人教版2012-2013学年第二学期七年级期中考试数学试卷分析

1、七年级期中考试数学试卷分析期中测试阅卷结束后，我对数学试卷作了分析。通过分析，我们看到了我校初中数学教学较好的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。一、基本情况 全卷共23道题，满分120分，考试时间120分钟。我班这次期中考试的考生有50人，其中90分以上的考生有7人，80分以上的10人，优秀率为14%，75分以上人数为12人，优良率为20%，及格人数为13人，及格率26%，平均分为41.2分。由此可见，今年期中数学成绩不太理想，且低分较多，这一结果表明数学教学两极分化的现象严重，不容忽视。 二、学生学习状况（答题）评价 1选择题考生答题情况分析

2、填空题(1-3) （6-8）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（实数、平方根、同位角、平行线判定、平移）的理解，以及对基本技能（方根的值）的应用，得分率很高。填空题（4）主要是借助于坐标系中点的对称来处理点与点关系的问题，需要学生理解，有一小部分学生没有注意关于谁对称而做错。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。 填空题（10）是信息题，学生需要根据表格提供的数据完成点的坐标，考查的是坐标系在生活中的意义以及应用，很少有学生做错。 填空题（7）是求被开方数范围问题，其中一部分学生没有注意值能为0的问题

3、。总体而言，填空题的失分主要集中在第4，5，7三题，大约占填空题总失分的一半以上。 2填空题考生答题情况分析 填空题（11）考查了命题的概念，部分学生做时带着 “如果”、或是“那么”而出错，说明对于概念的掌握的不太好。填空题（12）是简单的算术平方根的再计算，错误率较高。填空题（13、14）知识点虽然比较少，但是不是简单的直接运用。第15题是考查学生的坐标轴上点的特征，学生做的还行。第16题主要考查运用平行线的性质以及做辅助线的有关计算。题目虽然简单，但对于基础比较薄弱的学生，也存在一定的障碍。填空题（18）是一道平方根性质的问题，学生完成的情况还可以，这也体现了学生对数轴的认识比较到位。3解

4、答题题考生答题情况分析 19大题是两道利用平方根和立方根的计算题，考查学生的运算技能，有相当一部分学生基础掌握的还是不错，但是扣分也不少。25是填空写根据，大部分学生做的还不错。21小题是运用平移画图，求点的坐标，在画图中很多学生没有仔细审题，要求是OB的反方向，很多学生向正方向平移了。22小题是用平行线的性质和判定求角的度数，学生做的不错。23题第（3）个小问题学生在小学虽然学过三角形的面积，但还是出现很多学生不能正确求出。错误率比较高。24题的错误率比较高，错误的原因主要有两个，（1）一部分学生证明问题存在一定障碍，理解能力不强，导致无法从实际问题中获取有用信息（2）一部分学生能够做出来，

5、但证明的步骤书写不理想，没有必要的说理，即使写了，也说不清楚。25题的第（1）题错误率就很高，此题较好地体现了数学中比较重要的数形结合的思想方法，可惜学生没有能有效观察示意图的真正意义，不知道将三角形或四边形的内角的联系起来，将所需解决问题转化为角度的问题，得分率很低。有些学生在书写位置关系时也存在着问题。由此可见，学生的观察能力、应用数学的意识等方面发展不均衡，寻找不出事物之间的内在联系和规律。在今后的教学中要把推理能力的培养作为一个重要数学教学目标。第（2）题的得分率不高，主要是学生没有分情况讨论。第（3）题的得分率更低，它与第（2）个小题相联系，该题要求在正确理解题（2）的基础上，创新探

6、索，在整个阅卷过程中，发现考生证题中不乏精彩的设计方法，显示了思维的广阔性，这说明我们的学生已经初步形成了探索意识，并具有一定的探索能力。但也出现了一些问题，比如连线不用直尺，这也说明了学生在平时对自己要求不严格，没有养成良好的学习习惯，导致在考试时不必要的失分。 三、结论 这份数学试卷在总体上较地体现了课程标准的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；同时也注意了试题的教育价值。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，