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文档简介

1、笔算乘法教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第6单元笔算乘法第7475页。教学目标:1. 学生经历“提出问题估算口算笔算”的计算过程,在多样化的算法中能自主最优化。2. 结合具体情境,让学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法(不进位)的书写格式,理解竖式每一步计算的含义。3. 培养学生自主思考,自主解决问题的能力,并能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题,感受数学与生活密切相关。教学重点:掌握多位数乘以一位数乘法的计算方法和书写格式。教学难点:理解两、三位数乘以一位数笔算的算理。教学准备:ppt课件教学过程:一、 创设情境,提出问题1. 同学们,你们课外活动中都喜欢做

2、什么呢?来跟大家分享一下!2. 同学们的课外生活过得可真有滋有味,接下来请大家看大屏幕,图上的小朋友在干嘛?(画画)那么从这幅画上同学们能发现那些数学信息?又能提出什么数学问题呢?设计意图:通过学生熟悉的情境,集中学生的注意力。提高学生学习兴趣。培养学生的观察能力和提出问题的能力。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题。3. 同学这问题提的真好,老师把它写在黑板上。(板书:一共有多少只彩笔?)能列出算式吗?预设学生回答:12+12+12= 123= 312=设计意图:培养学生自主思考,解决问题的能力。二、 探究新知1. 同学们能快速计算出那个算式?那123= ?该怎么计算呢?同学们可以

3、先估算一下。(叫2-3个学生说一说怎么估算)2. 那我们怎么计算出123=的准确值呢?请同学们自己先独立思考一下,再跟小组的同学讨论一下。找出你认为最好的方法,现在开始。(1)学生交流,汇报。(2)教师板书有代表性的计算方法。(并请提出该方法的学生讲解这样计算的思路)预测学生方法: 摆小棒 连加:12+12+12=36 分解组合: 103=30 23=6 30+6=36 拆数法:(转化成表内乘法)(3+9)3 (6+6)33. 我们数学就是要追求简单精炼,不知道同学们还能不能想出更为简单的计算方法呢?比如我们计算比较难的加法时会用?(笔算加法),那乘法计算呢?(用笔算乘法)嗯,真棒,这节课我们

4、就来学习笔算乘法。(揭示课题:笔算乘法)那该怎么列竖式呢?同学们开动你们的脑筋,在草稿纸上试一试。(1) 全班交流,汇报。(教师指定几个同学板演)预测方法: (2) 请同学评价黑板上的计算方法。并评出最简单,准确的方法。1 2 3 3 6(3) 教师总结。设计意图:让学生自主解决所提出的问题,培养学生合作交流的能力,使学生感悟学习的乐趣,感受成功的乐趣,增强自信心。三、 规范格式,归纳方法1.教师利用ppt课件演示 边演示边讲解,强调书写步骤和书写的格式,边演示边说明。2.在乘法算式中,每部分都有自己的名称,我们把这两个相乘的数都叫做因数,最后的得数叫做积。3.同学们在脑子中回顾一下我们刚刚的

5、计算过程和方法。接下来同学们再帮助老师把这个竖式写到黑板上好吗?教师边写边讲解(1)第二个因数要与第一个因数的个位对齐;再用3逐个与2和1相乘。(2)因为积的十位上的3就表示3个十,所以这个0可以省略不写,可以把3直接写在积的十位上 1 2因数 3因数3 6积4. 请同学们同桌说说刚刚的计算过程。设计意图:反复讲解笔算乘法的格式,每部计算的方法及意义,对学生所学的知识进行强化。四、 巩固新知,拓展应用1. 完成课本第74页做一做。(学生做完后说说2、3小题的计算过程。)2. 出示ppt课件(小朋友坐小火车的场景)从图片中我们可以看到什么数学信息?(小火车一次可以坐22人)提问:那三次可以做多少

6、人?4次呢?(请学生先列式,再摆竖式计算。完成后,请两位学生说说计算过程)3. 帮小猴子摘玉米(出示ppt课件,小猴子,每个玉米上一个乘法算式)(1) 看来同学们已经能灵活运用我们今天所学的知识了,现在用我们今天学到的知识去帮小猴子摘玉米吧!(2) 请学生在自己本子上完成。再让他们汇报结果。(3) 在同学们的帮助下,小猴子成功摘到了玉米,同学们真棒!(4) 我们班的同学们真棒!不但自己学会了用笔算乘法,还帮助小猴子摘到了玉米,通过这些计算你觉得笔算乘法时应注意些什么呢?a.学生自由回答b.教师总结 4. 同学们真细心,能发现这么多注意点,现在请同学们欣赏一幅美丽的图画,(出示ppt图片)工人师傅想装扮公园的小路,决定一边摆342盆花,那两边都摆的话需要多少盆花呢?(请同学在自己本子上完成,可叫两位学生板演)设计意图:用不同的情境引出题目,避免学生出现厌烦情绪,抓住学生的注意力,提高课堂效率。通过具体题目,巩固知识,深化知识,提高学生应用水平。五、 课堂小结1.通过这节课的学习同学们有什么收获吗?设计意图:对本节课学习的知识进行简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握用乘法竖式计算的方法,为后面的学习打好基础

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