小学语文《纸》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学语文?纸?教学设计教学目的：1、可以运用多种感官和工具对纸进展研究2、可以运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进展交流。3、知道纸的一半特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联络起来。4、理解纸的消费过程，意识到要节约用纸。教学重点与难点：难点：理解纸的一些性质和特点。难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。教学时间：两课时第一课时教学准备：宣纸、毛边纸、报纸、腊光纸，放大镜，水杯，滴管。教学过程：一、 激趣导入1、同学们，在日常生活中，很多时候都要用到纸，你们能举些例子吗?2、分小组先讨论，比一比哪一组说的多。3、为什么用不同的纸来做这些物品呢?(可举例说)4、学生交流，师相机板书：

2、软硬度、韧性、结实度 、透明度 、吸水性二、 比较纸的不同性质1、是吗?纸真的像你们说的有这些不同的特点吗?我们不妨自己来研究一下。2、瞧，教师今天带来了我们常用的纸：餐巾纸、报纸、普通白纸，请你们比较这三种纸的结实度、透明度、吸水性。小组先讨论一下，你准备怎么研究，需要哪些工具?3、汇报初步研究方案，领取需要的工具。(如：水、小刀等)4、小组研究，并填写表格，师巡视(填写的结果用：“强、中、弱来表达)餐巾纸报纸普通白纸透明度抗拉性吸水性5、交流结果，并说说你是用什么方法研究的。三、 选择一种性质进展研究1、通过刚刚的研究，我们发现了纸的透明度有透明有不透明，吸水性有的强有得弱，那么纸的这种特

3、性跟什么有关呢?2、学生猜测。3、选择一种性质进展研究，看跟你的猜测是不是一样。我的猜测纸的性可能跟有关。实验设计我的发现4、汇报交流。(如：纸的吸水性跟纸的严密度有关，撕开纸用放大镜看纸的纤维疏密程度)四、 归纳纸的性质纸有很多有趣的性质，不同的纸的结实程度不同，透明度也不同，吸水性也有强弱，同一张纸的纵向和横向的抗拉性能也有不同五、 课后延伸课后请你查一下资料，纸还有哪些性质?第二课时教学准备：每组一套纸的标本，学生搜集的文字资料，教师准备的视频资料。一、复习导入1、上堂的研究发现纸有哪些性质?2、通过课后调查，还知道关于纸的哪些知识?二、 看纸标本，讨论不同用途1、小组成员观察纸标本(2

4、0种)，并说说各种纸的特点。2、哪些纸平常见过，实际生活中用在什么地方。哪些纸没见过，不知道的可请教教师。三、 理解纸与生态环境的亲密关系1、自从人类创造了纸，它的用途就越来越广泛，可是纸张创造之前人们是用什么来书写的呢?(看图以故事的形式介绍书写材料的开展历史与变革。)2、自从蔡伦改进了造纸术，后人根据不同的需求又创造了不同的纸，随着用纸量的增加，会发生什么问题?(观看录像造纸过程)3、学生交流想法。(一是树木被大量砍伐后影响环境质量，而是造纸厂的污水污染了河流)4、考虑：我们该怎么办?5、学生讨论交流6、畅想一下将来的纸是什么样的?会是用什么原料做的?四、 制定调查表格，课后研究课后调查：我们每学期要消耗多少纸?从

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