地方高校文科实践教学中心建设的策略框架

1、地方高校文科实践教学中心建设的策略框架     长期以来，受传统教育观念影响，现代教育技术只在理科教学中给予了高度重视并得到普及与应用。随着我国高等教育改革不断深入，注重实践的研究性学习已成为当今大学生学习的一种重要模式。时代的需求和文科教育的发展，迫切要求建立良好的文科实践教学基地，为提高文科教学效果创造有利的实践条件。通过进一步改善高等学校基础课教学实验室条件，推进实验室体制改革，促进教育资源共享，努力探索实践教学改革新机制和人才培养新模式。 一、文科实践教学中心实验项目的建设措施与途径 从实验室建设的实际需要和发展趋势出发，深刻检讨传统实验室建设存

2、在的问题，加强领导，转变观念，提高对文科实验教学工作重要性的认识；积极理顺体制，以构建适应高等文科教学发展需要的新实验教学体系为关键的实验室建设总体思路，确立文科实践和实验在学校教学总体工作中的基础性地位和它独特的功能与作用，使结构不合理、功能单一、管理不规范的传统文科实验室模式转变为设施基本完备、建设思路合理、能充分利用现代教育技术并且能在教学与科研中发挥重要作用的文科实践教学中心。文科实践教学中心的实验项目建设要符合创新教学的要求，充分利用现代教育技术及先进的仪器设备，拓宽学生的学习空间，切实提高学生的综合素质，增强学生的科研发展潜力和实际动手能力。这是建设文科实践教学中心的基本思路。 1

3、、文科实验室的发展方向。地方高等院校的文科实践教学中心建设要以地方经济和社会发展提供优良服务为主要目标，以此确定其发展方向，按照建设的总体规划，重点建设几个标志性文科实验室。同时，要努力建设一支具有高水平的科研队伍，加强和改善实验室基础设施及装备条件，广泛开展科技交流与合作，着力提升实验室的科学研究水平，为地方经济社会发展乃至整个社会提供战略性、基础性、前瞻性的知识储备、培育有效成果源。要不断加强实验室的自身建设，积极探索创新机制，进一步推进科技体制改革与创新，提升地方高校实验教学层次，开拓地方高校实验室工作新局面。 文科实践教学中心建设要与学校自身的发展定位、发展规模、办学层次相适应，与重点

4、学科、重点建设专业相匹配，与教学和科研开发相结合，能较好地满足教学、科研实际需要，强调布局合理、功能完备。以浙江省湖州师范学院文科实践教学中心建设为例，按照学校办学规模，下属法商学院、教育与科学技术学院、人文学院和外国语学院等4个学院（全日制在校生近5000人）的相关实验室合并后建立文科实践教学中心，教学仪器设备总值近千万元，实施统一管理，实现资源共享。 2、文科实践教学中心实验项目的建设措施 学校要把提高人才培养质量放在突出地位，积极改革课程、教材、教学模式、考试和评估体系，大力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。随着教育的发展，要借鉴国际上先进的教材，采用先进的教学方法和手段进行教

5、学。实验项目是实践教学中心建设的核心，是文科实践教学与发展的基石。设计和建设新型实验项目，努力培养学生的创新能力、实践能力，培养具有高素质的文科人才。 在实验项目的建设过程中，要不断探索，整改缺乏新内容的实验项目，做到理论联系实际。如果脱离了实际应用而设计，学生会感到茫然，创新也就无从谈起。项目主持人要始终以学生为中心，想学生所想，急学生所急。采用边建设、边使用、边改进、边完善的方法，科学合理地把握住各实验项目的特点，不断完善和修正实践教学项目，提高实验项目使用效益。在完善、更新现有实践教学内容和方法的基础上，逐步开出设计型、综合型实验，努力创建新型实验项目。与此同时，要根据地方性高校的特点，

6、力争建设一批适应地方经济发展的新型实验项目，将科技成果转化为生产力，实现社会效益与经济利益双丰收。 3、建设文科教学和学习的网络环境。创建教学网络环境，充分利用网络教学平台开展创新实践教学，努力实施师生“互动式”教学计划，真正实现文科资源的共享。中心建立网络教学平台，充分利用网络教学资源，培养学生自主学习的能力。开展师生教学方法探讨、课外辅导答疑、作业练习等创新实践教学。加强计算机辅助教学在文科实践教学中的进一步推广和应用，如多媒体教学课件制作、毕业设计、各种竞赛等，培养学生创新和实践动手能力、分析和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质。建立网络教学平台，实施“互动式”教学，让文科学生亲自体

7、验一下新型实验项目建设在许多方面所带来的变化。 4、完善文科实践教学，制定改革措施。重视实践教学，使实验项目切合文科实践教学的实际要求，做到有章可循，规范、科学地发展文科实践教学。文科实践教学中心的定位应该是具有较为完整的实验课程体系，能够完成基本实践教学、提高型实践教学以及研究创新型实践教学任务的综合性实验基地。中心具备科学研究和科技开发的能力，注重研究开发高层次的新实验，承接纵、横向课题，并不断将科学研究的新成果应用到实践教学中。要跟踪文科各学科发展的前沿，满足“基础型提高型研究型”三层次实践教学的需要，形成有别于理科类实验室的独立发展的良性循环模式。中心实行开放制度，优化实践教学，不断加

8、大开设研究创新型实践的力度，真正激发学生自主学习的兴趣，启迪思维，开拓创新，努力培养具有创新实践能力的一代新人。 5、实现管理体制与职能的转变。文科实践教学中心建制要相对独立，实行学校、中心两级管理。学校负责中心的建设，提供正常运转、维修以及仪器设备更新的经费。中心实行主任负责制，负责实践教学和实验室管理工作，贯彻高等学校实验室工作规程（国家教委主任20号令），执行高等学校仪器设备管理办法（教高20009号文件），实现实验室人、财、物的计算机网络化管理，做到管理规范化、制度化、科学化。强化实验室技术队伍建设，发挥中心应有的作用，为学校文科实践教学工作创造良好的条件，使教学实现良性循环，确保实验

9、设备发挥最大效益。 文科实践教学中心的管理体制与职能：第一，明确实践中心体制改革目标，逐步建立科学的管理体制并不断完善体制管理，为文科实践教学创造一个良好的环境。地方性高校业已培养了一大批技术人员和教学、管理人才，在教学改革、教学管理等方面做出了应有的贡献，积累了较为丰富的经验。第二，要坚持“以学生为本”的原则，充分发挥中心的优势，树立高度的责任感，明确任务，确实履行中心职能。学校的主体是学生，文科实践教学中心的中心任务和一切工作都应围绕学生展开。建立文科实践教学中心，要从学生的实际情况出发，开发和设计学生欢迎的实验项目。发挥中心的设备、教学资源等优势，教学人员和实验技术人员以主人翁的姿态，为

10、学生提供全方位的优质服务，给学生创造一个良好的环境。 需要解决的问题：实行统一管理，科学合理地重组原来分散的文科相关实验室。随着地方性高校体制的改革，原有实验室根据各学科教学的内在规律和联系，要进行重组和整合，避免实验的重复开设，初步建立一个新的实验体系，逐步发展为实验室建制合理、运行良好的实践教学中心，促进文科实践教学中心的管理与发展。只有转变管理体制与职能，理顺关系，才能充分发挥中心的职能，真正实现资源共享，避免重复建设，促进实践教学工作的顺利和高效开展。 6、不断提升教学和实验技术人员的素质和水平。高水平的教学和实验技术人员是实现文科实践中心效能最大化的关键所在。要搞好实验室技术人员梯队

11、建设，逐步提高实验室技术人员的学历、职称比例，全面提高实验室技术人员的素质；做到分工明确，梯次合理，发扬团队精神，互相协作。健全规章制度，形成奋发向上的竞争机制和顺畅的信息反馈渠道。以提高教学和实验技术人员的业务素质为抓手，以实验室为基础，紧紧围绕文科教学这条主动脉和"以学生为本”这一核心，设计和开发出适应现代教学要求的实验项目，充分调动学生自主学习和创新的积极性。与此同时，推进实践教学改革与创新，改变以往“一支粉笔、一块黑板”搞教学，“一支钢笔，一张白纸”搞科研的传统教学模式，充分利用现代教育技术，运用计算机辅助教学手段，逐步提高综合性、应用性、设计性实验的比例，培养强能力、高素质的复合型人才。 二、文科实践教学中心建设的意义 建设文科实践教学中心，有利于利用模拟软件开设以前无法开设的实验，使不同学科相互沟通，可以节约人力、物力和财力，提高实验的科学技术含量，为地方政府解决许多人文学科的科学技术难题，更好地为地方经济文化建设和发展服务。 建设文科实践教学中心是地方性高校实验室建设和发展的一种必然趋势，符合地方性高校的实际和长远发展的需要。文科实践教学中心的建立将有利于高校教育改革和创新，有利于完善现代实践教学的体制，规范实践教学的职能；有利于进一步推进学校实验室管理体制的改革，促进环境与资源学科群