三年级上数学教案分数的简单计算人教新课标

1、教学设计二、教学目标：1.在初步认识分数的基础上，使学生经历简单的同分母分数加减法计算的探索过程，初步理解同分母分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法，加深对分数的初步认。2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力、抽象概括及观察类推能力。3.让学生能用所学知识解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。三、教学重点：根据分数的初步认识，探索简单的同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。四、教学难点：同分母分数加减法及1减几分之几的算理。五、教学过程：(一)唤起与生成师：孩子们，看过西游记吗？生：看过。师：谁来说说你对猪八戒的印象怎么样？生：贪吃。生：自私、贪吃。生：胖、可

2、爱、懒师：看来大家对猪八戒的印象特别深刻，今天，他也到我们的课堂上凑热闹来了。（播放课件）猪八戒把这个西瓜平均分成？咱们一起数数平均分成多少块？生：1、2、3、4、5、6、7、8。师：你能用分数来表示其中的1块，2块，或更多块吗？生：1块可以用表示。（板书：）师：2块用那个分数表示？生：。（板书）师：它里面有几个？生：2个。师：表示其中的几块？生：4块。师：它里面有几个？生：4个。师：7个是多少？生：。师：他表示其中的几块西瓜？生：7块。师：老师想表示这8块西瓜，用哪个分数表示呢？生：。（板书：）师：这8块西瓜合起来是多少个西瓜？生：1个西瓜。师：也就是说=？生：1（板书：= 1）(二)探究与

3、解决1.师：同学们对前面学过的知识掌握的真不错，咱们接着往下看：（播放课件：猪八戒吃了2块，孙悟空吃了1块西瓜。）前面我们是用哪个分数来表示2块西瓜的？生：。师：也就是说猪八戒吃了这个西瓜的，孙悟空呢？生：吃了这个西瓜的。师：（课件出示：圆形直观图及 ）根据这两个信息你能提出哪些有关分数的数学问题？生：他们一共吃了这个西瓜的几分之几？生：猪八戒比孙悟空多吃这个西瓜的几分之几？生：这个西瓜还剩几分之几？（教师板书学生提出的问题）师：刚才同学们提的这些问题都非常有价值，你们会解决吗？生：会。师：我们先来解决第个问题，谁会列算式？生：+。师：+得到这个西瓜的几分之几呢？现在请同学们拿出手中的圆片，用

4、彩笔分别涂出猪八戒和孙悟空吃的西瓜，看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几？然后思考：你是怎样计算+的？最后把自己的想法和小组内的其他同学说一说。学生按要求操作。师：谁到前面来把自己的劳动成果展现给大家？生：猪八戒吃了2块，孙悟空吃了1块，合起来是3块，就是。师：他这样理解可以吗？生：可以。师：你理解的非常正确，分析的也很清楚，谢谢你！谁还想到前面来说自己的想法？生：这2块是猪八戒吃的，就是，这1块是孙悟空吃的。师：2块是几个？生：2个。师：再加一个是？、生：3个。师：就是？生：就是。师：能再完整的说一遍吗？生：2个加3个是5个，就是。师（课件出示：+=的圆形直观图）谁能根据直观图再说说试试？生：

5、师：谁还想试试?生：师：谁再说说试试？生：师：让我们一起用洪亮的声音读一读吧。（课件出示：2个加3个是5个，就是。）师生齐读。师：（脱离直观图）孩子们，让我们静静地想一想：刚才我们是怎样计算+的？生：师：+同学们会计算了，那+你们会计算吗？（课件出示：带直观图的练习+）师：谁来说说等于多少？你是怎么想的？生：师：真是个会学习的孩子。现在请同学们拿出答题纸做第1题。学生做题。师：谁想到前面来跟大家说一说你怎样计算的？生：2.师：同学们真聪明，能解决两个分数相加的问题，并知道怎么计算。现在我们来解决第个问题，谁会列算式？生：（板书：）师：能根据前面计算两个分数相加的经验，试着计算一下吗？生：2个减

6、1个是1个。师：他这样理解可以吗？生：可以。 师：你能用学过的知识解决新问题，真了不起！（板书：） 师：谁还想说说试试？生：师：同学们会计算了，那-你们也能行吗?请同学们打开课本96页，将例2填完整。学生独立做题。师：谁到前面来把你的填法和大家交流一下？生：师：有不一样的填法吗？同学们真了不起。让我们再做几道练习题吧。请同学们将答题纸上的第2题完成。师：谁到前面来说说你是怎样计算的？生：3. 师：有了前面的基础，第个问题我们很轻松就解决了。接下来我们来解决第个问题，谁会列算式？生：1-师：哎，这道题比较特殊，你们会计算吗？自己动脑筋想想，然后小组之间互相说说。学生思考并小组交流。师：谁来说给大

7、家听听？生 ：师：（板书：=）同学们真厉害，这样的题都难不倒你们，相信下面的题你们肯定也能行。（课件出示带直观图的练习题：一个圆，去掉，还剩几分之几？）生：师：你说的头头是道，真像个小老师！其他同学会了吗？下面老师来考考你们，请同学们拿出答题纸做第3题。学生做题。师：谁想到前面来和大家交流一下你是怎样计算的？生：师：有不同意见吗?同学们学的真扎实。刚才通过大家的努力，这三个问题我们都顺利解决了，综合起来就是我们今天所学的分数的简单计算。（板书课题：分数的简单计算）。（三）训练与应用1.师：下面老师想检验一下你们，对自己有没有信心？请同学们拿出答题纸做第4题。学生做题。师：谁把你的答案跟大家说说？生：2.师：全部做对的同学们请举手？同学们在这么短的时间内把这些题都做对，你们真厉害！现在我们来做答题纸上的最后一道题。学生做题。师：谁想把自己的想法和大家说说？生：师：有不同意见吗？生：没有。（四）小结与提高师：刚才我们一起研究了分数的简单计