《穷人》教学设计之一

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载穷人教学设计之一本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！方育龙一、教学要求1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活 和他们的美好心灵。2.学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编穷人的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2续编故事，展开想象。三、教具准备1.生字生词卡片。2教学挂图。四、

2、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文 分段。教学过程：本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载一、复习旧课1听写词语。摇篮 围裙 烤鹅冻僵 火焰 薄纱橱窗灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛2同座互相批改。二、检查预习1穷人这篇课文的作者是谁？（是俄国著名 作家列夫托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读 过他写的跳水）2.穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用 两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个 学生说说，大概意思正确就行。）3.用生字生词卡片检查生字读音。

3、（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序1.开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后 讲什么，可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大 的妻本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海 归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑 娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙， 发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自

4、然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了， 主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2.指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后 思考练习”第一、二题，进一步自学课 文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三 段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人 这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓 住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出 了哪些重点本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络

5、收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2.学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些 地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2.从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生 活很艰难。）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。）3.桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说 这间 渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先， 温暖而舒适”是对 照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个 温暖而舒适” 是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解第二段1.指名朗读第二段。2.桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎

6、么想）你从哪儿看出来的？（从她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得 非这样做不可这个句子中看出来的。）3.从 非这样做不可这几个字中，你们体会到了 什么？（非这样做不可，就是应该这样做，必须这 样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉 得非这样做不本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载可，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）4.把两个孩子抱回家以后， 桑娜是怎么想的？ （她 觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍 她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难

7、了，丈 夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着 玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）5从嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到 了什么？（桑娜想 揍我一顿也好”，意思就是：只要 丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我 们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）四、指导理解第三段1指名朗读第三段2.渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子 和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3.从我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到 了什么？（这个熬字，说明渔夫准备过更艰苦的生 活。从总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心， 不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成 人。这说明渔夫和桑娜

8、一样，很善良。乐于帮助别人。）五、练习概括课文的中心思想本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载1.提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这 篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练 习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔 夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件 事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好 品质。）3.作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难， 渔夫出海打鱼冒着 风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心 理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。 这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都 有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好 品质。