《两小儿辩日》说课材料

1、小学语文教学论文自主感悟 合作探究两小儿辩日教学反思安徽省金寨县斑竹园镇中心学校 姜锋通讯地址：斑竹园镇中心学校办公室邮政编码：237371 电话八年六月五日教学反思自主感悟 合作探究两小儿辩日教学谈不久前，我上了一节示范课，课题是人教版义务教育小学语文第十一册第25课两小儿辩日。现就这节课的教学设计意图及其做法汇报于此，意在抛砖引玉，接受专家学者的批评指正。一 设计理念及教学意图以新课标基本理念为指导，关注学生学习过程，精心组织学习活动，提供交互式学习平台，倡导合作探究，培养学生的学习兴趣、主动意识和创新精神。二 教学目标及教学方法1.知识与能力：学会本课生字新词

2、，结合注释疏通文意；有感情地朗读课文，背诵课文，复述故事；理解课文内容。2. 过程与方法：合作探究，乐读趣学，自主感悟。3.情感与态度：学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。三 教学时间及教学过程本课教学计划用时一课时，过程划分为8个环节，分述如下。1.关于“课前预习，搜索资料”环节课前预习、搜索资料是课堂教学的前奏曲，是课堂教学的有效组成部分，是搞好课堂教学的奠基工程。因此，这一环节不容忽视。在这个环节中，我布置了两项任务：1.利用工具书，扫除生字新词障碍；试读课文，对照课后注释疏通文意。2.通过查阅资料、上网搜索等手段

3、，了解、认识我国古代大教育家孔子。前者是充分利用课前预习时间，意在培养学生的自学能力；后者是充分利用学生课余时间，意在培养学生的动手能力。2.关于“温故激趣，解读课题”环节这个环节的设计是这样的：请同学们回忆一下，什么是寓言？（小故事说明大道理。）大家都学过哪些寓言？（小马过河、狐假虎威、掩耳盗铃）告诉同学们，以前所学的寓言故事都是白话文，今天要学的这则寓言故事却是文言文。通过预习，同学们已经初步感知了文言文。请同学们告诉我，你是喜欢文言文，还是喜欢白话文？说说理由。（适时评点，言之有理即予肯定。）小结：文言文是我国古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表

4、达能力、概括能力和逻辑思维能力。初次接触文言文，感觉有点难，不要紧，以后你们会喜欢的。下面让我们走进今天的寓言故事，来聆听来自2600多年前的一场辩论。（板书课题）。齐读课题，解读课题。（分析“辩”字的音、形、义；通过诗句“白日依山尽”来理解“日”字；最后说一说文题是什么意思：两个小孩子辩论关于太阳的话题。）通过旧知识，引出新知识，可以降低学生的认知坡度，有效消除学生学习的畏难情绪；从学生感兴趣的话题入手，可以有效地激发学生学习的积极性，提高学习效率。在这个环节中，通过白话文过渡到文言文，通过学生感兴趣的寓言故事激发学生的学习兴趣就是这些观念的具体体现。3.关于“确定目标，归纳学法”环节目标是

5、行动的指南，努力的方向。教师的“教”，要有目标；学生的“学”，也要有目标。有道是：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，定将终生受益。”加强学法指导是新课标赋予的新理念。这是素质教育的真正体现，是当今社会终生学习的时代要求。为达到这些目的，花费一些宝贵的教学时间是值得的，因为“好钢要用在刀刃上”，更何况“磨刀不误砍柴功”呢！为此，我设计了下面这个环节：同学们，以前我们学习白话文，最基本的目标是什么？通常是采取什么方法来实现这些目标？（根据学生回答整理：1.学会生字新词，方法是查阅工具书；2.熟读课文或背诵课文，方法是反复诵读；3.理解课文内容，方法是独立思考，合作探究，质疑问难。）这里，我要明确

6、地告诉同学们，学习文言文也一样，也是这些目标，也是这些方法。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。4.关于“对照目标，自学释疑”环节在明确了学习目标和方法后，接着设计了下面这个环节：有了学习目标，有了学习方法，下面就让我们来自学课文吧。1、检查预习情况：出示生字课件，检查生字自学情况；认识大教育家、大学问家孔子。2、诵读课文：教师范读课文；领读试读课文；讨论读法练读课文评读课文。3、合作译文：文章的大概意思大家已经读懂了，我们能把原文翻译成白话文吗？大胆地告诉老师，还有不懂的地方吗？（师读生译男读女译女读男译。）学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读

7、。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。因此，这一环节要在诵读上下功夫，让学生在不同形式的诵读中感知课文内容，理解课文内容。5.关于“合作探究，集中汇报”环节倡导合作探究、凝聚集体智慧是新课标又一指导思想。培养合作意识、弘扬团队精神应成为新时期教师执教的自觉行为，因为当今社会正处于知识经济时代，解决诸如政治、科技、环保等重大课题都需要全球性合作。在这个环节中，我所倡导的小组合作，就是合作创新教学理念的具体体现。因此，我是这样设计这个环节的：四人一小组合作填写下面的表格，共同汇报。但四

8、个人必须用两种方式填写表格：1、用白话文填写；2、用文言文填写。人 物辩题：太阳离人什么时候近，什么时候远主要意思观点理由小儿甲表现了古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神。小儿乙孔 子表现了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。寓 意这则寓言故事告诉我们的道理是：6.关于“划分角色，诵读表演”环节即兴表演，是对课文的理解和诠释，也是提高学生学习兴趣、长久保持主动意识的有效手段。在相同的情境下，不同的个体（或团队）的表演往往呈现的是不同的理解和诠释。这是一个由消化到吸收到再创作的过程，是培养创新精神的途径之一。这个环节，我的设计是：（师生分角色分组分角色）第一次排练我们先用现代话演，这

9、叫新两小儿辩日，其它同学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你可以随时叫停，给予指导。注意，排练开始!（教师提供适当的表演道具和演技指导。第一次师生共同参与，第二次放手让学生自己表演。）如果用古文来演效果肯定会更好，哪个小组先来试一试？总结：同学们的表演很精彩，老师很佩服你们。课后同学们可以把这则寓言故事编成课本剧拿到班上来表演，好不好？7.关于“评价人物，感悟寓意”环节这个环节是引导学生全面理解课文内容，利用语文课本资源对学生进行思想品德教育的有效途径，也是这节课教学的难点之所在。在这一环节中，执教者要有足够的耐心，循循善诱，启发与点拨并举，方能达到预期的效果。我是这样引导的：这则

10、寓言故事发生的时间是什么时候，地点在哪里？分别出现了哪些人物？（时间是孔子东游的时候，地点在孔子东游的途中。人物有：两小儿；孔子。）文中的“两小儿”为什么而争论？争论的目的是什么？表现了古人的什么精神？（争论的话题是：太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题。目的是：认识自然，探求真理。表现了古人善于动脑、大胆质疑的探索精神。）孔子作为大教育家、大学问家，对“两小儿”争论的问题“不能决”，说明他对待学问是什么样的科学态度？（谦虚谨慎、实事求是的科学态度。）你喜欢故事中的哪个人物？为什么？（言之有理即可。）这则寓言故事告诉我们什么道理？（知识无穷，学无止境。）8.关于“探究作业，拓展延伸”环节这节课，我布置了下面四道作业题：1、把两小儿辩日这个故事讲给你的小伙伴或家长听，并考考他们。(必做)2、组织小小辩论会：辩题为白话文时代要不要学习文言文？。(必做)3、查阅有关资料，用科学知识回答两小儿提出的问题，并与同学们交流。(选做)4、编演课本剧两小儿辩日。(选做)作业的传统功能是为了巩固所学的知识。但仅仅做到这一点是不够的，要有所拓展，要为学有余力的学生提供发展的空间。本环节是基与于校情出发而设计的。由于家庭条件的不同，作业分为必做题和选做题