桃园国民小学永续发展与环境教育融入教学教案设计

1、桃園國民小學永續發展與環境教育融入教學教案設計表教學計畫內 容實施年級二年級教學者劉媛華配合之教學單元與主題有愛無礙萬事all right課程執行時間二節課資源運用特教老師及學校行政人員設計理念特色說明1.鼓勵身心障礙者熱愛生命，跨越障礙，突破困境，創造美好自在的人生。2.無障礙生活空間及學習環境。3.認識身心障礙者。4.推動接納、關懷、回歸主流、融合教育與零拒絕之理念。5.身心障礙者的心聲。環境教育分段能力指標1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境

2、態度與環境倫理。3-3-2 學習關懷弱勢團體及其生活環境。學習目標對身心障礙者的關懷，並鼓勵社會大眾共同關心協助身心障礙者改善其生活及教育品質。教學進行方式關名闖關活動內容器材活動地點達文西密碼(學障體驗)關主：賴盈妃許碧雲1. 請闖關同學由題目箱中抽題目單，並對照解碼海報解讀題目句子。2. 將正確的句子說出即可過關。解碼海報題目單風雨操場有口難言(聽障體驗)關主：萬素琴林靜宜1. 請闖關其中一位同學抽題目，並用唇語(不可發出聲音，可用動作協助)表達。2. 另一位同學猜出題目內容即可，而後交換角色，若兩人都猜對就算闖關成功！題目單題目箱風雨操場步步驚魂(視障體驗)關主：蕭婷儀林佳陵1. 請闖關

3、其中一位同學戴上眼罩。2. 另一位同學以鈴鼓、木魚、響板、哨子等發聲道具，邊走邊發出聲音。3. 闖關同學循著聲音穿越障礙，到達目的地。鈴鼓、木魚響板、哨子眼罩、椅子童軍繩資源班、科教館、自然專科教室前面走廊歡樂英雄榜(肢障體驗)關主：謝順慈蔡佳玲1. 同學需以非慣用手握筆，將自己的姓名簽寫在牆上的英雄榜上，寫出全名就算闖關成功！全開海報紙筆籃球場(靠近科教館)成果敘述藉由活動的進行，了解身心障礙者的不便，更能關懷自己的同學，進而幫助同學。也懂得對他人表達心中的感謝！教學省思.心得 班上同學未接觸過任何有身心障礙的同伴，雖然知道也看過有這樣的人，但是畢竟無法感同身受，只是會好奇而已。經過這樣的闖

4、關經驗，小朋友會說出做任何事，都會很不方便。要讓別人知道自己的意思，或懂得別人的問題，很困難。進而真心的說出不要笑他的話。 在步步驚魂這關時，因為同時有兩組在進行，再加上又有旁邊其他同學說話的聲音，導致小朋友在聽音上會受到干擾，所以要更專注的去聽。小朋友覺得視障的小朋友很辛苦，因為不是他們不專心，而是要花更多的力氣才能好好學到東西，所以自己是幸福的。 在歡樂英雄榜中，小朋友發現自己花比平常更多的力氣去寫，卻寫出比平常更醜的字，所以不要嘲笑肢體障礙的人做出的事。有一、兩個因為慣用左手，可是被家長要求用右手寫字，因而左右手都可以寫的很好。這時告訴同學，兩手都要會做，才是最棒的，要兩手多練習。 這次的活動非常精采，小朋友也興致高昂，安全性夠，小朋友在活動時不會被異物絆倒。但是在同一個空曠的空間，導致聲音容易干擾，下次可以把間距拉大或同時進行的人數降低，避免相互干擾。多元教學方式教師講解發表與討論實作角色扮演觀察紀錄欣賞創作其他桃園國小教學活動照片集錦班級：二年級 教學主題：有愛無礙萬事all right第一關：達文西密碼這是什麼句子？怎麼拼不出答案？第二關：有口難言嘴巴張大點，動作再清楚一些，不然猜 不出來呀！第三關