岳麓版高中历史必修二第一单元第6课《近代前夜的发展与迟滞》教学设计

1、.?第6课近代前夜的开展与迟滞?教学设计南安市华侨中学 傅俊玉【课程标准】理解“重农抑商“海禁等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽开展缓慢的原因。【教学目的】1、知识与才能：农耕经济高度开展、资本主义萌芽产生、资本主义萌芽开展缓慢的原因、海禁政策、近代前夜危机的表现2、过程与方法： 通过让学生理解近代前夜、开展、迟滞的含义；使学生掌握近代前夜中国开展的表现量变即经济开展的程度，质变即资本主义萌芽的出现；使学生掌握近代前夜危机的本质及原因。 通过学生自主学习课文第一目、第二目的前半部分，找出农耕经济开展的表现及资本主义萌芽产生的概况，培养学生从材料中中获取有效信息。 通过设置情景续写施家创业史，

2、引导学生置身于历史之中，感受历史，探究历史，反思历史。 通过看图讲故事施家创业的艰辛，加深学生对阻碍资本主义萌芽开展缓慢原因的理解，培养学生的想象力及激发学生的兴趣。 通过归纳总结，引导学生从劳动力、资金、市场、技术、政策等几方面分析资本主义萌芽开展缓慢的原因，使学生得到规律性的认识。3、情感态度价值观：反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深化认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史开展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。【教学重点】1、资本主义萌芽缓慢开展的原因；2、培养学生从材料中获取有效信息的才能【教学难点】1、分析资本主义萌芽缓慢开展的原因；2、分析近代前

3、夜由“开展转向“迟滞的原因及表现【教学方法】情景式教学法 体验式教学法 讲述法 讨论法【教学手段】采用电子课件和传统黑板、粉笔相结合【教学过程】一导入新课两人的观点明显不同，到底近代前夜的中国是怎样的开展场面呢？带着这个问题走进新课学习。【设计意图】两那么材料形成鲜明比照，引发学生质疑，并在学习中逐步解惑。二讲解课标：理解、分析三含义分析：近代前夜、开展、迟滞 【设计意图】指导学生阅读课文导读，得到本课的线索，并且透过现象看本质，近代前夜开展的本质是固守农业文明，近代前夜迟滞的本质是固守农业文明，未能向工业文明过渡。四讲授新课一、近代前夜的开展1、农耕经济高度开展农业农业技术开展、引进高产作物

4、、衣食构造变化手工业私营取代官营占据主导商业商品流通扩大，白银广泛使用、商业资本活泼、工商业市镇兴起综合国力耕地面积、人口、国内消费总值、大城市数量、世界经济与贸易中心地区之一【设计意图】农耕经济高度开展介绍了明清时期中国农业、手工业和商业等方面的开展情况。很多内容在前面几课的学习中已经提到，可以说是对前几课学习的总结。因此，由学生自主学习，课前先完成导学案，课堂上核对答案，培养学生从材料中获取有效信息和自主学习的才能。【过渡】事物开展分为量变和质变，农耕经济高度开展属于量变。在农耕经济高度开展的根底上，出现了质变也就是资本主义萌芽。2、资本主义萌芽的产生1出现2原因3含义【设计意图】由学生阅

5、读课文内容，提问学生，培养学生从材料中获取有效信息的才能及锻炼学生的胆量。二、近代前夜的迟滞资本主义萌芽缓慢开展【情景体验1】：施复是明朝小说?醒世恒言?里的人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。由于他们织的丝绸荣耀润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。几年后，他们增买了三四张织机，不到十年，积累了几千两金子，后来，他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。考虑：从这那么材料能否判断当时中国出现了资本主义萌芽?【设计意图】通过这那么材料及时检测学生的听课情况，从材料中出现雇佣关系判断当时中国出现资本主义萌芽。并将材料设为情景为接下来讲解资本主义萌芽缓慢

6、开展的原因做准备。 【情景体验2】续写施家的创业史施家在扩大经营以后，能不能就开展成为大资本家？【设计意图】通过创设情景学生带着这个问题阅读课文28页第二段到第四段的内容，从中找出阻碍施家开展的不利因素，培养学生从材料中获取有效信息的才能。【设计意图】通过看编图故事施家创业的艰辛，这些不利因素详细怎样阻碍施家夫妇的创业，让学生体验他们的艰辛，培养学生的想象力，并且能加深学生对知识点的理解，及掌握如何从市场、资本、劳动力、政策等几方面分析资本主义萌芽缓慢开展的原因，打破重点跟难点。【情景体验3】施家该如何走出困境施家开场探究出路，认识了金发碧眼的传教士朋友，他们介绍了西方国家的社会开展情况，这番

7、介绍使施家彻底震惊也绝望了，仿佛看到子孙后代已经陷入了侵略战争中。  中国西方政治君主专制到达顶峰，封建制度日趋衰落资产阶级革命，建立资产阶级民主政治经济自然经济占主导，资本主义萌芽开展缓慢开场工业革命，资本主义经济迅速开展对外关系厉行海禁、闭关锁国开拓市场、海外殖民思想文化 鄙薄科技，文化专制 重视科技，思想解放综述 农业文明，日薄西山 工业文明，如日冲天【设计意图】通过图片与文字资料相结合，使难点内容深化浅出，培养学生从图片获取有效信息的才能。【过渡】用一位西方的伟人对此时中西之间的大喜大悲有一段总结性的话语。 一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的梦想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮这真是任何诗人想也不敢想的一种奇