课题1燃烧和灭实录

1、课题1燃烧和灭火（第一课时） 课堂实录五常市小山子镇中学杨玉凤【教材分析】1、教材地位及作用 燃烧和灭火是研究化学变化 能量的具体直观体现，燃烧和灭火与现实生活联系密切,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。本节内容与日常生活生产联系教多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节 内容的基础。2、教学目标：知道燃烧的条件和灭火的方法。分析实验中的燃烧现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力。由燃烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火方法，培养推理的能力。教学设想：通过对实验的观察和分析

2、，学习对事实进行分析得出结论的科学方法，体会了解自然规律，形成科学的自然观；同时，树立防火安全意识，培养关注社会的意识。3、教学重点 燃烧的条件 、灭火的方法。4、教学难点 由燃烧条件解释沾酒精的布条不燃烧原因。教学用具 蜡烛、火柴、酒精、坩埚钳、烧杯、盐酸、碳酸钠、酒精灯、布条【学情分析】本节内容与日常生活生产联系教多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节 内容的基础，因此，在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，老师在此基础上创设情景，简单设疑，让所有学生都能参与进来，都能学得愉快，学得明白。【教学策略】主要采用实验法、综合启发法。【教学过程】一、 标题一 引入新课由【P

3、PT】三幅燃烧图片思考与学过的什么现象有关，学生很自然想到火，然后教师根据火柴燃烧和熄灭实验引出课题燃烧的条件和灭火的原理是什么？那么这节课就让我们进入第七单元课题1燃烧和灭火。二、标题二 出示学习目标知道燃烧的条件和灭火的方法。分析实验中的燃烧现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力。由燃烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火方法，培养推理的能力。三、标题三 学生带着目标自学找出燃烧的条件和灭火的原理同时教师板书课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件二、灭火的原理四、标题四 教师出示多媒体课件由生活中的具体事例引导学生进一步理解燃烧的条件五、标题五 生板书燃烧的三点条件六、标题六 教师出示多媒

4、体火三角小组讨论分析其含义，引导生注意燃烧三点条件共存。七、标题七 教师出示着火的同时让学生记住红磷和白磷的着火点八、标题八 视频由红磷和白磷燃烧来探究燃烧条件九、标题九 生回答燃烧现象后出示讨论题，学生分组讨论后回答，使学生进一步理解燃烧条件。十、标题十 师生共同完成烧不坏的布条实验，激起学生进一步探究欲望，学生分组讨论实验现象产生原因。十一、标题十一 出示多媒体课件-灭火的两幅图片引出灭火后让学生由燃烧的三点条件共存推理灭火原理。十二、标题十二 学生板书灭火原理十三、标题十三 出示多媒体课件灭火实例学生抢答灭火方法及原理十五、标题十五 学生分组实验同时讨论三只蜡烛燃烧现象为何不同十六、标题

5、十六 出示逃生视频，学生观看后抢答逃生中应注意事项十七、标题十七 作业 ：课外拓展蜡烛扇后熄灭而火炉扇后燃烧更旺 板书设计 课题1 燃 烧 和 灭 火一、 燃烧的条件1 可燃物2 与氧气（空气）接触3 达到可燃物的着火点二、 灭火原理1 移走可燃物2 隔绝氧气（空气）3 温度降低到着火点以下燃烧和灭火评课（学科带头人评课）五常市小山子中学 朱影这节在课中杨老师采用包括问题和实验探究法、讲授法、谈话法、讨论归纳法等过程式教学方法。采用问题探究式和“讨论式探究”的方法,即先给出生活中事例,通过对事例的探究总结燃烧的条件,讨论发现问题,带出知识点,引出方法,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问

6、题的能力，培养学生的创新能力,应用能力,实现有目的,有针对性的学习。可以说这是一节成功的示范课。下面我就以下几方面具体说一下：（一）教学内容正确无误，符合新课程标准，知识连贯，逻辑性强。内容密切联系生产、生活、科学技术实验等实践活动。注意知识结构和学生认识结构相统一。讲解时突出重点、分散难点，找准关键点，能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育于教学之中。（二）面向全体学生，注意调动各类学生的学习积极性，充分发挥学生主体作用。重视和加强化学实验，例如：在讲解燃烧条件时，教师适时地让学生参与到演示实验中。在讲解灭火原理时的分组实验，学生的积极性高，同时也锻炼了学生的动手能力。能科学、合理、有效地

7、运用直观教具和现代化教学手段辅助教学。（三）在课堂教学中，教师教态亲切、板书工整、布局合理。充分发挥教师的作用，课堂教学组织严密，安排合理、有序。而且注重了知识间的联系，同时也注重了知识的应用。（四）注重后进生的参与把练习题中的最简部分适时地推荐给他们，并能解决问题，对他们点滴的优点与进步也要把它放大开来，激活他们的学习积极性，让他们提起兴趣，增强自信心。燃烧和灭火课自评五常市小山子中学 杨玉凤燃烧是生活中常见的现象，本节课我从有关燃烧的图片引入，激起了学生的兴趣。对于燃烧条件的探究，我由生活中的具体事例入手，引导学生总结，学生理解得轻松透彻。配合图像和绘画，增强了学生对知识的感受。然后由于实验条件的限制，出示视频红磷和白磷燃烧条件的探究，使燃烧的条件得以综合运用。魔术实验学生兴趣高昂，讨论热情高涨，通过亲身体验和思考掌握了知识。对于灭