初中科学酸碱盐实验探究题附答案

1、酸碱盐实验探究题1、某化学兴趣小组同学用大理石与盐酸反响制取2，将制得的气体通人澄清石灰水时，未变浑浊，便产生了好奇。对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格。【提出问题】澄清石灰水未变浑浊的原因是什么?【假设猜测】假设一：石灰水变质 假设二：制得气体中无2【探究实验】为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进展如下实验：写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式 。【分析推理】通过上述探究，否认了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的。于是他们对反响物进展了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的气体。【验证实验】为了验证推测，小组同学又进展了如下实验：【

2、得出结论】澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的2中有一定量气体。有一定量气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释。【评价反思】小组中有一位同学认为【验证实验】中不能用紫色石蕊溶液证明气体的存在，原因是。【拓展迁移】实验室制取气体要考虑诸多因素，如反响速率是否适中、制得气体是否纯洁等。实验室制取2通常用大理石或石灰石与稀盐酸，而不用纯洁的碳酸钙与稀盐酸，原因是2、为验证“酸的化学通性，某班同学在实验室进展如下实验。请分析并答复相关问题：1写出能证明A中反响发生的现象。2写出上述实验中酸与金属氧化物反响的化学方程式。3要全面验证酸的化学通性，D试管中能与酸反响的固体单质是(写一种即可)。4实验完成

3、后，将全部废液倒入废液缸内，测得2，那么废液中所含溶质最多有种(溶质不计指示剂与气体),分别是 .(写化学式)。3、化学小组的同学探究二氧化碳氢氧化钠的反响，实验方案如下： 1步骤中气球鼓起的原因可能是2步骤中的操作是 ，其目的是。 3步骤中发生反响的化学方程式为 。 4本实验的结论是 。 4、粗盐中含泥沙、氯化钙、氯化镁等杂质，某同学自制的简易净水器中放置物质的顺序错误，使净水效果不理想。1请按由上到下的顺序重新排列填字母。调整后净化的盐水仍含可溶性杂质，他设计了下面的除杂流程：2步骤都需要进展操作，步骤需要进展操作。(3)试剂X是碱溶液，那么沉淀I为写化学式，以下碱溶液不符合要求的是填序号

4、。4步骤除去氯化钙的反响方程式是步骤中发生中与反响的化学方程式是。5、氯气2是黄绿色气体，水溶液叫氯水。把品红试纸染有品红的纸伸入氯水中，品红褪色。【发现问题】 氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】 氯气溶于水，局部与水反响，方程式为2 + H2O = + 。其中，的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。【猜测】猜测1：是氯水中的水使品红褪色的；猜测2：是氯水中的填化学式使品红褪色的；猜测3：是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜测4：是氯水中的次氯酸使品红褪色的。【实验探究】实验操作实验现象过程分析把品红试纸伸入水中没有褪色猜测1不成立把品红试纸伸入枯燥的氯气中没有褪色猜测2不成立没有褪色

5、猜测3不成立【结论】综合分析：氯水中的填化学式使品红褪色，具有漂白作用能使品红等有色物质褪色。【反思】1中氯元素的化合价为价。2氯水中参加3溶液有白色沉淀生成，化学方程式。3向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象。6、某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进展鉴别，它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠溶液四种物质的一种。可供使用的实验用品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。请利用提供的实验用品，鉴别出四种物质，并完成实验报告：实验实验操作实验现象实验结论取四支试管，各取少量的A、B、C、D溶液，分别先滴加紫色石蕊

6、试液B溶液变红色，D溶液变成蓝色。A、C溶液都呈色。B是D是另取二支试管，各取少量的A、C溶液，分别先滴入硝酸钡溶液后再滴入稀硝酸溶液。A是硫酸钠溶液 C是【发现问题】做完实验后，该小组在网上查阅资料的时候发现，用稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进展检验42-时，亚硫酸根离子32-的存在干扰了42-的检验。如往亚硫酸钠23 溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀生成，再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀。【提出问题】假设某无色溶液中可能含有硫酸根离子42- 与亚硫酸根离子32-中的一种或两种，该如何检验？【查阅资料】亚硫酸钡23 是无色晶体或白色粉末，微溶于水，在水中是白色沉淀。中性或碱性条件下3-不能与32-反响，但

7、在酸性条件下，3-能与反响相遇时3 具有强氧化性，易把32-氧化生成42- 。往亚硫酸钡中参加盐酸能发生类似于碳酸钡与盐酸的反响，生成有刺激性的气体。【猜 想】该无色溶液中含有142- 232- 3 。【实验探究】请你将以下实验填写完整。实验实验操作实验现象实验结论取该溶液少量试管E中，参加硝酸钡溶液后再参加稀硝酸酸有白色沉淀生成不能确定猜测 一定成立取该溶液少量试管F中，参加参加稀盐酸，加热有刺激性气味的气体生成猜测可能成立在所得的溶液中参加足量的猜测3成立写出亚硫酸钠溶液与硝酸钡溶液发生复分解反响的化学方程式：。【得出结论】要鉴别一种离子的存在，必须排除其它离子的干扰，不然会得出错误的结论

8、。7、2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人的报道，引起某兴趣小组同学的思考。【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分?【查阅资料】I排污管道中的大局部有机物在一定条件下发酵会产生、2、H2S、4等。H2S气体能与4溶液反响生成黑色沉淀。【提出猜测】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜测如下： 猜测1：有、2、H2S； 猜测2：有、2、4； 猜测3：有、H2S、4； 猜测4：有2、H2S、； 猜测5：有、2、H2S、4。【实验方案】小组同学共同设计了以下图所示的装置并进展探究(夹持仪器已省略)。【问题讨论】(1)如果A装置没有明显变化，那么猜测成立；如果B装置没

9、有明显变化，那么猜测成立。(2)在验证猜测l的实验中，装置C中溶液的作用是；假设要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入，振荡。(3)要确证猜测5中是否有4，某同学认为图示装置有缺乏之处，需要在装置C与D之间加一个装置。改良后，假设气体燃烧，且D装置内壁出现，证明气体中一定含有4。为了进一步确定气体中是否含有，可分别测定燃烧产物中H2O、2的质量。其方法是：将燃烧产物依次通过盛有、的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计算、分析得出结论。8、假期，王霞同学在家中与妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时在面粉中参加一种白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很

10、好。她很感兴趣，想探究这种“神奇粉末的成分。【查阅资料】通过对市场上相关产品进展调查，王霞发现了如以下图所示的三种商品，其中，发酵粉与水混合后，产生大量气体，你认为该气体是。王霞妈妈告诉她所用的白色粉末就是以上三种商品中的一种。(1)【设计实验】王霞探究这种白色粉末的成分。 取少量白色粉末于试管中，参加适量蒸馏水，发现白色粉末溶解，无其他明显现象，实验结论是；另取少量白色粉末于试管中，参加，有无色气体产生，王霞认为白色粉末是纯碱。(2)【实验反思】小明同学认为王霞同学根据上面的实验现象，不能得出白色粉末是纯碱，你假设认为小明说法有道理，请用化学方程式解释不能得出结沦的原因。为了得到鉴别纯碱与小

11、苏打的正确方法，王霞继续查找资料，发现它们有以下的性质性质碳酸钠碳酸氢钠溶解性20时溶解度，溶解时放热20时溶解度，溶解时放热加热不分解发生分解反响，分解产物为碳酸钠、二氧化碳与水。根据上面信息，检验白色粉末的方法之一是：20'C时，在100克水中参加12克该白色粉末，充分溶解后，如果有白色固体剩余，那么为，否那么为。(3)在王霞同学还发现纯碱不是碱，是由于其水溶液显碱性而得名。现要验证纯碱溶液是否显碱性，请写出用试纸来测其值的操作过程。9、实验室有一瓶化肥的标签已脱落，只知道它是4、(4)24、43与尿素(2)2中的一种。请你完成以下探究：【猜测】猜测：该化肥是4， 猜测：该化肥是，

12、猜测：该化肥是43， 猜测：该化肥是尿素。【实验探究】1取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，证明猜测不成立；写出其中一种化肥发生该反响的化学方程式：。2如右图1，另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选图2中溶液滴入试管中，假设无气泡放出，那么猜测不成立。3在步骤2的试管中再滴入图2中的溶液，假设，那么猜测成立；假设，那么猜测成立，其反响的化学方程式：。10、贵港某化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对其漂白作用是否失效产生了疑问。【查阅资料】漂白粉的主要成分是()2、2与()2，其有效成分是()2。()2可溶于水，漂白原理是：它在空气中发生反响：()2223+2，能

13、使有色物质如品红溶液褪色。不稳定，易分解生成与O2。【实验探究】实验操作实验现象实验结论把少量漂白粉样品参加水中，通入足量的2气体，。漂白粉的漂白作用已失效。【继续探究】同学们对失效后的漂白粉的成分很感兴趣，并作进一步探究。在教师的帮助下，同学们对失效后的漂白粉成分进展猜测，猜测一：2与3；猜测二：2与()2；猜测三：2与3与()2。实验操作实验现象实验结论步骤一：把样品参加水中，充分溶解后过滤，。有气泡产生。猜测一成立。步骤二：。11、请你参与以下探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照实验见图1探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在教师的指导下，设计了如图2的实验装置，进展同样

14、的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了与课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图2装置进展实验。1滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。2用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用。3与课本实验比拟，小斌改良后的装置的优点是写出两点；。【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。1翻开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的一样变化是，不同变化是，小媚从课本实验中知道，二氧化碳与水本身都不能使石蕊变色，因而

15、她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是、。2小柔认为小媚的装置还可以同时验证：二氧化碳能使澄清石灰水变混浊 ；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进展的简单改良：、。12、梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法如图19甲，做木炭与氧化铜反响实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进展探究与改良。澄清的石灰水【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择适宜的条件，使木炭复原氧化铜的实验现象更明显？【查阅资料】铜有+1与+2两种化合价，通常下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4。【猜测与假设】1同学们认为这种暗

16、红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为。2同学们还认为，通过改变反响物的状态、质量比，以及反响装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况。【分析与交流】1小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进展实验。你认为这样建议的原理是。2小周建议用图19的乙装置替代甲装置。与甲相比拟，乙装置中将试管直立放置的作用是。3对以下三种氧化铜与碳的质量比例，小施建议选择(填选项序号)的比例。A. 323 B. 403 C. 483你认为小施这样选择的理由是。【实验与结论】同学们决定按改良后的方案进展实验，他们在检验了乙装置的后，往试管中参加已枯燥的药品并开场加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，填“

17、可以或“不能确定氧化铜与炭粉已经开场反响。不久，即可看到试管底部变红热，停顿加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反响是填“吸或“放热反响。待反响完毕，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。假设不关闭止水夹，可能出现的问题是。待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。13、过碳酸钠24在洗涤、印染、纺织、造纸、医药卫生等领域有大量应用，某化学研究性学习小组设计并完成了如下实验。【实验目的】测定过碳酸钠样品含有的杂质不溶于水且不与酸反响的纯度。【实验原理】224 + 4 4 + 22+ O2+ 2H2O【实验装置】【交

18、流与讨论】甲同学认为测定产物中O2的体积即可测定样品的纯度。1装置的作用是：；2装置的作用是：；3称取适量样品与足量浓盐酸充分反响后，收集到的氧气的体积为0.25 L该实验条件下氧气的密度为，那么称取的样品质量应大于g；乙同学认为测定产物中2的质量即反响前后装置的质量差就可测定样品的纯度。但利用上述实验装置测得2的质量并计算样品的纯度，结果会偏高，你认为原因可能是；填序号A浓盐酸易挥发，产生的氯化氢气体被装置吸收B二氧化碳气体逸出时带出的水蒸气在装置中冷凝而被吸收C装置、内空气中的二氧化碳被装置吸收丙同学提出了一种新方案，得到了大家的一致认可：称取样品，滴加足量浓盐酸至样品反响完全，再将烧瓶中

19、所有的液体蒸发、结晶、烘干，称得氯化钠固体11.7 g。那么该样品的纯度为。14、某化学课外兴趣小组为探究与2的反响进展了如下实验实验局部装置如右图所示：向盛有的装置A中通入纯洁、枯燥的2，当观察到装置B中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，同时继续缓缓通入2，剧烈燃烧，产生白烟，燃烧完毕后装置A中有黑色固体与白色固体生成。 【资料卡】1K、等活泼金属的氧化物均可与水反响生成对应的碱；2钠为银白色金属，过氧化钠为淡黄色固体。【提出问题】白色固体含有什么物质？【猜测与假设】假设1：白色固体含有；假设2：白色固体含有2O；【实验设计】实验步骤实验现象实验结论取少量白色固体放入足量水中白色固体完全溶解取中少

20、量溶液，参加产生大量气泡假设1成立另取中少量溶液，假设2成立【反思提高】在2中燃烧存在多个反响、生成多种物质。请你写出其中生成物仅为一种白色固体与一种黑色固体的反响的化学方程式：。15、一碳化学是以分子中只含一个碳原子的化合物(如、4等)为原料来合成一系列化工原料与燃料的化学，(1)工业上用天然气与水蒸气在高温条件下发生反响，得到与H2，该反响的化学方程式为得到的与H2的混合气被称为合成气，合成气在工业上可用于合成一系列化工原料与新型燃料，还可用于冶炼某些金属。(2)某他学兴趣小组的同学在实验室模拟了合成气的制备，并设计实验验证合成气的复原性。 I用甲烷与水蒸气在高温条件下反响得到合成气根据(

21、1)中所写的化学方程式合成气中与H2的质量比为 。复原的装置合成气浓溶液浓硫酸浓硫酸浓溶液 A B C D E用合成气复原足量氧化铜实验装置如以下图所示：【设计买验步骤】连接好装置并检查气密性。装入药品，通人一段时间合成气。分别称量装置D、E的质量。缓缓通入合成气，加热装置C，使其充分反响。停顿加热，继续通入合成气至恢复到室温。再次分别称量装置D、E的质量。完善实验设计经过讨论同学们认为，装置E后还应添加一个酒精灯，并在实验步骤(填实验步骤的序号)中点燃(点燃前应对气体验纯)。进展实验该小组的同学按上述步骤进展实验，并记录了实验现象与数据：装置D的质量装置E的质量反响前反响后装置C中出现色物质

22、。称量数据如右表所示。现象分析与数据处理甲同学根据装置C中的现象，认为是合成气中的与H2复原了。乙同学通过对上表数据的分析，推测除了与H2以外，制得的合成气中可能还有未反响的4，且4也复原了。试通过计算说明他的推测依据。丙同学提出，实验步骤中通入的气体会带走装置E中的局部水蒸气，使实验产生误差。你认为该误差对乙同学的推测结果是否有影响? (选填“是或“否，并说明理由)。拓展探究该小组同学对于4是否真的能够复原氧化铜提出了质疑并进展探究。查阅资料：甲烷具有复原性，可以复原氧化铜，生成2与H2O；白色的无水硫酸铜遇水会变成蓝色。实验设计：该小组同学拟用纯洁的甲烷气体与如下装置进展实验。无水4上图装

23、置F中盛放的试剂名称是。上图装置的正确连接顺序是(填字母，且每套装置限用一次)。实验反思除了可能是4也复原了外，出现上表数据关系还可能是因为(写出一个原因，并说明理由)。 16、在师生联谊晚会上，化学教师表演了“吹气生火的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进展了如下探究。【相关信息】淡黄色固体成分是过氧化钠2O2。 吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳与水蒸气。过氧化钠与氮气不反响。碳酸钠溶液呈碱性。【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反响中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反响是填“吸热或“放热

24、反响。【提出猜测】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进展猜测：猜测：固体成分是23， 2参加反响。猜测：固体成分是， H2O参加反响。猜测：固体成分是，2与H2O均参加反响。【实验探究】同学们在教师带着下用足量且潮湿的2气体通入过氧化钠粉末中，充分反响后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜测进展验证。验证：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有23。验证：蘸取少量溶液滴到试纸上，与标准比色卡比拟，大于7，有同学认为固体是。请问此结论是否正确？填“正确或“错误，原因是：。验证：先向溶液中参加足量的溶液，看到白色沉淀产生，写出反响方程式；然后向上层清液中参加溶液，看

25、到溶液呈红色，验证了猜测是正确的。【实验反思】由验证的结果可知，验证的结论错误，因为它不能排除的存在。【拓展延伸】根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制 的用量。17、春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术，请你利用所学化学知识揭开其中之谜。魔术一“奇花变色道具如图甲所示，该魔术可观察到“铁树上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为 红 色。该魔术中没有涉及的性质是(填字母序号)。A氨分子是不断运动的 B氨分子有

26、一定质量C浓氨水具有挥发性 D氨气的水溶液显碱性魔术二“瓶吞鸡蛋道具如图乙所示，将注射器中浓溶液注入瓶中，片刻后会看到鸡蛋被“吞入瓶中。该魔术中涉及的化学反响为(用化学方程式表示)。魔术三 “清水变牛奶道具如图丙所示，当A溶液加到烧杯中，无色溶液变成白色浊液。假设A为酸溶液，那么A、B的可能组合：A为 ；B为 (答案合理即可)。(只需写一组)18、同学们在学碱的化学性质时，做了一个如以下图所示的甲乙两个实验。1写出乙实验的化学反响方程式，反响过程中产生的现象是，实验完毕后，甲、乙两个同学将废液倒入实验室的废液缸，结果发现废液浑浊并呈红色，产生疑问。【提出问题】 废液中含有哪些物质？【交流讨论】

27、一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水与写物质名称。还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜测。小云认为：只有碳酸钠小红认为：只有氢氧化钙小林认为：是氢氧化钠与碳酸钠你认为还可能是(写一种猜测)【实验设计】小方想用氯化钙溶液来验证小云、小红、小林的猜测。查阅资料得悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验。请你将小方的实验设计补充完整。实验内容预计现象预计结论取少量废液缸中上层清液于试管中，参加过量氯化钙溶液，静置。有白色沉淀，溶液呈红色。的猜测正确。的猜测正确。的猜测正确。【反思拓展】在分析化学反响后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑19、有一实验事实：铁粉与硫酸铜

28、溶液反响，不但有铜生成，而且有较多的气体产生。为确定气体的成分，进展以下实验探究。一探究：从物质组成元素角度分析，气体可能是2、O2、H2中的一种或几种。二实验：1甲同学为确定是否含有2，他将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，溶液颜色未发生变化，那么该气体中2填“有或“无。2乙同学认为只有O2，那么可用是来检验。实验证明乙同学的观点不正确3丙同学为判断是否含有O2，同时确定气体成分，通过查阅资料得知：O2+442I2+42H2O，I2为碘单质。于是他设计了如下的实验装置：三实验现象与结论：A中观察到，证明无O2；B中观察到，证明该气体是H2。四实验反思：4大家认为丙同学在加热之前，应对气体先以确保平

29、安。5由上述实验可知，硫酸铜溶液显性填“酸或“碱。20、某兴趣小组对氢氧化钠固体暴露在空气中的变质情况进展了研究。把一小块固体氢氧化钠放在外表皿里，长时间暴露在空气中，发现其固体外表逐渐湿润，局部溶化成液体后又逐渐形成晶体，最终变成粉末。请答复兴趣小组产生的以下问题：(1)实验室中，氢氧化钠固体应怎样保存? 。(2)氢氧化钠固体暴露在空气中，外表容易变湿，主要原因是什么?。(3)氢氧化钠固体长期暴露在空气中，最终产物主要是什么。 (4)用酚酞试液(填“能或“不能)检验氢氧化钠变质。为什么。(5)除加酸以外，怎样用其他方法检验氢氧化钠固体已经变质?。(6)为了检验氢氧化钠是否已经全部变质，兴趣小

30、组中小薇同学设计了如下实验方案： 准确称取一定质量的变质固体样品，放在右图所示装置中，然后从分液漏斗中参加足量的盐酸，用排水法收集产生的二氧化碳，根据二氧化碳的体积与密度计算变质产物的质量，确定是否全部变质。 你认为这个方案(填“行或“不行)。理由是什么？请你另外设计一个方案，并简要说明实验方法与结论。，21、做完“铁在氧气里燃烧实验后，小冬同学有两个疑惑不解的问题，于是她进展了以下探究活动，请你一同参与。问题1铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？查阅资料11自然界中铁的氧化物主要是3O4与2O3两种极易被氧化为2O3；2铁的氧化物均能溶于酸的溶液。实验探究将冷却后的黑色物质碾碎，装入试

31、管，参加溶液，观察到的现象是，说明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。问题2铁燃烧的产物为什么不是2O3呢？查阅资料213O4与2O3的分解温度、铁的熔点见表：22O3高温时分解成3O4。理论探讨3O42O3铁分解温度/15381400熔点/1535根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在之间，在此温度范围内2O3已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是3O4。拓展延伸1实验中为了防止集气瓶炸裂，必须；22O3高温时会分解成3O4与一种气体，请写出此反响的化学方程式;3有些超市的食品密封包装盒的透明盖内放有黑色的粉末，假设粉末的颜色，就说明包装盒破损进气，这样售货员就能及

32、时发现并处理。22、有机物A在氧气中燃烧后只生成二氧化碳与水，为确定A的组成，某同学进展了如下探究。【猜测】猜测一：A中只含C、H两种元素 猜测二：A中含C、H、O三种元素【实验】碱灰石增重浓硫酸增重混合气体称取A物质克 在O2中充分 足量的浓硫酸 足量碱石灰 燃烧【结论】猜测正确选填“一或“二。【反思】有机物A中所含元素的质量比为。22、叠氮化钠(3被广泛应用于汽车平安气囊，某兴趣小组对其进展以下研究【应用研究】(1)汽车经撞击后，30毫秒内引发3，迅速分解为、N2，反响方程式为。【制备研究】(2)将金属钠与液态氨反响得2，再将2与N2O反响可生成3、与气体X，该反响的化学方程式为22N2O

33、 = 3X,实验室检验X气体使用的试纸是湿润。【23质量分数测定】工业级3中常含有少量的23，为测定样品中23的质量分数设计如图装置H24溶液与3,反响不生成气体。(3)装置A的作用是。设计的实验步骤为：准确称量样品，检查装置气密性；翻开弹簧夹，鼓入空气，称量装置C；关闭弹簧夹，翻开分液漏斗活塞；再翻开弹簧夹，；再次称量装置C。计算碳酸钠含量至少需要测定填数字个数据。根据制备反响，分析工业级3中含有23的可能原因。【3纯度测定】准确称量0.140 g3样品，设计如图装置，测定其纯度。23 3N2 (3中的N全部转化为N2，其他产物略，反响中放出大量的热。(4检查该装置气密性的方法是连接好装置，

34、从水准瓶注水，量气管中液面与右边液面形成高度差，做好标记，一段时间后，两边高度差填“变大、“变小或“不变，说明气密性良好。(5)使小试管中的3样品与M溶液接触的操作是。(6使用冷水冷凝的目的是。反响前应将液面调节到量气管的“0”刻度，并使两边液面相平，反响后读数时，还需要进展的操作是。(7)常温下测得量气管读数为67.2 (N2的密度为1.25 g)，那么实验中选用的量气管规格适宜的是填字母序号。A. 100 B. 1 L C. 2 L(8)计算3样品的纯度写出计算过程。23、不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同

35、学决定对蚁酸进展探究。【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。【实验探究一】探究蚁酸的酸性。1向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成色，说明蚁酸溶液显酸性；2将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是。【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。1小芳同学根据蚁酸中含有元素，推测出生成物中含有水；2另一种生成物是气体，小敏提出两种猜测：猜测：该气体是2 猜测：该气体是他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置铁架台已略去，观察现象。I实验时装置A中无明显变化，那么猜测填“成立或

36、“不成立；装置B中的现象是，装置C中发生反响的化学方程式为。【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是，处理的方法是。【拓展延伸】1当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒。以下物质中，你不会选择的物质是。A氨水 B食醋 C肥皂水 D苏打水2向某溶液中参加蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，那么该溶液中溶质的化学式可能是只写一种。酸碱盐实验探究题答案：1、某化学兴趣小组同学用大理石与盐酸反响制取2，将制得的气体通人澄清石灰水时，未变浑浊，便产生了好奇对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格提出问题：澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？假设猜测：假设一：石灰水变质 

37、0;    假设二：制得气体中无2探究实验：为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进展如下实验：实验操作实验现象澄清石灰水变浑浊试管1澄清石灰水未变浑浊试管2澄清石灰水变浑浊实验结论说明石灰水未变质说明制的气体中有 2或二氧化碳气体写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式 2232O分析推理：通过上述探究，否认了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的于是他们对反响物进展了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的气体验证实验：为了验证推测，小组同学又进展了如下实验：实验操作实验现象出现 白色沉淀紫色石蕊溶液变红实验结论

38、有气体有气体得出结论澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的2中有一定量气体有一定量气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释 溶于水形成盐酸，无法生成碳酸钙沉淀评价反思：小组中有一位同学认为验证实验：中不能用紫色石蕊溶液证明气体的存在，原因是 二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液也会变红拓展迁移：实验室制取气体要考虑诸多因素，如反响速率是否适中、制得气体是否纯洁等实验室制取2通常用大理石或石灰石与稀盐酸，而不用纯洁的碳酸钙与稀盐酸，原因是 反响太快不便于控制2、1写出能证明A中反响发生的现象 红色消失或红色褪去红2写出上述实验中酸与金属氧化物反响的化学方程式 2122O3要全面验证酸的化学通性，D试管

39、中能与酸反响的固体单质是 或或或镁或铝或锌或铁4实验完成后，将全部废液倒入废液缸内，测得2，那么废液中所含溶质最多有 四种3、1步骤中气体鼓起的原因可能是 溶液吸收2装置内压强变小，气球鼓起2步骤中的操作是 向外拉注射器3或充分振荡，其目的是 证明步骤1中装置内的2已被完全吸收3步骤中发生反响的化学方程式为 22H234本实验的结论是 2能与反响4、(1) (2) 过滤 蒸发 (3) ()2 C(4) 2 + 233+ 2 + + H2O5、【猜 想】2 【实验探究】把品红试纸伸入到盐酸中 【结 论】【反 思】1+1 233 3先变红色后褪色6、 紫色 B为稀硫酸 D为清石灰水 有白色沉淀无现

40、象的 C为氯化钠溶液【猜 想】3 42- 与32- 【实验探究】 1 2或3 硝酸钡溶液 有白色的沉淀生成 23 + 323+237、【提出猜测】4 【问题讨论】(1) 2 3 (2) 吸收2 澄清石灰水 (3) 枯燥 水雾 浓H24(或2或无水4) 溶液8、2 此粉未不是快速发酵粉 稀盐酸 322 碳酸氢钠 碳酸钠 把一小块试纸放在玻璃片上，用沾有待测溶液的玻璃棒点在试纸上，观察颜色，与比色卡比照，读数9、猜测 (4)24或硫酸铵【实验探究】1 24()22+2H223，或(4)24()24+2H223，或43()23+2H2322分溶液或盐酸 32溶液或氯化钡溶液 无白色沉淀有白色沉淀 (

41、4)2424+2410、【实验探究】实验操作实验现象滴入适量品红溶液溶液红色不褪去【继续探究】实验操作实验现象取少量滤渣于试管中，参加适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚酞试液溶液呈无色溶液不变色11、1滤纸条变红 分子在不断运动或浓氨水(氨或3 或3·H2O)易挥发浓氨水(3·H2O)显碱性 或 浓氨水(3·H2O)是碱性物质 或 氨气与水反响生成了碱 或 浓氨水(3·H2O)易分解 2氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发 3现象明显、快速出现实验现象、实验药品用量少、环保无污染 【思维拓展】1试纸由紫色变红色 下面的试纸先变红 或 两条试纸变色的快

42、慢不同 或 两条试纸变色的深浅不同 二氧化碳与水反响生成了酸碳酸或酸性物质 二氧化碳的密度比空气大 或 二氧化碳比空气重 2在外管(或大试管)内参加澄清石灰水 将燃烧的木条放在支管口12、【猜测与假设】2O 4C、2C等 【分析与交流】1这是固体反响物间的反响，使用颗粒更小的反响物，可以增加外表积，有利于反响的进展。 2有利于集中加热，获得持续高温。3 A 反响中炭粉会与试管内的氧气反响而局部消耗，故稍过量的炭粉有利于反响的进展。【实验与结论】气密性 不能 放 空气会进入反响的试管中，使生成的依然灼热的铜重新被氧化。13、I1除去2与气体 2验证2是否被除尽 32.44 97.6%14、假设1：23 【实验设计】足量稀盐酸 参加足量氯化钙溶液，待沉淀完全后，参加23滴酚酞试液 溶液呈红色 【反思提高】432223或422215、(1)423H2 (2)I14：3 完善实验设计 进展实验红 现象分析与数据处理如果只有与H。复原足量，合成气中与H2的分子个数比为1：3。生成物中碳元素与氢元素的质量比为2；1 如果只有4复原足量，生成物中碳元素与氢元索的质量比为3:1 现测得2的质