人民教育出版数学三上《认识四边形》课程教案3

1、“认识四边形”教案教学设计广西贵港市覃塘区樟木乡川山小学 覃华东 关栩源 认识四边形教材：人教版三年级数学上册第3436页 课时：1教学目标：1、让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教材分析：教材用了与学生息息相关的校园场景作为主题图。图上有许多关于“空间与图形”的信息。如：长方形的篮球场

2、、通道、窗户，正方形的地砖，平行四边形的推拉门、楼梯护栏，等等。目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：掌握四边形（特殊）的特征。教具：课件、三角尺、图形卡片、学具盒、纸教学过程：一、主题图引入同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？光明小学校园里，同学们也正

3、在进行各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图）你都看到了什么？看到图形了吗？（根据学生的回答闪动图形）师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这些图形把我们的校园装点得真美！其中像长方形、正方形、自动门上的形状(平行四边形)、橘黄色（菱形）地砖的形状、足球场上拦网架上的形状（直角梯形）都叫四边形，这节课我们一起来认识四边形。（板书课题：四边形）二、探究新知1、教学例1（1）动手操作。（让学生感知面）请同学们，打开数学书第35页，看，这页上有许多的图形（如下图）（2）你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。

4、（老师指定一、两个学生在老师给的纸上涂色）（3）涂完后，同桌交流，说说理由。（师展示一学生的作品）（4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？（板书 四边形 其他图形） 2、概括四边形的特征。 （1）为什么这几个图形是四边形？它们有哪些相同的特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报）（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。板书：（3）我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？（学生举例）（4）我也请你们欣赏生活中的四边形！（多媒体显示实物、实景）3、教学例2（给四边形分类）（1）请你把桌上的四边形进行分类。（两人合作完成）然后互相说一

5、说分类的依据和理由。教师巡视。（2）全班交流：学生汇报并说说分类标准。a根据：长方形和正方形，它们的四个角都是直角，所以归一类，其余不是直角的归一类。b. 根据：把对边相等的归一类，不相等的归为另一类。c根据：四条边都相等的分为一类，其余的图形分为一类。d.根据：四条边都相等的为一类，只有对边相等的为第二类，四边都不相等的为第三类。（3）还有不同的分法吗？（对学生的不同分法，教师要加以肯定）4、围四边形。（了解长方形、正方形的特征）（1）在钉子板上围一个四个角都是直角的四边形。你知道这是一个什么图形吗？（长方形，观察其特点并汇报。）板书： 长方形 对边相等 四个角都是直角（2）你能把长方形的边

6、变得相等吗？同上汇报正方形的特点。板书： 正方形 四条边都相等四个角都是直角（3）师：看来，长方形和正方形有相同之处，也有不同之处，谁能用一句话概括一下：长方形和正方形都有四个直角；长方形的对边相等，而正方形的四条边都相等。（所以长方形和正方形也叫特殊的四边形。）（4）你能围出一个对边相等，但却不是长方形的四边形吗？。教师下位巡视，及时进行指导。三、判断四边形 老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（集体用手势判断，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示）四、布置作业   1、 是一个（   ）形，也是一个（   ）边形。 是（   ）边形，有（   ）角，其中有（   ）个直角。 图中有（   ）个四边形。2. 自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试一试。五、课堂总结今天，老师和同学们一起认识了四边形。掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。我们这节课的收获是四边形：四条直的边，四个角。长方形：对边相等，四个角都是直角。正方形：四条边都相等，四个角都是直角教学反思：“认识四边形”这一教学内