六复式条形统计图、折形统计图整理与练习

1、复式条形统计图、折形统计图整理与练习?教学内容： 北师大版六年级上册 59-63 页的内容及总复习第 23、24 题。 教学目标：1通过复习数据的收集与整理，分析数据的统计过程，认识复式条形统计 图和折线统计图的特点和用途， 能从统计图中获取尽可能多的信息， 体会数据的 作用。2进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的 一种策略和方法。3培养学生观察、分析、操作和实践的能力。教学重点： 进一步稳固本册所学统计的知识， 提高整理知识的能力。 教学难点： 提高学生灵活解决实际问题的能力。教具、学具： 小黑板 投影 课件教学过程：一、知识梳理，构建知识网络一 引入板题，示标导学

2、1创情板题师: 同学们，这节课我们一起来回忆整理本册所学的统计知识。师：我们在本册学习了哪两种复式统计图？它们各有什么特点？预设生 1：一种是复式条形统计图，还有一种是复式折线统计图。预设生 2：复式条形统计图的特点是能够清楚的看出不同工程的数据的多 少；复式折线统计图的特点是不仅能反映出数量的多少， 而且还能反映出两种量 的开展变化趋势。师：复式统计图和单式统计图有什么异同点？预设生： 1单式统计图只用一种直条一种折线表示统计工程，复式统计图用两种直条两种折线表示不同的统计工程。 2复式统计图要用不 同的图例对直条折线进行区别，而单式统计图那么不需要。汇报的不全面的，或老师或其他学生补充更正

3、板书课题：复式条形统计图、复式折线统计图整理与练习。2. 出示目标：【1. 系统稳固本册所学的复式条形统计图、 折线统计图的有关知识， 进一步 提高学生复习整理知识的能力。 2 学生能根据统计的内容，提出数学问题，并 尝试解决，开展提出问题和解决问题的能力。 3通过整理与复习，展示与交流， 使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。】3. 出示复习指导为了更好的到达学习目标， 需要同学们的自学， 怎样自学呢？请自学指导来 帮助我们。认真看课本 59 63 页的例题，重点看问题解决局部。边看书边动笔整 理所学的知识，思考： 1统计这一单元你学到了哪些重要的知识？ 2在这 一单元的学习中，

4、你遇到什么困难？你是怎样克服的？6 分钟后，在小组内交流整理的答案及遇到的困惑。多媒体出示自学指导二统计知识梳理1. 学生自主整理复习 师：本册统计知识主要是什么内容？你能对学到的知识进行简单的整理吗？ 试一试。学生回忆所学知识，进行简单的整理。 教师巡视，及时了解学生在整理过 程中遇到的困难，并给予指导和帮助。2小组讨论将整理的知识在小组内与同伴进行交流，相互补充。3 全班交流指名汇报，展示各小组的整理结果，并组织自评和互评。实物展台展示对于学生呈现出来的好方法，教师要让学生介绍整理方法。4 师生共同梳理知识-复式条形统计图A 了解特点，尝试绘制=A体会数据作用统计 一复式折线统计图了解特点

5、，尝试绘制体会数据作用二、分层练习，稳固提高。典型习题解析某小学各年级学生人数统计表2H7年*月制数7计 总年二年级三年级四 年 级五年级六年级计 合56596681185521181生 男573J-IX633L2丄965生396画这幅条形统计图吋，你认为应该注意些什么呢?先让学生在小组内交流，然后汇报研究成果。预设生：1.条形的宽度要一致。2.要写图例。3.直条之间的间隔要一致。4.写标题并注明时间。5.不同种类要用不同的直条区分开。师根据学生的答复，结合多媒体投影，说明制作条形统计图要注意的问题。主要从标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的 单位大小选用两种颜色的直条的

6、区别等来说明。2. 综合练习，应用新知。1第1题。总复习第23题小明调查了 "些同呼最喜坎划运幼工程足什么、他把收集的忆据 记隶在下面的表內.工程J5生人數P 11II跳高Hi1*业.4II1张吳艸红条表示yji,萤条表示妇生。下B邪幅圄是小明调叠的2先让学生认真观察分析四幅图，对小明的调查结果做出正确判断。集体订正时，让学生说一说为什么选择第四副图。 其他三副为什么不符合题意，错在哪儿。2第2题。总复习第24题下面是红光小爭2000-2005年入学的祁分学生营养什况评价表2001-20022(KB 耳2004 坪2GO5 豆70404535141® j齟胖人n/k153S

7、50681035 j圮恵下面的统计图。红乞小孕2000200,年九学吋都分学生营养植况红计& 人轨丿人 -"4L;1 | "1-3-I- 1 J J ：)()； 申诸从圈中侏能获得哪些信息？a. 把统计图补充完整，遇到困难可以求助其他同学和老师。b. 从图中你能获得哪些信息？你还能提出哪些数学问题？小组同学互相 提问，互相答复。3. 拓展练习，开展新知。1常见的统计图有，。2 要表示一个人一周的体温变化情况应选用统计图。3下面是王强收集的 2005年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览 统计图。2005年2 15日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图厂甸庙会 龙潭湖庙会根

8、据上面的统计图，答复下列问题。a. 游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降?b. 哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？c. 假设明年要游览庙会，你认为哪天比拟好？d. 从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？(4)某趨市平乙两科饮料月销售楕况统计图150140130120110fill 120 120150一月二月(1 )这张统计图完整吗？还缺少什么？(2 )从统计图屮你能得到哪些信息？(3)如果你是趨市的经理，F个頁应该怎样进货?月份先让学生理解题意，尝试解决问题，然后同位交流，全班汇报三、梳理总结，提升认知。同学们，这节课我们对复式条形统计图、 复式折线统计图

9、的有关知识进行了 整理，通过这节课的学习你有什么收获？谈一谈你的感受。 对于复式条形统计图、 复式折线统计图的知识一定要形成知识网络， 注重知识的前后联系。 做题时首先 要认真读题， 弄懂题意，弄明白题目是求什么的， 和题目中给出的条件有什么联 系，思考用我们所学的什么知识去解决，然后选择最正确解题方法。遇到题目，同 学们一定要灵活处理，养成认真审题的好习惯。使用说明：1. 教学反思：1本节课节课收获：教学中有效的引导学生对知识进行系统、 有序的梳理。 根据本节课的教学内 容，首先让学生自主回忆整理本册所学的统计知识， 然后教师注重引导学生有层 次地进行整理归纳知识， 结合具体的实例帮助学生完成知识的梳理回忆过程， 使 学生对统计知识系统化， 加强了统计知识点之间的紧密联系， 对学生已储藏的知 识建立了有效的链接和升华。 这样既锻炼了学生复习整理资料的能力， 又开展了 学生分析问题，解决问题的能力。习题呈现形式多样、新颖、直观，吸引学生的注意力并参与进来，激发学生 对数学学习的兴趣。2缺乏之处：无视了学生语言表达能力的训练。 局部学生在汇报解题思路时， 语言表达不 清，逻辑混乱，思路不清。2