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文档简介

1、宿州市埇桥区大营小学备课专用纸备课组数学组主备人吴培辅备人日期教学内容精打细算重点难点教学重点：小数除法的意义，小数除以整数（能除尽）的计算方法。教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。教学目标1、理解小数除法的意义。2、能在情境中发现问题，提出问题，在观察比较过程中感受小数与整数除法除法的异同，培养合作交流的能力。3、经历探索小数除以整数（恰好除尽）计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。教法学法情境教学法、小组合作交流法、讲授法、自主探究法等。教学资源课件、教学设计第 1 课时教学过程 一、创设情景、激情引趣师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？牛奶里面含有丰富的营养成分，对我们同学们的健康非常有利

2、。今天，老师也想买一些牛奶，可是不知道选哪家的比较便宜，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？（课件出示两家商店的同一种牛奶的报价图片） 二、探索交流、构建新知：1、引导猜测，形成问题师：这两家商店对同一种牛奶是怎样进行销售的呢？你能看懂吗？说说你的想法，好吗？师：你能帮老师先估计一下，哪家的牛奶比较便宜吗？学生可能会有几种不同的估计方法，只要他说的有道理，就给予肯定。师：那么如何计算两家商店的每袋牛奶的具体价格呢？你能列出算式吗？学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两道题的特点，引出课题：小数除法2尝试解决问题计算11.5÷5尝试计算：师：怎样算出这道题

3、的结果呢？请大家先各自想想、做做，再和伙伴一起交流交流。学生尝试练习。学生自己在小组内交流算理。(2)算法汇总。把小数除法转化成整数除法进行计算；竖式计算。 (3)比较两个算式的异同：一个是整数除法，一个是小数除法。第一个算式的商23表示的是23角，第二个商2.3表示的是2.3元。针对典型的计算方法进行研究，如果有错例，变成教学资源，和学生讨论分析错误原因。尝试计算12.6÷6，体会计算方法，发现不同之处下面我们再来试试12.9÷6怎么样，看看乙商店的牛奶的单价是多少元？好不好？如果遇到问题，可以跟小伙伴商量商量。学生尝试计算12.6÷6。教师巡视指导，选择板演同

4、学（两人一起）进行板演。集体交流，学生汇报。并说一说竖式中每一步的意思。4.释疑：师：通过刚才我们的计算，你们说，老师该买哪家商店的牛奶比较划算呢？5.小结方法，形成概念在小数的除法运算中，如果数据小的一般口算、心算，数据大的用笔算的方法，也就是竖式计算。在竖式计算的时候，要注意：商的小数点要和被除数的小数点对齐。 三、巩固练习1完成教材第3页练一练第1题。学生独立试做后交流，并说一说竖式中每一步的意思。2.我是小小神算手。（练一练第3题）20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31指名板演，其余在本子上练习。3.完成教材第3页练一练第2题。四、全课总结今天你有什么收获？小数除法在竖式计算中有什么要注意的？五作业完成教材第3页练一练第4题.6 板书设计： 精打细算 11.5&

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