我的代课经历与感受（唐艺文）

1、我的代课经历与感受永定小学：唐艺文10月23日11月22日，我有幸到楚雄开发区实验小学学习。总的说来，这次学习，无论是在思想上还是教学方法上，都让我受益匪浅。在一个月的学习中，我听了10天的课，代了12天的课。由于前两批的老师回来后，主要从听课心得方面作了最精彩的交流，所以，我就与大家分享一下我的代课经历与感受。以前，我一直认为，开发区实验小学之所以能取得令人瞩目的骄人成绩，重要的原因在于它的生源素质很高。可当我为他们代课之后，我发现自己错了，大错特错。以我代课的三（8）班为例，全班56人，州、市级机关双职工子女只有3人，单职工子女只有4人，其余则为进城务工子女、附近村民的子女和留守儿童。而且

2、，老师们告诉我，同年级各班的生源情况基本是调平的。这就意味着，他们的生源起点比我们好不了多少，甚至和我们的差不多。可尽管如此，在州内每次的教育教学活动评比中，无论是个人还是团体，他们却总是名列前茅。“英语教育特色学校”、“艺术教育特色学校”等等殊荣早已赫然在目。就在11月份内，“电脑节”，“书香校园”活动还在校园内紧锣密鼓地进行着。看着展板上的电脑考试综合成绩，听着课前同学们的新书推荐，翻看他们的书海拾贝记录，欣赏着孩子们的手抄报时，我不禁默默敬佩这群极度敬业的老师,他们热爱工作，他们脚踏实地。以三(8)班的毕老师为例，她要担任三(6)班和三(8)班的数学教学工作，同时还要兼任三(8)班的班主

3、任工作，下午5：10分送走学生后，她经常还要回到办公室加班到6点多，周末的时间也被研修教案、准备班级工作占去了许多。毕老师曾不止一次地对我说他们的工作很辛苦，但她也曾说过，年轻时苦一点，多学一点，为今后的教学积累资本，她只能这样，也必须这样。虽然嘴上念叨着很苦，很累，但工作却并没有因此而停下脚步，人人都是如此，班级里的事物，学校里的集体活动，没有哪一个人哪一个班会拖延完成。相反，人人都在自觉自愿地接受挑战，磨练自己。是啊，如果没有勤学苦练的磨砺，没有不断超越的勇气，怎么会让孩子们有这么夺目的表现呢？成果的背后更多地承载着他们的努力与辛劳-持之以恒抓学生的行为习惯养成教育。在实验小学里，我没有看

4、到废纸、果皮等扔在地上；在餐厅里，近2000名学生就餐时，只听到勺子敲击餐盘的声音，没有讲话声；上课时间内，在楼道里碰到去上室外课的学生，从来都是安静的靠右走。在惊叹的同时我不禁在心里产生了疑惑老师们使用了什么法宝让这些孩子成为文明的、高素养的人？原来各班都有健全的班级事务管理制度，如：卫生制度，卫生轮值表，班纪班规等。这些制度涉及学生一日学习生活的方方面面，由相关班委负责开展工作，记录开展情况，如有异常及时报告班主任。班会课班主任以班委反馈为依据，针对一周情况给每位同学和小组量分。学校德育处对班级进行一周操行考核，将结果记录考核档案。这样一来，实现了学校考核班级和班主任，班主任考核小组和个人

5、的机制，真正做到了事事有规章，时时有监督，处处有评比，每周有考核的管理。正是长时间地督促，巧妙地训练，才让学生们的一个个小习惯得以养成，才让我们看到了秩序井然、干净整洁的校园风貌。也正是这一个个小细节的完美展示，才实现了学校整体面貌的华丽转身。回校后，我也试着训练学生安静地从楼道里通过。第一次，铃响后，我说我们要到操场上训练运动会项目，请同学们放轻脚步，不许讲话，到旗杆处集合。没想到，楼道内叽叽喳喳一片，从三楼一直嚷到操场，我还大声维持秩序都没用，真把我气坏了。我决定再试试，第二次，铃响后，我先说了同样的要求，然后补充：请大组长、小组长监督好本组成员，记录违纪者名字，班会课评比时进行加分、扣分

6、，请同学们按小组顺序离开座位，到操场集合。这一次情况好多了。原来，愚钝的不是学生，而是自己，教育智慧无处不在，而我却没能巧妙运用。-课时目标定位准确，落实到位。在实验小学，课表上安排什么课，教师就必须上什么课，不然，学生根本不会买你的帐。这就不比我们，这节课完不成的内容可以拖到下节课。而在实验小学，每一节课都应是有效的，杜绝盲目，杜绝拖拉。教师们使用的是年级的质量较高的公共教案，学校要求教师课前在教案的三分之一处研修，研修的内容为：背景资料扩充，相关知识点介绍，这一环节的引导途径，过渡语，小结语等。研修中允许教师有适当的个性化设计，课后写反思。这样，教材的重难点都能保证解决，而且任务量适中。同

7、一篇课文，同年级的老师们都能完成本节课的课时目标，而且，朗读、练笔，引导方式巧妙，训练扎实。-语文课努力探求人文性与工具性的统一。在以往的教学中，我对课本上的知识点进行训练时，往往走入一个误区：训练是孤立的，枯燥的，机械的，或者说是离开人文性的纯工具性训练。而这次代课中，我发现，实验小学的老师们在引导学生识、写、读、背、作、说、习过程中无不渗透着人文教育。如在识字中，不只是强调结构、部件，而且把字理巧妙渗透进去。这样教“睡”：“睡”是“目垂”为睡，中午没休息，下午上课，眼皮老打架，眼皮垂下来了，是不是要“睡”了？而在阅读教学中，努力引导学生发现文章字词句段、标点、修辞上的亮点，体味其精妙，反复

8、揣摩其在表情达意上的功效。-教师不可以过度强势实验小学的起点虽不高，成果却是丰硕的。学校的教师素质过硬，团队力量强，这是毋庸置疑的，而让他们声名远播的一个重要原因是学生的精彩表现，从某种程度上可以这样说：是学生的精彩成就了教师的精彩。一天，上课铃才响，我被一名学生请下讲台，她拿起洗手液绘声绘色站在讲台上说：“同学们，不可以往洗手液里掺水，有两点不好，第一，洗手液浓度淡了；第二,去污力不强，我们挤很多洗手液，手都洗不干净。所以，不要再往里面掺水了。讲完后才把我请上台。还有一次，我被学生堵在教室门口，一名学生向我推荐一本新书。她首先向我介绍，这本书文辞优美，语言生动，然后让我随便抽，她果然能流利地背诵，我惊讶极了！接着，她指着一段话说：“读这一段要有孩子味，老师你知道什么叫孩子味吗？来，我读给你听”这一连串的话我听得快晕了，她还逮住我不放，“老师，这本书先借给你看，过几天再来考考你，看你能记住多少”下来后，我不禁细细思量：一直以来，我都在认真、严谨地执教，生怕有半点疏漏，可我从来没有教出过这样的学生。或许，