五年级体育与健康教案发展投掷能力的练习与游戏-“衡水杯”一等奖

1、水平三五年级软式棒垒球：小小棒球手教学设计一、指导思想：坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，在教学中结合小学生对新兴运动项目的好奇与喜爱，根据五年级学生生理、心理特点和需要出发，从学习兴趣入手，将教材进行游戏化设计。在教学中提供学生自我体验、自我学练、合作学练、运用技能的良好氛围。通过教师讲解、示范正确的动作，学生反复练习，帮助学生初步形成挥棒、击打球的能力，不仅满足学生游戏的需求， 而且激发了学生的学习兴趣，培养了学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，为学生养成终身参与体育的良好习惯奠定基础。二、教材分析：软式棒垒球作为一种新兴运动项目，在锻炼身体方面的综合效果好，趣味

2、性强， 具有竞争性， 符合小学生的生理和心理特征，是学生们非常喜欢这项运动。学习过程中不仅可以全面锻炼学生的身体， 还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团队合作精神。 击打球、 跑垒是棒垒球运动中主要的内容之一，但是击打球对于刚接触该项目 的小学生而言难度太大，因此，选择简化的自制器材（大棒、大球），简化的游戏规则，给学生更好的运动体验。三、学情分析：本次授课学生为小学五年级学生，该年龄段学生活泼好动， 对新鲜事物好奇心大； 且很少能接触到棒垒球，其技能水平还很薄弱。所以，本课从趣味性入手，让学生初步体验棒垒球运动；其次，击打球具有一定挑战性与合作性，再配合具有挑战性的

3、游戏，充分符合该年龄段学生喜欢挑战的心理特征，从而产生学习的欲望。教学技能方面则从最基本的击打固定球开始， 循序渐进， 通过更多的反复体验性的练习配合具有实际需求的游戏来提升初学者准确击球的能力，让学生在初步体验棒垒球运动乐趣的同时，掌握一定的棒垒球技能。四、设计意图（亮点与特色） ：1、兴趣出发、培养学生体育锻炼的意识和习惯：从教材上选择趣味性较强的棒垒球， 课堂教学过程主要围绕游戏和比赛进行，让学生的学习兴趣不断提升。2、相互评价、合作探究，体现学生主体地位：课中大部分环节都是围绕两人一组的相互评价、合作练习来进行，充分体现以学生发展为中心的教学理念3、情境创设，提升学生学科核心素养：课中

4、创设了游戏情境、合作情境、竞争情境、文化情境， 通过这一系列的情境体验不仅使学生不知不觉中学会了技术，更重要的是学生在这过程中学生能够发展其运动能力素养、体育品德素养、健康行为素养。4、游戏拓展教学、主题明确：课的一开始便以游戏导入，使学生明确本课的内容与任务，课堂学习为了能够完成比赛而进行，技术教学主要通过比赛的片段来进行，最后通过比赛来进一步提升与检验学习效果5、关注个体差异，保证每一位学生受益：课中特意设计了学生根据自身能力调整比赛难易度的环节， 使不同能力的学生可以根据自身学习状况选择适合的比赛情境，同时也多次给予学生自主练习、 合作探究的空间， 让学生能够根据小组练习情况来调整难易度

5、或挑战更高目标6、巧用器材、充分利用器材、增加练习密度：棒垒球器材不但价格昂贵，在日常大班教学过程中难以实现人手一棒或两人一组器材的可能，其次练习过程中伴随大量的捡球过程，练习密度大大降低，本课变废为宝，利用自制器材，实现了人手一棒，两人一组器材的情况，并且在课中多次通过对器材的巧妙组合减少捡球时间，大大增加练习密度。五、教学目标：1、认识软式棒垒球这项运动，知道正确的站位与持棒手型，知道怎样更好地击打到球。2、通过学习初步形成正确的挥棒击打动作，能够较多次地准确击打球并打出一定距离， 并形成击中球马上跑的意识。3、练习过程中培养良好的听课习惯，积极主动投入练习，能够与同伴友好合作配合完成高质

6、量的击打，通过本课学习对软式棒垒球保持兴趣。六、重、难点1、重点：知道规则与文化，以正确的姿势准确的击打球2、难点：动作自然、上下肢用力协调，能将球打过一定远度七、学习评价：本课采用多元评价机制， 针对学习目标与重难点， 采用学生学练时的即时评价、练习后的集中点评评价、 小组合作时的相互评价、 练习过程的自我评价相结合的方式促进学生学练。并且借助辅助手段帮助学生完成直观的相互评价或自我评价。最后借助比赛的过程来直面的 评价学生练习的效果。八、教学流程（见教案）教学教学内容教师教学策略与要求学生学法指导组织形式运动负荷水平（三）五年级软式棒垒球第四课时（击打球）课题：小小棒球手击打游戏执教老师：

7、常州市龙城小学吴明执教时间： 2017 年 4 月1、初步认识软式棒垒球这项运动，知道正确的站位与持棒手型，知道怎样更好地击打到球，了解更多的棒垒球文化，主动尊重文化；明确游戏规则，自觉遵守规则。“教学目标重、难点2、通过学习初步形成正确的挥棒击打动作，能够较多次地准确击打球，将球打出一定距离，并形成击中球马上跑的意识。3、发展反应、灵敏、速度素质，提升上下肢协调能力。4、练习过程中培养良好的听课习惯，积极主动投入练习，能够与同伴友好合作与探究， 形成良好的体育品德， 通过本课学习对软式棒垒球保持兴趣。重点：知道规则与文化，以正确的姿势准确的击打球难点：动作自然、上下肢用力协调，能将球打过一定

8、远度教学组织形式运动负荷教学内容教师教学策略与要求学生学法指导环节（练习队形）时次强间数度一、常规1、整队2、游戏导入： 请 一小 组学 生配 合示 范展 示简 易版 棒垒 球价游戏，使之初步值接触棒垒球明3、垒球文化3、引导学生知道赛前礼节，组3 、懂得尊重对手，展练习队形：1 分织学生赛前握手表示友好现良好体育品德同图（ 1）二、热身1、组织学生在规定场地内用球1 、场地内充分活动起练习队形：场地内散点2 分中1、“曲棍球”棒作控制球与抢球的游戏来，注意避让2、热身操（棒操）2、带领学生持棒跟音乐做热身操，活动相应关节2 、模仿做操，充分活动关节练习队形：同图（ 1）2 分中小三、击打球1

9、、示范正确的持棒手型：左手1 、看示范，明确正确练习队形（1）：1 分挥棒练习下、右手上握棒底端。的持棒手型同图（ 1）1、持棒手型2、挥棒方法：口令“1”：右脚2 、明确口令所对应的3 分8 次小2、挥棒方法平行开立屈膝移重心， 口令“ 2”：挥棒动作。在老师口令“一移、二举、双肘抬高，举棒侧上方，口令指导下，巩固分解动作晰1、指定场地整队，了解出勤、请假情况极其原因2、两人如图（ 2）AB 站立，“”为击球点， 进攻组 A 击打球后跑至垒位（虚线）后回到击打位置（过实线直接得分） ，防守组 B以最快速度捡到球后回击打位置（直接接住球算得分） 。比谁快，快则胜利得分1 、在教师指定位置整队，

10、汇报出勤情况2 、认真听讲看示范， 明确游戏内容及方法， 观察动作，知道本课将要面临的学习任务，做好迎接任务的准备x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x x x x3 分小x x x x x x x x x x x x x图（ 1）A B图（）三挥棒”技能学击打球练练习 1“ 3”：蹬地转体横向挥棒”。口令组织学生分解动作挥棒练习3、组织学生自喊口令练习1、请一名学生配合示范，防守者用棒举球对面站立并喊口令， 击球手按口令做动作并完成击打球的动作。2、学生自主练习并纠错要求： a、防守者手臂伸

11、直举棒、举球于腰部高度3、推优示范并初步体验连贯的挥棒击打动作。3、自喊口令完善动作1 、明确练习方法与要求后，两人一组找到合适的距离，按口令练习，做到击打准确、触球轻，完成规定次数 2 、观看示范、主动思考，完善不足练习队形（ 2）：同图（ 1）2 分5-8小次3 分10中次小以上环节时次强间数度练习 2拓四、 情境 实展践延比赛：小 小伸棒球手五、课课练反应、速 度素质：游 戏“ 屹 立 不倒”放松六、 身心 放身松心心理放松 ： 平衡游戏 拉伸放松 ：静力牵引七、小结回1、请一小组配合讲解示范，完成 器材的组装与摆放后，防守队员站在自己点位喊口令， 击球手站在指定线上按口令完成击打球后，

12、放下球棒捡回球后互换角色进行下一轮文化渗透： 击球前向裁判鞠躬示意规则强调：连续三次击空为失败1、请一小组配合讲解示范，击球手自主完成击打后迅速跑垒（踩线） 回本垒（击球点） ，防守者迅速捡球回本垒， 先到本垒者得一分（防守者直接接住来球算得分，击打员打过全垒打线算得分）2、组织学生两人一组比赛 要求：击球后主动、快速跑垒3、关注个体差异、引导学生根据小组比赛情况调整比赛难易度4、教师参与，引导学生明白合理 运用所学技术， 将球打至防守队员的空位，提升取得胜利的机会，1、问题引导，反应迅速、跑垒快速是取胜重要因素之一2、组织学生进行反应、速度的素质游戏游戏方法：两人一定距离对面站 立，各持球棒

13、细端立于地面，听到信号放开棒迅速互换位置去扶对 方的棒，保证棒不倒则成功3、哨音控制游戏过渡至学生自己发信号挑战： 连续 3 次成功后可增加距离1、音乐中，组织学生手掌托棒细端，保持不倒，比谁坚持更久，心理放松2、尝试加大难度，至于平屈的肘关节保持不倒3、原地坐下，手掌托棒，身心放松4、双脚叉开，双手尽量前伸，静力牵引，拉伸放松1、请学生简要回顾本节课所学内容，引导学生自我反思所学成果。1、明确棒球文化与规则，主动尊重棒球文化与比赛规则，互相配 合，完成规定次数。1、明确游戏方法及规则，按要求进行游戏， 游戏过程中注意观察，做到安全跑动，避免相撞2-3、两人一组比赛过程中进行合作探究，用标志垫

14、逐渐调整彼此攻 防的距离，增加比赛竞争性4、明白灵活运用所学技术是比赛取胜的重要因素1、明确比赛方法后， 按照要求进行游戏，游戏过程中注意观察与 避让，避免相撞2、在保证快速反应与启动的前提下相互合作与配合保证更多次 的成功，争取挑战更远的距离。1-3、心理放松， 感受游戏的轻松与快乐，比一比谁能保持得更久4、充分拉伸放松身体1、积极思考与回顾本课所学内容，自我反思掌握情况练习队形：6 分12中前后两人一组稍远距次大离站立以上练习队形及方法： 6 分 15 大同图（ 2） 次以上练习队形及方法： 3 分 10 大同图（ 2） 次以上练习队形：3 分 10 次以上图（）中练习队形：1 分同图（1

15、）1 分小30秒20秒练习队形：同图（1） 1 分小顾2、文化渗透：赛后感谢对手、裁2、了解棒垒球赛后文练习队形：同图（1）90小提炼判、教练、观众、场地器材，带领学生一一感谢（顺序不能错）化，明确感谢顺序，感谢对手、裁判、教练、秒3、师生再见观众、场地器材八、 课后回1、组织学生将各自点位器材回收2 分收器材到指定区域次/ 分1801701601、课前检查场地情况生理150安2、加强课中安全教育负荷140全3、准备活动充分预计130措4、明确游戏或比赛规则曲线120施5、科学布置场地器材1106、合理设计练习队形与方法100练习密度预计35%平均心率预计130次/ 分900 5 10 15 20 25 30 35 40分场地标准篮球场一块或 30*15 米场地一块1、自制球棒（矿泉水瓶、线管）自制垒球（小皮球，橡皮筋）自制球托（灌沙矿泉水瓶、线管）28套器材2、标准棒垒球器材一套1、通过游戏和比赛的方式进行教学，学生表现出的兴趣浓厚，能够按照规则进行游戏和判定比赛胜负2、课堂中注重棒垒球文化的渗透，大部分学生能够基本做到尊重文化，少数学生在击打前会忘记向裁判鞠躬示意，但经过同伴或老师提醒能够及时纠正3、通过器材的合理