3、菜园里4、日月明、园地四

1、樊城区 小学一年级小学语文导学案课题： 菜园里 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标：1、我会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。2、我能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。重难点：认识14个字，会写4个生字。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：小朋友们，瞧，这是什么地方？课件（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。1、我能借助图画和拼音认读词语。2、我能在课文中把“我会认”的字圈出来读一读。3、读一读儿歌，做到正

2、确流利。4、把最喜欢的蔬菜读一读，说说为什么喜欢？5、你还认识哪些蔬菜？画一画其它的蔬菜。我能得（）对学1、互读：对子互读生字词。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） ×群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、组内读一读儿歌。3、交流第4、5题。 预展：小组成员轮流读生字并说说有好办法记住它们。方案一：我们小组能认读词语。方案二： 我们小组能轮流读儿歌。方案三：我们小组能说说记字方法,并口头组词。方案四：我们小组能用一幅“蔬菜瓜果园”的画来介绍蔬菜。第二课时我听老师说： 设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2

3、、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？老师教组长：1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。2、组长描写再独立写。1、 、再读儿歌，我知道每种蔬菜都各有什么特点？2、我能认真在书上完成“心、风”的描红。我能得（）对学按顺序检查独学。群学组长教组员：1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。2、组员描写再独立写。3、合作讨论各种蔬菜的特征预展：小组成员轮流读文。方案一：我们小组能准确地读文。方案二：我们小组能展示书写。方案三：我们小组能戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。（如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！）当堂测评 分层达标 落实基础我会正确书写“心、风”及

4、笔顺。 发展能力 找朋友菜 豆 萝 热 嘴 风角 园 心 卜 光 巴 提升素养 樊城区 小学一年级小学语文导学案课题： 日月明 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标：1、我能认识文中“明、鲜、尘”等13个字，会写“力、手、水”3个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我要初步了解会意字的构字特点。重难点：认识13个字，会写3个生字。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。1、我要读一读儿歌，做到读正确。2

5、、我能在课文中把“我会认”的字圈出来读一读。3、我能借助图画和拼音认读词语。4、我能用本课的生字扩词或造句。  我能得（）对学1、互读：对子互读。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） ×群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、组内互相读读儿歌。 预展：小组成员轮流读并说说有好办法记住它们。方案一：我们小组能轮流读生字，口头组词。方案二：我们小组能说说识字方法。方案三：我们小组能用卡片考考大家。方案四：我们小组想请其他小组一起读读儿歌。第二课时老师教组长：1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。2、组长描写再独立写。1、我能读读“读读想想”中

6、的内容。2、我能认真在书上完成“力、手、明”的描红。3、我能说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样。对学按顺序检查独学。群学组长教组员：1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。2、组员描写再独立写。3、根据课文形式，合作完成自创儿歌。预展：小组成员轮流背儿歌。方案一：我们小组能准确地进行认读本课的生字。方案二：我们小组能展示书写。方案三：我们小组展示自创儿歌当堂测评 分层达标 落实基础我会听写 发展能力 照样子做一做。 鲜         尖     

7、  灭       休         从                      （鱼）（羊）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）   （ ）（ 

8、;）提升素养看字画图 鲜             休               众樊城区 小学一年级小学语文导学案课题： 语文园地四 课型： 复习课 课时： 2 课时 学习目标：1、我能巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。2、我要留心观察周围的事物，主动认字。重难点：1、认识10个字，会写4个生字。2、理解重点词语和练

9、习朗读。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。咱们一块儿学习语文园地(四)。闯第一关，我会认。1、我能观察转盘上的8个字，读读认认。2、我发现了转盘上的秘密。我能得（）闯第二关，我会读。1、我能正确朗读标牌上的短语。2、我能说说还读过哪些标牌？通过读标牌，我认识了哪些字？我能得（）闯第三关，比比写写。翻开书第100页，在书上写写这些字，我能写得又快又好。 我能得（）闯第四关，我会说。我会仿照这种句式，再说几句。闯第五关，我会背。我能借助拼音自由读古诗悯农，练习背诵。对学1、互读：对子互读练习一不准确的进行纠正。 对子能得（）2、互查：对子看看写得怎么样。（圈一圈） ×群学组长教组员：1、组内读读儿歌。 2、出示自己搜集的标牌，互相认读。预展：小组成员轮流读。方案一：我们组想和大家一起认一认有“木”字旁的字。方案二：我们想读读文中的句子和悯农的诗歌。方案三：我们想展示一下小组内搜集的标牌。方案一： 各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？方案二：选出二、三幅好作品，学生评说好在什么地方。第二课时我听老师说：同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（教师出示准备好的圆形和半圆形纸片。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在