冀少版八年级生物上册第四单元第一章《第二节 运动的完成》教学设计

1、运动的完成教学设计一、学习目标知识性目标1、描述动物的运动是由骨骼和骨骼肌的协调配合完成的。2、概述动物运动的完成需要多种系统共同参与才能完成。3、说出运动对动物生存的意义。技能性目标1、观察实验，提高观察能力、分析能力和逻辑推理能力。2、小组合作学习，培养小组成员的协作交流能力。情感态度价值观目标1、认同生物体的结构与功能相统一的观点。2、关注运动系统的健康，形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 二、重点难点重点：骨骼和骨骼肌的协调配合完成运动的过程。难点：动物的运动是怎样完成的。三、教法学法情境教学法、实验法、启发谈话法、讨论法、演示法及合作探究多种方法相结合。四、教学准备准备相关的图片、视

2、频、PPT、导学案、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、一次性手套、镊子、托盘。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、播放“动物的运动”视频，创设情境：第一节我们学习了运动的基础，了解了运动系统的组成，接下来伴随着音乐，我们来欣赏一个简短的影片，请同学们仔细观察动物运动的方式有哪些？引导学生说出：不同动物的运动方式不同。2、设疑：那么动物的这些运动是如何完成的？接下来我们共同来学习第二节 运动的完成（板书）观看影片，关注动物的运动。积极回答：游泳，爬行，奔跑，飞翔情境导入，激发学习欲望。及时设问，引发思考。引导探索活动一：观察鸡翅组织学生进行探究实验，观察、思考并讨论，完成导学案

3、中活动一的前两个问题：（1）仔细观察已经剪去皮肤的鸡翅，肌肉两端的肌腱附着在什么部位？（2）两只手分别捏住关节的两端，轻轻地来回折伸。观察鸡翅的肌肉有什么变化，为什么？请一组同学上台展示探究的结果，其他组同学进行补充，老师进行点评。（3）出示幻灯片让学生思考、讨论：骨骼肌与骨、关节的位置关系是怎样的？这有什么意义？（4）引导学生概括出重要概念一：动物的运动是由骨骼和骨骼肌的协调配合完成的。以小组为单位，合作探究，通过观察、讨论解决问题。回答：可以看出，肌肉两端的肌腱跨过关节，附着在相邻的两块骨上。回答：鸡翅的肌肉粗细、长短都发生了变化。原因是肌肉收缩、舒张时，引起肌肉的粗细、长短发生变化。回答

4、：骨骼肌的肌腱跨过关节，两端分别附着在相邻的两块骨上。这样的结构能牵拉相邻的骨产生运动。完成活动并思考、概括重要概念一。合作探究，增强学生的观察能力和分析能力，以及小组成员间的协作交流能力。活动二：观察自己的屈肘和伸臂动作1、幻灯片播放图片让学生认识自己的肱二头肌（上臂前侧）、肱三头肌（上臂后侧）及肘关节（上臂与前臂中间可以活动的骨连结）。2、先出示模型，让学生对“骨、关节和肌肉的协作”有一个初步认识，接着播放动画，然后让学生亲自体验骨、关节和肌肉的协作（提示学生手势要正确）。3、组织学生活动，亲自体验，观察并讨论，完成活动二中的问题1-3。4、请同学们上台展示探究的结果。接着引导学生思考：以

5、肱二头肌为主的屈肌肌群和以肱三头肌为主的伸肌肌群在运动产生的过程中是什么关系？顺势发问：是否所有的动作都是成对的肌肉群对抗完成的？5、组织学生全体起立，进行自我领悟，深化学习（提醒学生手势要正确才能明显感觉到肌肉的变化）。完成活动二中的4。6、引导学生得出结论：通过两组动作的完成可以得出结论观看图片、模型和动画，按老师的提示，完成动作。进行活动体验，观察、思考、回答问题。以小组为单位，进行探究活动，完成思考题，填写任务单。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸臂时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。回答：对抗关系继续进行探究活动，自我领悟，提升学习效果。体验，思考，表达、交流。说明成对的屈肌肌群和伸

6、肌肌群之间的对抗关系有时可以转化为协同关系。回答：动物做任何动作，都不是由一块骨骼肌收缩就能完成的，而是由成对的肌肉协作完成的。图片、动画、模型、自身活动相结合，四位一体，学生能够对“结构与功能相统一”有更深刻的认识。以学生体验活动为主，提高学生的主观能动性。活动三：完善概念指导应用运动系统与其他系统的联系1、质疑：动物的运动需要骨骼和骨骼肌协调配合才能完成，那么有了骨骼和骨骼肌组成的运动系统，就能完成运动了吗？请举例说出运动过程中其它系统的参与。（引导学生答出还需要其它系统的控制和调节）提问：骨骼肌能自发的收缩吗？它受谁的支配？让学生再慢慢地做一做屈肘和伸臂动作，感受骨骼肌是在神经系统支配下

7、收缩的，从而理解动物和人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋。引导学生结合已有知识进一步思考：肌肉收缩的动力是什么？物质基础来自哪里？2、组织学生用拼图表示出运动过程中各个系统之间的关系，贴到活动三中1的位置，完成后找学生代表到实物展示台上展示。总结：动物和人体都是一个有机整体。3、幻灯片出示图片，引导学生说出动物运动的动机，接着概括出重要概念二：运动的完成4、提问：对动物来说，动物的运动有何意义呢？引导学生思考、交流。5、提问：同学们现在正处于青春期，运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨骼更强壮、关节更灵活、肌肉更发达更健美呢？回答：不能回答：运动并不是仅靠运动系统就能完成的

8、，它还需要神经系统和内分泌系统的控制和调节。生命活动消耗的的能量来自于有机物的分解，离不开消化系统从外界摄入营养物质，呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，以及循环系统的运输、泌尿系统的排泄作用等。结论：运动是需要多个系统的密切配合才能完成的。小组成员协作完成拼图游戏，表示出运动过程中各个系统之间的关系。思考，讨论，表达与交流。回答：动物因逃避伤害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，必须在神经系统和内分泌系统的调节下由骨骼和骨骼肌协调配合才能完成的。当然，运动时还需要能量的供给、物质的运输，因此还需要消化、呼吸和循环等系统的配合。回答：适应复杂多变的外界环境，维持个体的生存和种群的繁衍。回答：多参加体育锻炼。拼图游戏，增强学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。启发、引导，提高学生归纳总结能力。理论联系实际，进行情感教育启发总结引导学生对本课所学内容进行归纳总结（同时展示板书）。表达、交流构建知识结构布置作业请