《蝙蝠和雷达》反思和总结

1、蝙蝠和雷达反思和总结 蝙蝠和雷达是人教版小学语文课本四年级下册第三单元的一篇精读课文。蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。在分析讲解这篇文章的时候，我是从一个小游戏入手，请了两组同学上来，一个人蒙住眼，另一个指明方向，然后在指定的方框内分别写“蝙蝠”和“雷达”。从游戏导入到课题，在导入时我的过渡用的不是很好，现在重新想了一下可以这样说：“我们人类蒙着眼在行进的过程中会很难，我们已经习惯靠眼睛来行进并且找到目标，蒙上

2、眼会使我们产生恐惧感。闭上眼做什么事应该都是无序的，在固定的目标内完成任务，就算找到目标也无法确定它的中心。人类是不能闭着眼准确无误的找到目标了，但是大自然是神奇的，在许多的生物中，有一种生物可以不用眼睛就可以绕过所有障碍物，在漆黑的夜里安全飞行，并且科学家模仿它，给飞机装上了雷达。它就是蝙蝠，大家来齐读一下课题。”然后朗读课文并要求学生标注自然段。从游戏引入课文的学习，小朋友都爱做游戏，游戏可以带动气氛，提高学生对这节课的兴趣，使他们可以更好地配合。游戏是人蒙着眼，这个和蝙蝠进行了一个比较，突出蝙蝠的本领大。朗读课文时没有布置相应的任务，这样学生会容易走神，朗读时应让他们认真听，并找出蝙蝠和

3、雷达的关系。教师在写教案的时候，设计任何一个环节，就要使这个环节的功效最大化，那么需要做到明确教学目标，教学目标是课堂教学的出发点和回归点。要让教学环节效益最大化，光靠老师是不够的，也一定要同学们的积极配合。我们设计每一个环节都是有目的的，是结合教学目标的，环节的设计一定要准确、有针对性，要让每一个学生都学会教学目标里规定的。在课堂中我让同学们自己回答了三个实验的过程和结果，并且板书了这些内容，还画了蝙蝠探路的方法和雷达探测器的工作原理的图示。在这一环节，应该注意的是在板书时就认真写，在讲话时应该面对同学，不要朝着黑板说，而且图示画出来以后要做一个分析，不能画在那边然后就什么事都没了，要让同学

4、们能更好地理解那就要解释一下图示里的内容。在分析课文时，每个环节之间不够紧凑，连接时不自然，每次都说：“下面请同学们看到第几段”，这里可以改一下，在引到下一个环节时，可以相应的提一个问题或者用一些恰当的连接语，这样才能使课上得更自然，而不是让学生一直跟着你从这里看到那里，会抑制学生的思维。学生是学习的主体，是课堂的主体，而教师是引导者。上好一堂课，需要学生和教师之间相互学习、交流与合作。课堂是教师引导学生去发现，学生学会的越多，这节课就越成功。上了一节课，我的最大的问题应该是在课上都是我提问，指定学生来回答，那样的话，不利于学生的思维扩散，其实我也知道这样不行，但是如果不是点名回答，就没有人会

5、自己主动站起来回答问题，不过在真正给小学生上课时，相信这个问题能得到一定的改善的。那么，如何让学生成为课堂的主体呢？首先，我们要重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂上充分发挥学生的主体作用；其次，我们不能站在教师的高度来要求学生一定要回答你的问题，而是要以一种平等的态度与学生进行交流共同学习，这样，学生才会配合你，一起完成提出的问题，才能更好地理解课文的内容；再次，在教学中对不同学生的个性要怀着尊重和接受的态度，不因学生的个体差异而厚此薄彼，并且要容忍学生在学习过程中犯的错误，不轻易批评，而是采用学生能够接受的方式来使其意识到自己的错处并自觉改正，俗话说“人非圣贤，孰能无过”，是人总会犯错的，同时要经常表扬学生的点滴进步；最后，在课堂上要尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生敢于发问、提出质疑。教师不仅要使学生“学会”，而且要使之“会学”，现在的绝大多数课堂大部分时间都是被教师主导，而学生只是被动地接受信息，这样的教学模式一定要改进。语文课堂学习是课内和课外有机结合的，学生只有把课堂学习和课外学习结合起来，才能在有限的时间里学到更多。因此，在这节课上，我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后，才能有所拓展，联系课后提到的仿生学，引出更多的例子。我在这节课上是提到了仿生学，但是举的例子还不够，在延伸教学