谈谈网络环境下的新型教学模式

1、谈谈网络环境下的新型教学模式我很有幸受区电教站及学校领导指派，参加了教育部在广西南宁组织的中小学教师信息技术能力国家级培训项目第五期骨干培训者培训。为期四天的培训看似很短，中央电教馆安排的非常紧凑，我也受益匪浅，收获颇丰。这次主要作为培训教师，也就是指导教师的身份参加培训，所以培训的内容主要是针对网络课程学习及网络研修、管理、设备、应用、研修这几方面的培训，它的目的是指导帮助促进参加培训教师的自主学习、引领教师参与研修活动，提高远程学习的效果和质量。每次培训都会有课题作业，下面就我的课题作业网络环境下的新型教学模式与大家交流学习一下。网络教学有支持服务不同的学科特点，不同的课型及教学内容，我在

2、研究中始终坚持这样一个观点，计算机及网络是辅助课堂教学，教学模式并非一成不变，只要灵活运用各种媒体及资源，灵活采用适合学生的教学方法，才能使用课堂教学实现最优化。通过研究，基本达到了预期目标，验证了课题的科学性、有效性和可能性，取得了良好的教育教学效果。1、网络环境下的新型教学模式，使学生对这种教学模式有了较深刻的认识。下面是去年秋季利用实习生做的调查，学生对网络环境下的课堂教学感受的调查问卷结果：调查内容百分率1.我觉得网络在课堂中发挥了非常大的作用。95.7%2.我非常喜欢通过网络进行学习。97.8%3.网络教学这种方式不利于我取得好的学习效果。11.4%4.网络使这门课的学习变得更有趣了

3、。100%5.网络很好地扩展了这门课的信息量。100%6.网络很好地促进了我对知识的掌握。97.8%7.网络很好地促进了我与同学的交流沟通。92%8. 网络很好地促进了我与老师的交流沟通。85%从调查问卷可以看出，绝大部分学生都认同这种新型的教学模式，不再认为网络只是用来上上网、聊聊天，它能够对学生的学习产生很大的影响。2、更大地激发了学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，从而对学生的心理产生深刻的影响。研究结果表明，运用计算机网络教学时学生的学习兴趣、自学习惯、自信心、探索精神、创新意识等方面都要明显比平时运用传统教学模式要好。因为这是一种新型教学模式，对于学生而言，是一种新鲜事物，它具

4、有直观、具体、生动、形象、新颖的特点，能够使学生产生极大的学习兴趣，而“兴趣是最好的老师”，从而对学生的其它方面也产生极大的影响。3、充分利用网络上丰富的教育资源，能使学生在单位时间内获取更多的信息。传统的教学模式，学生获取的信息，仅仅局限于书本以及老师的讲解，而网络交互教学模式，除了这些以外，还有直观、具体、生动、形象的感观刺激，更有浩如烟海的网络信息资源。而这些信息，能够加深学生的理解，更能有助于学生对知识点的掌握。4、促进了学生与学生之间、学生与教师之间相互交流、讨论，打破了传统教学中教师提问学生被动回答的局限，使师生之间的关系更为融洽,有利于建立平等互动的师生新型关系。在新型的教学模式

5、下，学生和学生之间、学生和教师之间相互交流的次数明显多了，而随着交流的增多，师生之间的关系也变得更为融洽。在传统教学模式下，教师提问，学生只是被动地回答，而且相当大的一部分同学即使知道答案，也不愿意举手回答老师的问题，生怕答错了，引起老师、学生的笑话，而且学生与老师之间的关系也因为交流少而比较僵硬。而在网络交互教学模式下，学生不存在这种现象，他们可以畅所欲言，发表自己的见解，和同学、和老师之间进行平等的讨论、交流，从而使得学生与老师之间的关系变得相当融洽。5、信息网络下的新型教学模式，提高了课堂教学质量和效率。这种基于网络的交互教学模式，改革传统的单一的课堂结构，丰富教学信息优化的教学方法，使

6、教学主体始终处于教学的兴奋状态中，积极主动地参与课堂教学，从而水到渠成地实现课堂教学质量和效益的提高。6、运用网络环境进行课堂教学，明显提高了学生的计算机操作水平和网络认识。在实施网络交互教学模式之前，虽然学生也进行了信息技术课的学习，但学生没有压力，所以电脑操作水平不是很高，对网络的认识也很肤浅。但在实施了这种教学模式后，因为每个学生都要参与到课堂教学当中，环境逼迫你必须熟练掌握电脑的操作，所以普遍学生都反映电脑操作水平有了很大的提高，对网络的认识也大大加深。7、运用网络进行辅助教学，促进了学生的学习由课内向课外的拓展和延伸。新形势下的教学要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综

7、合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生动手实践的机会。信息技术在教学中的应用能很好地实现这一目标。如教学“统计”一课时，学习完例题后，利用网络及时拓展，将除条形统计图外的其它统计图介绍给学生，并让他们在网上试寻找一组数据并绘制出自己喜欢的统计图。一个更加广阔的世界展现在学生的面前，激发学生了解统计、概率知识的兴趣。在学习中又进一步提高了学生的操作能力和查找资料的能力。8、通过网络环境下课堂教学模式的课题研究，促进了学校师资队伍的建设。对于教师而言，不仅要具备丰富的专业知识，而且还要具备一定的计算机水平，这就大大促进了教师素质的全面提高。教师通过一次又一次的理论学习、课题研讨、活动研究，对信

8、息的本质有了更深的理解，对促进教学改革有了更明确的认识。不仅掌握了较熟练的计算机操作技术，而且掌握了信息技术与学科更紧密地整合的思想方法。八、问题与思考1、进一步提高学生的计算机操作技能。学生操作电脑的熟练程度，直接影响到网络环境下课堂教学的效率。因此，后阶段学校要进一步加强信息技术课教学以及信息技术与学科课程的整合，以尽快提高学生操作技能。2、解决学生学习心理适应问题。网络环境下学习，教师与学生、学生与学生之间的交流多数时间是通过网络进行的，学生对网络中的信息充满好奇，有着想随意观看和操作的欲望，这样会使学生的学习偏离中心或降低学习效率，因此，教师必须组织学生有目的地进行探究，并形成良好的探究品质。3、及时准确地对学生课堂上的反馈作好评价。网络环境下学生反馈的面，生生之间的交互大为增加，教师如何不断改进教学课件，及时有效地给予学生评价，是今后要深入研究的问题。