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文档简介

1、短文两篇导学案 年级七学科语文审核课题课型章节备课时间授课时间第 周 星期 第 节学习目标1、有感情地朗读并熟背课文。2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。重点能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。难点感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；热爱祖国古代文化。学习过程（一）夸父逐日1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。A解释下列加点字的意思。（1）、逐走（ ） （2）、入日（ ） （ 3）、欲得饮（ ）（4）、河、渭不足（ ）（ 5）、北饮大泽（ ）（6）、弃其杖（ ）B、翻译下列语

2、句（1）、未至，道渴而死。（2）弃其杖，化为邓林。2、你还有哪些不明白的词语及句子3、理解探究：（1）、想像一下：夸父为何与日逐走？（2）有人说，夸父的行为是自不量力，你的看法是什么？夸父逐日的神话故事表达了古代人民怎样的愿望与精4、合作释疑（1）夸父逐日的神话故事对后世影响很大，人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？（2）结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节让你产生怎样的想像，你是如何理解的？（二）共工怒触不周山1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。A解释下列加点字的意思。（1）、昔者（ ）（2）、怒而触不周山（ ）（3）、地维绝（ ）（ ）（4）故水潦尘埃归焉（ ）B、翻译下列语句怒而触不周山，天柱折，地维绝。2、自主探究（1）、 “怒而触不周之山”中的“怒”字说明了什么？表现了共工怎样的性格特点？（2）、共工触山的结果是怎样的？你如何理解？3、合作质疑：你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？四、拓展迁移发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景课堂后测夸父与日逐走，入日；， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1、补充文中空白处。2、解释下列加点的词语。与日逐走（ ）

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