2016年昆明市官渡区编制教师招聘高频考点二

1、2016年昆明市官渡区编制教师招聘高频考点二一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的（ ）A.发展期 B.童年期 C.关键期 D.特殊期2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（ ）A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心 D.集中化3、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（ ）A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.加涅4、布鲁纳的认知-发现说认为，学习包括（ ） A.获得 B.同化 C.转化 D.强化 E.评价5、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作

2、活动的定向映象过程，称为（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练6、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练7、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（ ）A.有结构问题 B.无结构问题 C.界定清晰的问题 D.非现实的问题8、下列选项中属于有结构良好的问题的是（ ）A.建筑设计 B.剧本创作 C.技术革新 D.演员根据剧本表演角色9、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）A. 行为

3、塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法10、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ）A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法11、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系12、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（ ）A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律13、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C

4、. 专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略14、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（ ）A.表达能力 B.知识水平 C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力二、填空题1、智力的差异包括智力的个体差异和_。2、大量研究表明，人们的智力水平呈_ 。3、建构主义学习观把学习看成是建构过程，以新旧知识经验的_来解释知识建构过程。4、建构主义认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有_性。5、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里

5、培林称之为 _ 活动。6、操作技能具有对象的_，执行的_和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_，执行的_和结构的_的特点7、从完整的问题解决过程来看，_是其首要环节。8、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为_、_、_和_四个阶段。9、抑郁症是以_的心境低落为特征的神经症。10、心理教育的对象以_学生为主。11、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和_ 。12、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和_三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。13、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活_并具有_。14、教师成长的三个阶段为_、_和_。三、简单题

6、1、如何评价建构主义学习理论？2、怎样培养学生的心智技能？ 四、论述题1、教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？2、试论述非测验的评价技术。3、心理健康的标准有哪些。五、案例分析题1、老师，让我们自己来 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。 第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一

7、试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。 问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。2、读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后

8、，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。 问题 请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。98354参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。这一时期，个体对某种刺激特别敏感。2、【育萃专家解析】C。3、【育萃专家解析】B。4、【育萃专家解析】ACE。布鲁纳认为学习的过程包括获得、转化、评价三个环节。5、【育萃专家解析】A。6、【育萃专家解析】B。模仿。模仿阶段主要靠视觉控制，整合阶段逐渐过渡到动觉，熟练阶段基本上视觉控制。7、【育萃专家解析】B。8、【育萃专家

9、解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。9、【育萃专家解析】C。10、【育萃专家解析】B。11、【育萃专家解析】B。12、【育萃专家解析】A。13、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。14、【育萃专家解析】C。二、填空题1、【育萃专家解析】群体差异。2、【育萃专家解析】正态分布（常态分布）。3、【育萃专家解析】相互作用。4、【育萃专家解析】相对性。5、【育萃专家解析】（物质与）物质化。6、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。7、【育萃专家解析】发现问题。8、【育萃专家解析】发现问题、理解与表征问题（分析问题）、提

10、出假设、检验假设。 9、【育萃专家解析】持续性。10、【育萃专家解析】正常。11、【育萃专家解析】心理问题行为。12、【育萃专家解析】课堂情境。13、【育萃专家解析】以学生为中心、预见性。14、【育萃专家解析】关注生存、关注情境、关注学生。三、简单题1、【育萃专家解析】建构主义是当代学习理论的一场革命，是行为主义发展到认知心理学后的进一步发展。它更加强调学习的积极性、主动性、社会性与情境性，强调学生主动地选择加工与建构知识，强调学生原有的知识经验并从原有知识经验中生长出新的知识，强调知识的相对性与主观性。这些对于当代教育教学以及教育改革有非常深远的意义。3、1,对现实的有效知觉.2,自知,自尊与自我接纳.3,有自我调控能力.4,与人建立亲密关系的能力.5,人格的结构稳定与协调.6,生活热情与工作高效率.五、案例分析题1、参考答案我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。2、分析 小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的