七年级生物第四章教学计划：绿色植物通过光合作用制造有机物_第1页
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文档简介

1、.七年级生物第四章教学方案：绿色植物通过光合作用制造有机物坚持科学开展观,增强老师职业素质,深化新课程改革,全面推进素质教育,不断进步教学质量,努力实现促进教育的平衡开展的目的。特制定了七年级生物第四章教学方案：教学目的说明绿色植物通过光合作用制造有机物。运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。重点和难点探究绿叶能否在光下制造淀粉。确保实验顺利进展，对实验的结果进展深化的分析。一、实验 绿叶在光下制造有机物方案一：参照课本的实验方案，4人小组在实验小组长带着下做实验。方案二：各实验小组组内交流课前设计的实验方案，然后讨论、完善，最后确定本组的实验方案，在小组长的带着下实验。方案三：为进步效率，全

2、班分成4个大组，每个大组仍以4人为一实验小组，在老师指导下实验。指导学生实验，并提示本卷须知。参与小组讨论，对学生的大胆设计予以肯定，并进展适当启发、引导，巡视指导学生实验。二、分析实验结果方案一：各实验小组就老师出示的讨论提纲讨论分析光合作用的条件、产物，理解每个实验步骤中包含的科学原理。方案二：各实验小组先组内分析实验成功与否的原因，然后各组公布自己实验的过程，产生的结果，再组间互相交流分析光合作用的条件、产物，理解每个实验步骤中包含的科学原理。方案三：4个大组各派代表公布自己的实验过程、结果。然后前二组间进展比照，后二组间进展比照，看看同一种实验材料，实验过程不同，其结果是否一样，并分析原因，第2组和第4组进展比照，看看使用不同的实验材料，实验过程一样，其结果是否一样，并分析原因。启发学生找到产生不同结果的原因，引导学生考虑理解每个实验步骤中包含的科学原理。总结出绿色植物在光下都能制造有机物这一结论。三、光和作用的意义方案一：在分析实验结果的根底上，看书自学，理解光合作用意义。方案二：在老师提示下，根据日常生活举例说明光合作用的意义。指导学生看书，引导学生作出概括。分析学生举出的例子，引导学生作出概括

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