《认识千克》教学设计(共11页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上认识千克教学设计西街小学 李双巧教学目标：、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。 、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点与难点：建立千克的质量观念教学准备:多媒体课件、每小组一袋1千克大米和接近1千克的黄豆、一袋大枣、一袋味精、一瓶2千克的洗洁精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米饼、一块1千克的铁。教学流程：一、 联系生活，学习新知（一）、感知轻重、师:今天老师给同学们

2、带来了很多东西,看这是一袋大枣,这是一袋大米,那你们能一下说出老师手里的这两包东西（重量相等的一袋大枣和一袋大米）哪一包重吗？、猜一猜：你认为哪一袋重？生:大米重。师：还有不同意见吗？生：我觉得大枣重。师：还有不同意见吗？生：我认为大米和大枣一样重。师：同学们有这么多不同的意见，那有什么办法可以知道准确的答案呢？生：可以称一称。    、议一议：师：那如果现在不称你有没有什么好办法可以知道这两袋东西到底谁重？生：可以用两只手拎一下。师：还可以？生：还可以放在手心里面掂一掂。    、试一试：师：下面我就请几个同学来用你喜欢的方法来试一

3、试。生上台拎着估计师：你觉得哪袋更重一些？生：我觉得大米更重些。师：我再请一位。生上台拎着估计。师：你觉得呢？生：我觉得两袋差不多重。、质疑：师：看来物体是有轻有重的，怎样才能知道物体具体有多重呢？生：用秤秤。师：对，这就需要用到秤。   （二）、认识生活中常见的秤    1、 说一说：师：你曾见过哪些的秤？它一般在什么情况下使用？生：我在菜场上见过电子秤。生：我见过科学老师用的一种秤师：那叫天平秤。生：我见过有一根长长的杆子的称。师：那叫秤杆。生：我们家有称体重的秤。师：那种我们叫它健康秤。生：我见过上面有一个盘子下面看重量的称。师：那种叫台

4、秤。    2、电脑演示各种秤。师：在我们生活中有很多秤。看（电脑演示），这是电子秤；这是台秤；这是袖珍秤，因为它比较小，便于携带所以我们称它为袖珍秤；这是弹簧秤；这就是天平秤，称比较轻的物体的；这是杆秤；这是健康秤；这最后一种秤有没有见过？生：见过，称重的东西的。师：对，这种秤叫磅秤，一般用来秤比较重的物体。    3、（屏幕上出示台秤）介绍：师：在生活中，人们秤一般物品时都使用台秤。    4、 介绍：师：称一般物品有多重，常用千克作单位。师板书：千克    5、 观察：

5、师：你在台秤上看到了什么？生：我看到了一个圆盘。师：我们把它叫做托盘。生：下面还有一圈数字。师：对，这一圈数字我们把它叫做刻度，这个有刻度的盘就叫刻度盘。生：我还看见英文字母kg。师：这位同学是个有心人，重量单位千克可以用英文字母kg表示。    6、 操作：师:下面我们来称一称这一袋大枣的重量。（师把大枣放在台秤上）谁来说说这袋大枣的重量是多少？生：这袋大枣重1千克。师：你是怎么看的？生：现在指针指着1，就表示1千克。师：对指针指着数字，表示这袋红枣重千克。师：秤面上的数可以表示所称物体的重量，指针指着几就是几千克。7、 找一找：师：你能在秤面上找到千克吗？（请

6、生上台指一指）师：谁再来找找千克？（请生上台指一指）师：最后谁来找找5千克 ？（请生上台指一指）师：这不是0千克吗？为什么说5千克在这呢？怎样分辨？生：如果秤盘上一样东西也没有是0千克，如果秤盘上有东西，指针又指向0就应该是5千克。8、过渡：师：刚才我们一起认识了台秤，并知道了它的使用方法，想不想来称一称老师手里这袋米的重量，谁愿意来？（三）、感知1千克    1、称米师：谁来称一称这一袋米的重量？指名学生称师：这一袋大米重多少？你是怎么看出来的？生：指针指着数字1，就是1千克。师：那1千克到底有多重？你想不想知道？生：想。师：下面让请同学们在小组把桌上的大米按学

7、号顺序依次掂一掂体会一下1千克到底有多重，注意掂的时候可以拎也可以掂，再闭上眼睛来感受一下，多掂几遍直到能体会1千克的重量。学生用手掂一掂，体会1千克的重量。2、掂黄豆（给出大于1千克的黄豆）师：知道1千克有多重了吗？生：知道了。师：不要吹牛，下面我们要来比赛了，你敢接受我的挑战吗？师：同学们桌上还有一袋黄豆，老师也不知道这袋黄豆有多重，所以请你们每人用手掂一掂，感觉一下是比1千克多还是比1千克少，如果感觉比1千克重还是轻，如果多就拿一点出来，少的话就再加一点。老师这儿有多的，直到觉得正好是1千克为止（不准用秤称），比一比哪一组抓得最准。学生活动师：现在请各组把抓好的黄豆到讲台上称一称，我们来

8、看看哪组的感觉最准。各组代表依次上台称黄豆的重量。师表扬比较准确的小组。    3、称鸡蛋师：刚才我们感受了1千克的重量，下面老师这儿还有一袋鸡蛋（1千克），我想请几个代表上来掂一掂这一袋鸡蛋的重量。学生上台掂鸡蛋的重量。师：那一袋鸡蛋到底重多少？师放在台秤上称一称。师：1千克鸡蛋有多少个呢，有谁知道？生：20个生：10个生：15个。师：下面我们一起来数一数。（大约17个）    4、感知物体重量与大小无关师：老师这还有3袋物品：大米饼、味精、铁块（出示3袋不同物质重量都为1千克），请你猜一猜哪袋重？生：铁块生：味精（四）、教学净含量

9、、载重师：在我们的生活中，有些东西不用秤称，老师也能知道它有多重，你们相信吗？师拿出一瓶洗洁精师：这瓶洗洁精的重量大约是2千克师放在台秤上称验证。师再拿出一袋洗衣粉师：这袋洗衣粉的重量是3千克。同样称验证师：你知道我为什么说得这么准？你们想不想也学会这种本领？生：包装上面有重量的。师把洗洁精和洗衣粉放在实物投影上让学生观察。师：这里的“净含量”是什么意思？生：就是去掉包装后里面物品的重量。师：让我们的书本来告诉大家准确知识吧。学生自学书本第30页上关于净含量的知识。学生齐读什么是净含量。师：所以刚才的这瓶洗洁精的净含量是2千克，而刚才我实际称的重量是2千克多一些，现在你明白了吗？师出示书上几袋标有净含量的东西，让学生说出其重量。师指着书上的载重图问：你知道这两幅张图又表示什么意思？生：第一幅图表示电梯可以载重1000千克的物体，第二幅图表示这辆卡车可以载重5000千克的物体。二、学以致用1、连一连。2、算一算。8千克20千克 72千克43千克25千克×3 32千克×43、1袋面粉重10千克，4袋这样的