高中数学必修4《函数的图象》教学设计_第1页
高中数学必修4《函数的图象》教学设计_第2页
高中数学必修4《函数的图象》教学设计_第3页
高中数学必修4《函数的图象》教学设计_第4页
高中数学必修4《函数的图象》教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、【教学设计】1.5 函数 的图象(一)【教学目标】1、 知识与技能：掌握 的变化对函数图像的形状及位置的影响，正确找出由的图像得到；2、过程与方法：通过引导学生对函数到的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想；3、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力，归纳总结能力、逻辑思维能力。【创设情景】 在物理中,简谐运动中单摆对平衡位置的位移y与时间x的关系的关系等都是形如:的函数（其中都是常数）。演示实验：根据不同实验得到如右图的两个图像，思考：函数 与函数 有什么关系？ 【探究新知】（一）:探究对的图像的影响观察函数 图像的变化情况？_.总结：函

2、数 图像的变化情况？_.课堂训练（一）： （二）:探究 对 的图像的影响观察函数 的图像变化情况？_.总结：函数 的变化规律：_.课堂训练（二）：1、 将函数 图像上所有点的横坐标 扩大为原来的2倍，所得函数解析式为_. 2、 函数 经怎样变化得到 ？_.（三）:探究 对 的图像的影响 学生根据课本内容进行小组合作讨论探究 对 的图像的影响！ 总结：函数 的变化情况_.课堂训练（三）：1、为了得到函数 的图像,只要把函数 上所有的点（ ） （A）横坐标伸长到原来的 倍，纵坐标不变（B）横坐标缩短到原来的 倍，纵坐标不变（C）纵坐标伸长到原来的 倍，横坐标不变（D）纵坐标缩短到原来的 倍，横坐标不变2、 把 的图象上所有的点的纵坐标缩短到原来的 倍到的函数_。（四）总结函数 的简图得到的方式1、 先平移后伸缩2、伸缩后平移总结：由平移到应该平移的量【难点突破】1、 要得到函数 的图像，可由 的图像（ ）。A、向左平移 个单位长度 B、向右平移 个单位长度C、向左平移 个单位长度 D、向右平移 个单位长度总结函数 的简图得到的方式：【课堂小结】1、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论