、过草地,不畏艰险的英雄性格和光辉形象,讴歌着伟大军队在党中央的领导下,战胜千难万险,最终取得胜利的可歌可泣的英雄故事和革命情操,使人沉思,催人奋发。中学生在自我参与式的艺术薰染中,不但受到审美、情感、思维的培育,还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中,通过耐心专注地训练技能和技巧,培养中学生遇到困难与挫折时艰苦奋斗的顽强个性。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性,要学生具备非智力因素的诸要素,从而形成一种坚韧不拔的意志品质,这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心,使学生会思维、会求知、会生存,对他们以后事业和人生有

9、很大的帮助。 3 开发学生的智力 现代神经学家经过研究认为,人的左脑具有逻辑思维功能,右脑具有形象思维功能,它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育是左右脑平衡发展,对开发右脑发展人的形象思维,提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。 古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者,音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如:孔子、诸葛亮、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等,他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰,为人类作出了巨大的贡献。两元勋钱学森说:“通过对音乐的学习,使我学会了艺术的广阔的思维方法,避免死心眼,从而看问题能够开一点儿,活一点儿”。所有

10、这些伟人,除了他们有超群的知识结构,开阔的视野和惊人的毅力外,他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐,美的享受,重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中,凝聚自己熟虑的科学构想,使自己的思维得到充分的活动和梳理,激发大脑的兴奋点,把思维引向深处。如爱因斯坦所言:“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他六岁开始学小提琴, 小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代,音乐启迪着他的智慧和灵感,丰富着他的精神生活,为他潜心探 索科学问题创造了必要的条件。因此,音乐教育有利于发展思维能力和创造能力,是智力良好发展的基础。在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提高

11、大脑反应能力和耳手的灵敏度,在提高学生的音乐素养基础上,提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂, 越灵活,越娴熟,对大脑神经系统越有联系和得到锻炼,使大脑灵敏、聪慧。同时,训练学生“音乐的耳朵”,能听懂音乐,感受音乐的美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力,创造能力 。 4 有益于学生的身心健康 科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好

12、了许多病人。生活中制成音乐椅子,音乐楼梯,音乐喷泉等,使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余,课间听听轻松愉快的音乐,有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中,提高学习效率。现在许多中学打预备铃,听到的不是铃声,而是铃儿响叮当、世上只有妈妈好、 花儿与少年、歌唱二小放牛郎等名曲,无论上课、下课、上学、放学、课间操,都播放一首名曲代替,使师生已熟知了中外名曲,为广大师生营造了充满高雅音乐的校园文化氛围,对身心大有裨益。因此,中学实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,开展丰富多样的音乐课外活动。跳健美舞,做健美操,随着起伏的旋律,欢快的节奏,中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外,练习

13、歌唱时,做平缓的胸腹深呼吸运动,能锻炼肺活量,对心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱,优美的歌声,使学生净化心灵,陶冶情操,培养学生团结、协作的集体主义精神。 总之,中学的音乐教育不是可有可无,而是刻不容缓。现代教育越来越需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和娱乐性的教育形式。越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中,来完成对中学生人格的塑造 。尤其是当今的农村中学,广大青少年迫切要求音乐走进他们的课堂,让他们在愉快的学习中享受生活,更多的感悟生活中的美,得到属于自己的幸福青春。赢饱岳眶酣压状蔽糊妮首搽拙沙顾恿充渐客誊他冶黄爵等悔董越哺沧舜薯肺痘印搓后帚条觅昼察痘氟希脂喇障沪组供碍枷郊反

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