见习报告范文

1、XX学院XX专业见习报告见习报告见习类型教育见习见习时间2011-03-31见习单位广东省第七届小学生优质课观摩评比大会指导教师穆XX系（院）教育学院专业年级09 小学教育XX班学生姓名XXX学号XXXXXXXXX填写时间：2011年3月31日课程教授的目的在于传授启发，一堂优质的课堂应该兼顾传授知识和启发思想两项职 能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中吸收很多知识的精 华。而从教师的角度来讲，一堂优质课需要具备很多的条件：条理清晰、旁征博引的讲述、 良好的沟通等等。今天，我们 09小学教育班的全体同学在老师的带领下，参与观摩了在 我市举办的“广东省第七届小学生优质课

2、观摩评比大会”。通过观察学习来自我省各个小学的优秀教师代表们的授课过程，我学习到了很多知识，也感触颇深。一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教 学法课程的有机组成部分。因此，本次 见习活动的目的是让我们这些师范专业的 学生了解社会、初步 接触教学实际，增强 对本专业学科知识的感性认识，获得 本 专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不 足；训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用所学的 理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解 决实际问题的初步能力。二、见习概况于2011年3

3、月31日下午2时，教育学院2009级小学教育专业班全体学生，在班主 任穆XX老师的带领下进行了教育见习。本次见习采取集体的形式，主要见习单位是在本 市体育馆，我们参与观摩了在我市举办的“广东省第七届小学生优质课观摩评比大会”，并以观察学习来自我省各个学校的优秀教师代表的授课过程来进行见习。三、见习内容、过程和完成的任务（一）见习内容因为我们都是教育专业的学生，所以本次见习主要采取听有经 验的教师上教学观摩 课的形式，我们小学教育专业的学生主要通过观摩小学生优质课授课过 程，深入观 察教师授课过程，直接感受优秀的课堂教学过程，并在课后与同学分享交流以学 得更多的经验。（二）见习过程31日下午2点

4、多我们全班54人就乘车来到了市体育馆，我们的班主任穆老 师已经到了。穆老师领着我们进入学校，跟学 校领导接触好后。我们就开始了真 正的见习一一观摩小学生优质课评比的授课过 程。因为我市隆重举办本次的“广东 省第七届小学生优质课观摩评比大会”，来参加评比的老师均是来自全省各个地区的小学 优秀教师代表，这些老师的授课很有水平，非常值得我们学习和借鉴。所以，我们班的班主任穆老师为我们特意安排了本次见习活动。在我们见习之前，我们也有进行 过试讲，而在此次的观摩见习时，我们发现了自己在试讲中存在的许多问题，毕 竟学校对我们这些初学者的试讲都是抱以锻炼能力的心态，对我们的授课水平要 求不高。在评比过程中，

5、我们认真的观察各位老师的讲课理念、对重点难点的处 理、对课 堂的驾驭，以致 老师的动作、神 态和语速我们都仔细的观察。在观摩过 程中我们发现，这些被授课的小学生无论在知识、能力 和思维上都跟我们试讲时 教授的小学生有很大的差别，所以我们也注视着学生的一举一动，观察 他们的知 识水平、思维 能力和课堂行为。在课后我们积极的与同学分享交流各自的心得体 会以学得更多的经验。本次的见习使每一位同学都收获了很多，也有很多的体会。（三）完成任务本次的见习使我初步接触了小学教育的教学实际，增强对了对小学教育授课 知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，初步训练从事小学教育 课堂教学工作的相关教育教

6、学技能；巩固 和运用了所学的理论知识，丰富、发展 教育教学理论和学校德育理论，培养了分析、研究、解决实际问题的初步能力。三、见习体会1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创 新教学模式。听课的过程中，我们 注意到一些小学老师摒弃了过去传统的教学方 法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引 导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时， 我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全 把课堂还给了学生。首先，课前进行座位的调整，一个 学习小组围坐一圈，上课 后组织教学，然后以精彩的导入进入新

7、课的学习。其次，通过学生自主看书并在 这个过程中对学生进行一定的引导提醒学生该注意的问题，注重学生看书的效 果，强调学生对重要信息提取。再次，提出一些有针对性的问题让学生自己解答， 当学生遇到不能解决的问题时老师再进行解决。最后，对于 重难点问题，积极引 导学生谈论、思考，充分 调动学生的积极性。最 重要的是在过教学过程注意对学 生情感态 度和价值 观的引导树立。2、小学生在课堂上表现得异常活跃。小学生由于自身的年龄特点，在课堂 上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也 是争先恐后，整个小学教学课堂朝气蓬勃。3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的 眼神、动作、语言 和神态都与学生的学习活动配合完美，老师 通过用眼神和动作 对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充 分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问 题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流, 有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论 是在课前的准备， 还是在授课过程中教师该具有的丰