修改探究安培力学生导学稿

1、高二物理3-1导学案 2012/11/1 编制人：门俊涛5.4探究安培力使用说明1阅读教材P110P111页，理解左手定则，阅读教材P112P113页理解影响安培力的因素，知道计算安培力大小的公式，独立完成本学案，注意对基础知识概念的理解与掌握。2A、B层全部掌握，带的C层不做3各组组长按时收交，各组长督促落实，上课前做好检查，课后做好二次收交。学习目标1知道什么是安培力及左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，会用安培力公式F=BIL解答有关问题。2通过演示、分析、归纳、使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的间想象能力。3. 通过对磁电式电流表内部构造的原理了解，加强理论

2、联系实际，提高知识的迁移能力。重点与难点： 重点：安培力的方向确定和大小的计算。难点：左手定则的运用（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用）。一、预习导引：1、阅读教材P110P111页，理解左手定则，阅读教材P112P113页，理解影响安培力的因素，写出计算安培力大小的公式。2、阅读教材P114页，当电流和磁场不垂直时，如何处理，怎样得出计算安培力大小的计算公式？3、结合前面所学知识及参考资料明确磁感应强度的方向是如何规定的？再用类比电场强度的定义方法，从而得出磁感应强度的定义式。二、课内探究探究一：同种电荷相斥，异种电荷相吸，同名磁极相斥，异名磁极相吸。两条平行的通电导线，如果

3、电流方向相同则互相排斥，电流方向相反则相互吸引，类比分析得出的结论正确吗？如不正确则如何分析？（结合左手定则分析）BI探究二： 如何理解安培力计算公式F=BIL，明确各个物理量的含义，及适用范围，特别是当电流和磁场不垂直时，怎样理解公式F=BILsin，其中怎样理解和确定导线的有效长度。思考并回答1：找出下图中导线所受安培力的有效长度BRIBBI BI探究三：用磁感应强度定量的描述磁场的强弱及方向，请思考能不能用很小一段通电导体来检验磁场的强弱呢？再用类比电场强度的定义方法，从而得出磁感应强度的定义式。思考并回答2：下列说法正确的是（ ）A磁场中某处磁感强度的大小，等于长为L，通以电流I的一小

4、段导线放在该处时所受磁场力F与乘积IL的比值B一小段通电导线放在某处如不受磁场力作用，则该处的磁感应强度为零C因为BFIL，所以磁场中某处磁感应强度的大小与放在该处的导线所受磁场力F的大小成正比，与IL的大小成反比D磁场中某处磁感应强度的大小与放在磁场中的通电导线长度、电流大小及所受磁场力的大小均无关探究四：只在安培力作用下，导体运动情况的判断。CD思考并回答3：在蹄形磁铁的上方用橡皮绳悬挂一根通电直导线CD，如图所示，问在磁场力的作用下，直导线CD将（ ）A向下平动，橡皮绳再伸长一些 B向纸面外平动，橡皮绳再伸长一些CC端向纸面外转动，D端向纸里转动，橡皮绳再伸长一些DD端向纸面外转动，C端

5、向纸里转动，橡皮绳缩短一些三、当堂检测1如图所示，一个有质量的金属棒MN，两端用细软导线连接后悬挂于a、b两点。棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中，棒中通有电流方从M流向N，此时悬线上有拉力为了使拉力等于零，可（ ）A适当增大电流强度 B适当减小磁感应强度 C使磁场反向 D使电流反向2ab导线水平放置，并被固定。cd导线在ab导线附近与ab导线有一段距离，竖直放置，cd导线能自由移动，当导线中通入如图所示方向的电流时，cd导线的运动情况将是（ ）A不动 B顺时针转动，且靠近abC顺时针转动，且远离ab D逆时针转动，且远离ab3有一小段通电导线，长为10厘米，其中的电流强度为5安培，把它

6、置于匀强磁场中某处，受到的磁场力为100牛顿，则该处的磁感应强度B一定是（ ）AB=200特斯拉 BB200特斯拉 CB200特斯拉 D以上几种情况都有可能4、如图所示的条形磁铁放置在水平桌面上，它的中央正方固定一条直导线，导线与磁铁垂直，给导线通以垂直线面向外的电流，磁铁仍然静止的桌面上，则（ ）A磁铁对桌面压力减小，它仍不受桌面摩擦力作用B磁铁对桌面压力增大，它要受桌面摩擦力作用 C磁铁对桌面压力增大，它仍不受桌面摩擦力作用 D磁铁对桌面压力减小，它要受桌面摩擦力作用 5、垂直放在磁场里的通电直导线如图所示，并已标明电流，磁感应强度和安培力这三个物理量中两个物理量的方向，试在图中标出第三个物理量的方向6.如图，一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。线段ab、bc和cd的长度均为L，且。流经导线的电流为I，方向如图中箭头所示。导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力 （ ）A. 方向沿纸面向上，大小为 B. 方向沿纸面向上，大小为 C. 方向沿纸面向下，大小为 D. 方向沿纸面向下，大小为 7、如图3-4-3所示，