关于做好县域义务教育均衡发展督导评估

1、川教督20131号四川省人民政府教育督导团关于做好县域义务教育均衡发展督导评估有关工作的通知各市（州）、县（市、区）政府教育督导室：为了贯彻四川省人民政府办公厅关于转发四川省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）的通知（川办函2012217号）（以下简称实施办法）精神，做好我省县域义务教育均衡发展督导评估工作，现就有关事项通知如下：一、 关于自评、复核工作（一）县级自评1县（市、区）应根据实施办法、四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）（川教2012184号）和小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则（附件3），对本县义务教育学校办学基本条件达标情况逐校、逐项进行自评，填写小学、初

2、中办学基本条件主要指标达标情况表（附件1表1）、小学、初中办学基本条件主要指标达标情况表(分学校)（附件1表2）、小学、初中办学基本条件主要指标达标情况打分表（分学校）（附件4）。2县（市、区）应按照差异系数计算公式，以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算本县小学、初中差异系数，对县域内小学、初中校际间均衡状况进行自评，填写县域义务教育校际间均衡情况表（附件1表）。3县（市、区）应按照实施办法中四川省县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估细则

3、，对本县（市、区）政府推进义务教育均衡发展工作情况进行自评，填写县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（附件1表）、义务教育经费情况（附件1表）。4县（市、区）应采取问卷、座谈和走访等形式，了解公众对本县（市、区）义务教育均衡发展满意度状况。经自评，县域内义务教育学校达到办学基本标准，小学和初中校际间差异系数分别小于或等于0.65和0.55，县级人民政府推进义务教育均衡发展工作自评得分在85分以上的，由县（市、区）人民政府向市（州）人民政府提出复核申请。（二）市级复核1市（州）应根据县（市、区）的复核申请，对被复核县（市、区）县域内义务教育学校办学条件达标情况、义务教育校际间均衡状况和县级人

4、民政府推进义务教育均衡发展工作情况进行复核。复核随机抽查学校，原则上，小学不少于10所，初中不少于5所。复核工作方案由各市（州）制定。2开展公众满意度问卷调查（1）各市（州）应制定公众满意度问卷调查实施方案，并报省人民政府教育督导团办公室备案。（2）开展对被复核县（市、区）的公众满意度问卷调查。问卷调查可委托政府统计部门、科研单位、专业调查机构等进行。调查的对象包括：当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众，其中学生家长的比例不低于50%，并保证其他种类调查对象的数量大体相当。常住人口在50万以下的县（市、区），问卷调查数量均为600份；常住人口在50100万的县（

5、市、区），问卷调查数量均为800份；常住人口在100万以上的县（市、区），问卷调查数量均为1000份。问卷调查结束后，填写公众满意度调查情况（附件1表）。市级复核结束后，应向被复核县（市、区）出具复核报告。对县域内义务教育学校办学基本条件主要指标得分85分以上，县级人民政府推进义务教育均衡发展工作得分85分以上，小学、初中校际间差异系数分别小于或等于0.65和0.55，公众满意度调查中满意（含基本满意）达到85%以上的，市（州）应及时向省人民政府教育督导团提出省级评估申请。二、关于材料报送申请省级督导评估，相关县（市、区）、市（州）应报送如下材料：（一）县（市、区）报送材料1自查报告；2全国义

6、务教育发展基本均衡县（市、区）申报表（附件1）；3小学、初中办学基本条件主要指标达标情况打分表（分学校）（附件4）4政府及相关部门出台的关于推进义务教育均衡发展工作相关政策文件汇编。（二）市（州）报送材料1关于申请对义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估的函；2对县（市、区）的复核报告。报告应包括市（州）对被复核县（市、区）的总体复核结论和对其义务教育学校达到省定基本办学标准、县级政府推进义务教育均衡发展工作、义务教育校际均衡状况三个方面的复核结论。3公众满意度调查报告。包括问卷调查结果及分析报告。相关县（市、区）与市(州)的材料一并由市（州）统一向省人民政府教育督导团报送。上报材料一式五份

7、，同时报送电子版。三、有关工作要求1省政府教育督导团根据市（州）的申请组织开展省级督导评估，时间原则上安排在每年1月6月和1012月期间，具体时间由省人民政府教育督导团办公室确定后通知相关市（州），需当年上报教育部认定的县，市（州）申请最迟不晚于当年的5月底。2县级自查和市级复核需采用同一年度教育事业统计数据。1月至5月底申请省级评估的县（市、区）一律使用上年度的事业统计数据；10月至12月底申请省级评估的县（市、区）一律使用当年的教育事业统计数据。3县（市、区）、学校要对照实施办法、小学、初中办学基本条件主要指标达标情况和县域义务教育校际间均衡情况相关内容，根据各自职责准备相关档案材料。材料

8、准备应坚持精简、适用的原则，各地应充分利用“对县级人民政府教育工作督导评估”和“两基”迎国检工作积累的资料，结合本次检查要求，进行分类、整理、补充。4市(州)对所辖县(市、区)推进义务教育均衡发展工作情况，开展过程性督导，教育厅和省人民政府教育督导团派人参加。5市（州）对教育部认定为全国义务教育发展基本均衡的县（市、区），至少连续3年进行复查，教育厅和省人民政府教育督导团派人参加。市（州）年底前向省人民政府教育督导团报送复查报告，如连续三年（非常情况除外）复查不能达到实施办法标准的，由省人民政府教育督导团建议教育部撤销其相应称号。6督导评估工作要坚持实事求是，相关数据、情况应真实准确，严禁弄虚

9、作假。7督导评估工作要严格遵守党风廉政建设各项规定，遵守督导评估工作纪律。联系人：省人民政府教育督导团 谢凤山 吴毅 蒋静电 话：02886112572 邮箱：SCJYDDB126.CON附件：1.全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表2全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表填报说明3小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则4小学、初中办学基本条件主要指标达标情况打分表（分学校） 四川省人民政府教育督导团2013年1月29日29附件1全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表 省（自治区、直辖市、兵团） 市（地、州、盟、师） 县（市、区、旗、团场）报送时间：年月日报送单位：（盖章）国

10、家教育督导团办公室制表I：义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况自然情况经济情况普通中小学校数(所)特殊教育学校数(所)小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数(万人)农业人口数(万人)乡镇数(个)行政村数(个)年人均国内生产总值(元)年人均地方财政收入(元)农民年人均纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校初中完中小学初中小学初中小学初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14L15L16L17L18L19L20L21L22全县总计注：1、小学中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所

11、，民办学校有所。2、一贯制学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。3、初中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。4、完中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。表-1：小学、初中办学基本条件主要指标达标情况表内容标准学校生均教学及辅助用房面积生均体育运动场馆面积小学数学科学（初中理科实验）仪器配备音体美器材配备每百名学生拥有计算机台数生均图书册数教师编制配备教师岗位设置教师学历校长任职资格综合评估小学3.63-5.42初中4.10-5.33（/生）小学6.93-16.03初中9.28-12.38（/生）按四川省中小学教育技术装备标准

12、基本要求配备按四川省中小学教育技术装备标准基本要求配备小学6初中8九年一贯制8小学15初中25九年一贯制25省下达编制全部核定到校，无截编现象；教职工编制空编率控制在百分之一以内。岗位设置符合省定标准和原则，正常开展岗位管理工作。小学教师应该具备中等师范学校毕业及其以上学历；初中教师应该具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。符合规定条件，并取得任职资格培训证书。L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11小学达标学校总数达标学校比例（%）初中达标学校总数达标学校比例（%）表-2：小学、初中办学基本条件主要指标达标情况表(分学校)学校名称生均教学及辅助用房面积（）生均体育运动场

13、馆面积（）小学数学科学（初中理科实验）仪器达标率（%）音体美器材配备达标率（%）每百名学生拥有计算机台数（台）生均图书册数教师编制配备教师岗位设置教师学历校长任职资格（人）该校综合评估是否达标指标值小学3.63-5.42初中4.10-5.33（/生）指标值小学6.93-16.03初中9.28-12.38（/生）指标值按四川省中小学教育技术装备标准基本要求配备指标值按四川省中小学教育技术装备标准基本要求配备指标值小学6初中8九年一贯制8指标值小学15初中25九年一贯制25指标值省下达编制全部核定到校，无截编现象；教职工编制空编率控制在百分之一以内。指标值岗位设置符合省定标准和原则，正常开展岗位管

14、理工作。指标值小学教师应该具备中等师范学校毕业及其以上学历；初中教师应该具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。指标值符合规定条件，并取得任职资格培训证书。L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14L15L16L17L18L19L20小学1小学2小学3小学4小学5初中1初中2初中3初中4注：小学学校总数所（其中：一贯制学校的小学部有所），初中学校总数所（其中：一贯制学校的初中部所，完中初中部所）。表：县域义务教育校际间均衡情况表生均教学及辅助用房面积（）生均体育运动场馆面积（）生均教学仪器设备值（元）每百名学生拥有计算机台数生均图书册数师生比生均高于规定学历

15、教师数生均中级及以上专业技术职务教师数综合L1L2L3L4L5L6L7L8L9小学全县平均值差异系数初中全县平均值差异系数注：差异系数: 小学0.65、初中0.55。表：县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况一级指标二级指标分值评估得分指标值或简要结论L1L2L3L4L5A1.保障机制（25分）B1. 落实以县为主管理体制，强化政府责任，制定本县推进义务教育均衡发展工作计划，并认真组织实施。3B2.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。4B3.义务教育经费在财政预算中单列，近三年教育经费做到“三个增长”。4（具体指标值请填在表V中）B4.推进学校标准化建设，制定并有效实施薄弱学校改造计划

16、，财政性教育经费向薄弱学校倾斜。3B5.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省级规定要求。3农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例：%。B6.按规定足额征收教育附加，及时足额划拨教育，专款专用，使用合理。4B7.从土地出让收益中按10%比例计提教育资金。4土地出让收益中计提教育资金的比例%。A2.入学机会（20分）B8.学校布局合理，保证适龄儿童、少年免试就近入学。4B9.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。4B10.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。4B11.保障三类残疾儿童少年入学。4三类残疾儿童少年入学率：%。B12.优质

17、普通高中招生名额分配到县域内各初中的比例逐步提高，达到当年省规定要求。4优质普通高中招生名额分配到县域内各初中比例%。表：县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（续）A3.教师队伍（35）B13.全面加强师德建设。7B14.全面实施义务教育绩效工资制度。7B15.义务教育学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制标准。7小学生师比：。初中生师比：。B16. 建立并有效实施县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。7B17. 落实教师培训经费，加强教师培训7A4.质量与管理（20分）B18.按照国家规定的义务教育课程方案开齐课程、开足课时。3B19. 小学、初中巩固率达到省规定标准。3小学巩固率

18、：%。初中巩固率：%。B20. 严格实施国家学生体质健康标准，小学、初中学生体质健康合格率达到国家规定标准。保证一小时校园体育活动，学校定期组织春秋两季运动会，每年开展一次校级艺术展演活动。4小学生体质健康合格率：%。初中生体质健康合格率：%。B21. 义务教育阶段不存在重点学校和重点班，公办义务教育择校现象得到基本遏制。4B22. 中小学生过重的课业负担得到有效减轻，学校办学行为规范。3B23. 毕业班学生毕业率达到规定要求。3小学毕业率：% ；初中毕业率：%。总结-100表：义务教育经费情况义务教育预算内经费拨款地方财政经常性收入预算内教育经费占财政支出的比例(%)生均预算内教育事业费生均

19、预算内公用经费教职工年人均工资拨款值(千元)比上年增长比例（%）收入(千元)比上年增长比例（%）小学（元）比上年增长比例（%）初中（元）比上年增长比例（%）小学（元）比上年增长比例（%）初中（元）比上年增长比例（%）工资（元）比上年增长比例（%）L1L2L3L4L5L6L7L8L9L10L11L12L13L14L1520年20年20年20年表：公众满意度调查情况问卷总数问卷调查综合满意度（%）实地走访人数实地走访满意度（%）计其中：回收有效问卷数计其中：满意人数计其中：满意问卷数L1L2L3L4L5L6L7计其中：家长表：推进义务教育均衡发展工作措施和成效内容：（可加页）县（市、区）人民政府（

20、盖章）年月日附件2全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表填报说明一、义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况(表)1“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。其他数据按最新教育事业统计数据填写。2“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，数字保留小数点后两位。L5、L6、L7、L8列数字保留个位。3一贯制学校包括九年一贯制学校和十二年一贯制学校。4小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点；初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。二、小学、初中办学基本标准达标

21、情况（表-1/2）1表(-1/2)需按省实施办法中规定的义务教育学校达标10项主要指标填写。2表(-2)中“该校综合评估是否达标”列，达标的填“1”，不达标的不填。3表(-2)中如某学校的某项指标值不达标，请将该指标值所在格，用浅灰色背景做标志。4表(-1/2)小学包括普通小学、一贯制学校的小学部，初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。每所一贯制学校的小学部单独一行填写。每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。5表(-1/2)小学和初中均不包括民办（私立）学校，不包括省（市）直属、高校附属、企业办学等各类办学主体非本县（市、区）人民政府的学校；不包括小学教学点。三、

22、县域义务教育校际间均衡情况（表）本表所填数据（除差异系数外）均可从教育事业统计报表中提取相关数据计算得出，独立设置的小学数据在基础教育学校（机构）统计报表（小学），独立设置的初中、完全中学数据在基础教育学校（机构）统计报表（中学），九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）。在填写每所学校数据时务必根据学校类型和填报说明，在相应的教育事业统计报表中提取。1. 学生指标说明：具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。数据提取来源：小学（包括独立设置的小学、一贯制学校的小学部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基312小学学

23、生数”表，行01，列4。初中（包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基313初中学生数”表，行01，列3。2.教学及辅助用房面积指标说明：学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况”表，教学及辅助用房面积减去体育馆面积，行04，列1行10，列1。3. 体育运动场馆面积指标说明：学校中的体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。数据提取来源：体育馆面积在教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况

24、”表，行10，列1；运动场地面积在教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，行01，列3。4. 教学仪器设备值指标说明：学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，行01，列9。5.计算机台数指标说明：计入学校固定资产的用于教学用的个人台式、笔记本计算机。数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，行01，列6。6. 图书册数指标说明：学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍。数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条

25、件”表，行01，列4。7. 师生比指标说明：“师”指专任教师，即具有教师资格，专职从事小学教学工作的人员。小学专任教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学教职工”表， 行01，列1。初中专任教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表， 行10，列1。8. 高于规定学历教师数指标说明：专任教师中具有大专及以上学历的教师。小学高于规定学历教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基423小学专任教师分课程、分学历”表， 行04，列1+ 行05，列1 +行06，列1。初中高于规定学历教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基4

26、24中学专任教师分课程、分学历”表， 行05，列1 +行06，列1。9. 中级及以上专业技术职务教师数指标说明：小学具有小学高级和中学高级职称的教师，初中具有中学一级和中学高级职称的教师。小学中级及以上专业技术职务教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表，行04，列1+行05，列1。初中中级及以上专业技术职务教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表， 行14，列1+ 行13，列1。教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、计算机台数和图书册数等五项指标，独立设置的小学、初中可直接

27、根据上述说明从教育事业统计报表中提取数据。九年一贯制学校，需根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生1：1.1”的比例对五项指标进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为小学、初中数据。完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生1：1.2”的比例对五项指标进行拆分，将其初中部占有部分作为单独一所初中学校数据。十二年一贯制学校，需根据小学、初中、高中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生1：1.1：1.32”的比例对五项指标进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为小学、初中数据。10差异系数计算方法差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标

28、准差与其均值之比，并将学校规模对均衡程度的影响作为调节因素。其计算公式表示为：，CV为差异系数，S为标准差，为全县平均数。式中，表示区县均衡指标体系中第i个学校（初中或小学）某个指标值，为该指标第i个学校的原始值，为第i个学校（初中或小学）的在校生数；表示该指标的区县平均值，其中，为区县内所有初中（或小学）学校的在校生数，。四、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（表）1按我省实施办法中规定的对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作的评估指标进行评估（包括自评和复核）。2所有数据保留小数点后一位。3残疾儿童少年入学率残疾儿童少年在校学生数×100残疾儿童少年人口总数残疾是指视力残疾

29、、听力残疾和智力残疾。残疾儿童、少年学龄段按有关规定划分。残疾儿童、少年在校生数是指在普通学校和特殊学校(班)上学的学生数。4生师比在校生总数专任教师数5小学巩固率：当年小学毕业生数×100 5（6）年前小学招生数其中：小学学制为5年制的县，分母使用5年前的小学招生数；小学学制为6年制的县，分母使用6年前的小学招生数。正在进行学制转制的县，分母使用相应各种学制的班级在5（6）年前招生时的学生人数。6初中巩固率当年初中毕业生数×1003（4）年前初中招生数其中：初中学制为3年制的县，分母使用3年前的小学招生数；初中学制为4年制的县，分母使用4年前的小学招生数。正在进行学制转制

30、的县，分母使用相应各种学制的班级在3（4）年前招生时的学生人数。7小学、初中学生体质健康及格率小学、初中学生体质健康及格及以上人数×100小学、初中学生总数五、教育经费情况（表）1表()所列各项均按省级评估前推四年（财政年度）填报。如2012年评估，前四年分别为2008、2009、2010、2011年。2各指标数据严格以全国教育经费统计报表中有关数据为准。所有数据保留小数点后一位。3小学(初中)生均预算内教育事业费小学(初中)预算内教育事业费支出小学(初中)学生数学生数以全国教育经费统计报表中的计算方法为准。4小学(初中)生均预算内公用经费小学(初中)预算内公用经费支出小学(初中)学

31、生数学生数以教育经费统计报表中的计算方法为准。5教职工工资包括基本工资、津贴补贴、奖金及绩效工资、社会保障缴费等。教职工年人均工资教职工工资支出总数教职工数附件3小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则L1：生均教学及辅助用房面积（）（10分）L2：生均体育运动场馆面积（）（10分）L3：小学数学科学（初中理科实验）仪器达标（%）（10分）指标值评分办法指标值评分办法指标值评分办法小学3.63-5.42初中4.10-5.33（/生）1、农村小学6班、12班、18班、24班生均指标分别不低于5.42、4.20、3.72、3.68。2、农村初中12班、18班、24班生均指标分别不低于5.07、4

32、.39、4.10。3、城市小学12班、18班、24班、30班生均指标分别不低于4.89、4.18、3.85、3.63。4、城市初中12班、18班、24班、30班生均指标分别不低于5.33、4.74、4.44、4.27。5、生均教学及辅助用房面积低于标准值的，每低10%扣1分（不足10%不扣）。小学6.93-16.03初中9.28-12.38（/生）1、农村及大城市中心城区以外的城市学校。小学6班、12班、18班、24班生均指标分别不低于16.03、11.92、8.42、6.93。初中12班、18班、24班生均指标分别不低于11.21、12.38、9.28。2、大城市中心城区学校。小学12班、1

33、8班、24班、30班生均指标分别不低于9.99、6.66、4.99、6.78。初中12班、18班、24班生均指标分别不低于8.99、10.17、7.63。3、没有运动场地且没有跑道的扣10分；4、生均体育运动场馆面积低于标准值的，每低10%扣1分（不足10%不扣）。按四川省中小学教育技术装备标准基本要求配备1、小学I类1套应配备 ： 数学57种（类）1654件、科学167种（类）3091件。2、初中理科I类1套应配备 ：数学23种（类）487件、物理170种（类）1837件、化学177 种（类）6483件、生物172种（类）4162件；3、仪器设备配齐率（品种及数量）：达到90%（含90%）不

34、扣分；85%-90%（含85%）扣4分；80%-85%（含80%）扣8分；不足80%，该项不得分。4、核查中，对无法使用的仪器设备不纳入计算，药品不纳入计算。注：1、L1：生均教学及辅助用房面积评分计算方法：（标准生均指标现有生均面积）/生均指标*100%2、L2：生均体育运动场馆面积评分计算方法：（标准生均指标现有生均面积）/生均指标*100%3、L1、L2中，农村、城市、大城市中心城区学校的界定，按照四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）（川教2012184号）。4、L1、L2中，实际班数少于“评定细则”中最小班数的，按最小班数取值；实际班数超过最大班数的，按最大班数取值。实际班数在两

35、个班数之间的，取较大班数对应值。5、L3：小学数学科学：6-8个平行班I类2套；2-5个平行班I类1套；不足2个平行班I类1套。初中理科实验：13-16个平行班 I类3套；9-12个平行班 I类2套；4-8个平行班I类1套；不足4个平行班 I类1套。小学大于8个平行班、初中大于16个平行班，应按相应规模增加配置，满足每4个平行班一套演示实验、一套分组实验仪器。小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则（续一）L4：音体美器材配备达标率（%）（10分）L5：每百名学生拥有计算机台数（台）（10分）L6：生均图书册数（10分）指标值评分办法指标值评分办法指标值评分办法按四川省中小学教育技术装备标准

36、基本要求配备1、小学I类1套应配备 ： 音乐45种（类）213 件，体育69种（类）747 件，美术48种（类）454件；2、小学II类1套应配备 ： 音乐45种（类）186件，体育69种（类）593件，美术47种（类）449件；3、初中I类1套应配备 ： 音乐38种（类）97件，体育68种（类）892件，美术51种（类）447 件；4、初中II类1套应配备 ：音乐33种（类）84 件，体育65种（类）654件，美术50种（类）438 件；5、仪器设备配齐率（品种及数量）：达到90%（含90%）不扣分；85%-90%（含85%）扣4分；80%-85%（含80%）扣8分；不足80%，该项不得分。

37、6、核查中，对无法使用的仪器设备不纳入计算。小学6台初中8台九年一贯制8台1、达到100%（含100%）不扣分；2、90%-100%（含90%）扣4分；3、80%-90%（含80%）扣8分；4、不足80%，该项不得分。5、核查中，对无法使用的计算机不纳入计算。小学15册初中25册九年一贯制25册1、小学15册（含15册）以上，初中25册（含25册）以上，不扣分。2、小学14-15册（含14册），初中24-25册（含24册），扣4分。3、小学13-14册（含13册），初中23-24册（含23册）扣8分。4、小学低于13册，初中低于23册，该项不得分。5、九年一贯制学校分别按小学生、初中生计算生均

38、图书册数。注：1、L4：小学：6-8个平行班I类2套；2-5个平行班I类1套；不足2个平行班II类1套。初中：13-16个平行班I类2套；9-12个平行班I类1套；4-8个平行班I类1套；不足4个平行班音体美器材II类1套。小学大于8个平行班、初中大于16个平行班，应按相应规模增加配置，满足每4个平行班一套音、体、美器材。2、L3、L4分学科计算出仪器设备配齐率，用各学科配齐率的平均值计算得分。3、L5 计算机台数：指教学用的计算机。小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则（续二）L7：教师编制配备（10分）L8：教师岗位设置（10分）L9：教师学历（10分）L10：校长任职资格（人）（10分）该校综评估是否达标省下达编制全部核定到校，无截编现象；教职工编制空编率控制在百分之一以内。1、省下达编制没有全部核定到校的扣2分。2、生师比高于省定编制标准上限的，每超出0.1个点扣0.1分。3、学校教师不足而有编不补的：空编5%-9%扣1分；空编1015%扣2分；空编16%以上扣3分。岗位设置符合省定标准和原则，正常开展岗位管理工作。1、小学、初中中级专业技术岗位人员比例：3034%的，扣1分；2529%的，扣2分；低于24%的，扣3分。2、小学设置了高级专业技术岗位，其高级专业技术岗位人员比例