透镜及其应用

1、第五章 透镜及其应用5.1 透镜西中 陈培凤【教学设计】本节课是透镜的第一节，须从生活中有关透镜的实例引入透镜的分类、特点及其对光线的作用，并利用这些特点来辨别不同透镜，以引入透镜光路图的教学和焦距的测量，再由物理走向社会，联系生活中的近视和远视眼镜的度数。前后呼应，激发学生对透镜的兴趣和对透镜原理和应用的探究热情，从而为下面的教学作下铺垫。课堂中注重让学生主动参与探究实验，让一切结论都由学生自己得出，加强学生的实验技能和对实验的总结归纳能力。【教学目的】1、知道什么是透镜、透镜的分类，透镜的主光轴、光心、焦点、焦距； 2、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用；3、学会辨别两种透镜，

2、知道多种辨别方法并能评判其优劣；4、学会用简单方法估测远视眼镜的焦距，了解度数与焦距的关系。 【重、难点】1、 种透镜对光线的作用和成像特点及辨别方法；2、 平行光聚焦法估测凸透镜的焦距；3、 光路图的绘制。【教具】凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花眼镜、光源、投影仪、多媒体设备、作图工具【教学过程】教学内容及时间教师活动学生活动备注一、引入新课（2分钟）展示宇宙图片，古人对视觉延伸的渴望，今人使用的仪器，引发学生对透镜的兴趣观看图片，作出想象，对透镜产生兴趣由古至今，引入透镜二、透镜的分类及特点（10分钟）观察两种透镜，它们有什么区别？1、摸一摸2、看一看3、他们对光线有和作用呢？1、摸，体会外

3、形上的区别；2、看，近距离看课本上的字，看有何区别；3、观看光斑的变化，得出结论学生活动，自主探究做演示实验小结：两种透镜的不同特点凸凹形像光归纳总结，以助记忆三、辨别两种透镜（12分钟）1、根据上述特点，你能否辨别它是何种透镜？2、试一试：辨别近视眼镜是哪种透镜；3、你觉得远视眼镜是哪种特点4、你还有其他辨别方法吗？5、这些方法中，你觉得哪种方法比较好呢6、小结讨论并实验得出结论：一摸、二看、三照用上述方法辨别近视眼镜是哪种透镜作出猜想激烈讨论并回答各抒己见实际操作，提高实验技能和应用能力三、特点及应用（10分钟）凸透镜的特点：1、能成正立放大的虚像；2、对光线有会聚作用，又叫会聚透镜；3、

4、光路图；4、光心、主光轴、焦点、焦距的概念凹透镜的特点：1、能成正立缩小的虚像；2、对光线有发散作用，又叫发散透镜；3、光路图练习：填合适的光学透镜故事：-48c的野外，无点火工具，怎么办？1、森林里为何不能仍有水的饮料瓶？2、如果叫你用冰透镜点火，你会把干草放在什么地方？小结作光路图作光路图，理解虚焦点填图讨论回答概念教学光学作图规范提高应用能力四：测凸透镜的焦距（8分钟）1、你能用上述方法测出凸透镜的焦距吗？2、活动：测定远视眼镜的焦距3、你觉得眼镜的度数与什么有关吗？4、度数与焦距的关系讨论方案设计实验作出光路图阅读信息库内容实验规范步骤方法与实际结合五、小结（3分钟）今天你学到了什么？归纳总结归纳总结【板书设计】一、透镜的分类从对光线的作用看从成像特点看从外形特征看 凹透镜凸透镜 二、两种透镜的特点及辨别三、平行光聚焦法测焦距【课后记】1、参考教学资源：中学物理教育网、物理实验资源、物理教学参考、小组合作学习方法、学习评价、实验报告册等；2、用实验组织教学，分层次展开教学，环环入扣，力求培养学生的自主探究意识、方法和能力，在实验中获得技能方法、在交流中获得知识结论、在练习中得到巩固提高； 凸透镜中间厚，边缘薄 凹透镜中间薄，边缘厚3、教师的引导作用，在适当的时机，用合适的方法对学生的探究方法、合作意识、操作技能等各方面作指导，以