高考地理（文综）试题点评：稳中有变 能力立意

1、.高考地理文综试题点评：稳中有变 才能立意【地理文综】稳中有变 才能立意合肥六中 汪洪波 周保明与2019年相比，2019年高考全国卷文综地理试题，稳中有变，对考生的综合思维要求较高。通过精选考试内容，构建真实情境，突出考察了考生的地理思维品质，实现了高考的价值理念和选拔功能。考察内容突出主干与2019年相比，试卷构造总体稳定，但略有变化。主要表现为：第一，综合题今年为“4+4形式，比去年多了一个小题；第二，综合题中的开放型试题没有考察；第三，选修部分为二选一，删去了?自然灾害与防治?的试题。今年的地理试题延续了新课标卷的一贯特点，选用现实消费生活中的素材，如选择题第一个题组的绿化隔离带，第二

2、个题组的海德堡印刷机，第四个题组的葡萄越冬的双层覆膜保温技术，综合题的剑麻问题等，用真实新颖的情境，以一条主线为引导，逐步分析信息，通过层层设问、由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探究和解决地理问题。高考是对知识点的抽样考试，今年的地理试题仍然突出对学科主干知识的考察，内容涉及地球上的大气、地球上的水、塑造地表形态的力量、整体性和差异性等自然地理知识，也涉及到城市与城市化、农业、工业等人文地理知识。通过人地关系这条主线将自然和人文地理知识有机交融，并以区域作为载体，将这些知识“落地，突出了地理学的综合性和区域性。必修教材中除地球运动、人口和交通外根本都有涉及，考察了考生地理知识

3、的广度。选择题中第一、第三、第四题组和综合题第二题组试题主要以自然地理知识为主，其他为人文地理知识，总的来说自然地理考察的分值略大，这点与2019年有一定差异。本卷在考察的知识点中具有一定的深度，试题一般是小切口，以一个背景为中心，注重对知识纵向考察。解决问题用的是地理的根本原理和根本方法，符合考生的思维习惯。素养浸透符合教改从获取地理信息入手，信息的呈现形式多样，有文字材料、景观图、示意图、坐标图、区域图，全方位多角度考察考生在较短的时间内提取和解读地理信息的才能。考生根据获得和解读的地理信息，运用地理根本原理和规律作答，要求考生找出适用于地理问题的原理，即考察考生调动和运用地理知识的才能，

4、如选择题第二个题组，盐湖面积多年稳定的原因，补给与蒸发的关系；第二小题实际蒸发量，水源和蒸发作用的关系等等。综合题那么很好的诠释了如何描绘和阐释地理事物以及论证和讨论地理问题的才能。以才能立意的考试，试题有较好的区分度和信度，让优秀考生可以脱颖而出，利于高校的人才选拔。今年的地理试题每个题组都是区域作为情境信息的载体，浸透区域认知素养，考生通过对区域地理信息的判断，从时空两个维度判断地理要素开展变化特点，如选择题的第四个题组，通过葡萄越冬的实例，结合丰、枯年份的平均气温的日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度的日变化等方面的综合信息分析为打破口，从试题的设问的角度，行为动词等方面信息的综合，最后做出正确的判断，进而浸透综合思维的地理素养。综合题第37题，以人地关系为主线考察人类活动对山地自然带的干扰，选修部分的旅游地理和环境保护、选择题第8小题等无不浸透人地观念的地理素养。地理核心素养的浸透地表达了新课程改革的精神，也是新形式下的高中地理教学应有的教学理念，试题通过核心素养的浸透，引导和改变着高中的地理教育教学。汪洪波老师简介：合肥六中地理老师，研究生学历，合肥市地理名师工作室成员。周保明老