25失去的一天课堂实录

1、1、 齐读课题，让生猜猜为何叫失去的一天？（带着自己的思考学文。）师：读了题目，孩子们有什么疑问吗？生：为什么叫失去的一天呢？生：失去的一天是什么意思呢？生：这一天怎么会失去呢？生：故事是要告诉我们珍惜时间吗？师：让我们带着这些想法去读课文吧。二、自由读文，学习生字新词。1、自由读课文，要求读通读顺。师：学文首先要读通课文，不加字，不漏字。（指名检查读书情况。）2、出示生词表，认识生字新词。（生词表：佩佳 麦茬 翻耕 砖头 砌墙 砌砖 嬉戏馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲 ）（指名读。）师：大家再看看“涎”的音节，正确的读音是什么？生：是xin. 师：再练习一次。生：馋涎欲滴。（师生共同检查读音，

2、重点纠正“涎”、“荫”、“耕”、“砌”、“茬”的读音，学生练习几次。然后采取小组比赛、男女生比赛的方式练习，直至熟练掌握读音。）3、 用自己的话说一说这些词的意思。师：刚才读的这些词语中，你理解了哪些词语的意思呢？生：我知道了“绿荫如盖”是形容树木长得茂盛，好像一把大大的伞。师：你是怎么知道的？生：我查阅了字典，知道了“盖”是伞的意思。师：表扬你通过查字典和描述法解释了词语的意思。生：我知道了“嬉戏”是玩耍的意思。哦你给的是换词法。师：恩，表扬你用学过的换词法解决了新问题！生：我知道了“馋涎欲滴”是馋得口水都要流下来了的意思。师：（惊讶地）你怎么知道的？生：我查了“涎”的意思，知道它是“口水”

3、的意思。师：字典是我们的好老师，通过查阅字典，可以解决很多我们不理解的字义问题，再运用描述法、换词法、找近义词等方法，就可以理解词义，从而明白文章的意思。4、 重点讲“佩、茬、耕”三个生字的字义。（出示“佩、茬、耕”）师：孩子们，你们还能给这些词组哪些词？生：佩服、佩戴。师：在这两个词中，“佩”字的意思是一样的吗？生：不一样。佩服中是敬佩的意思；佩戴中是戴上的意思。一个表示心理，一个表示动作。生：胡茬、找茬。生：耕田、耕地、耕牛、耕耘。师：我们来看看在不同的言环境中，它们各是什么意思。（出示句子，在具体的语选择字义：茬：庄稼收获后遗留在地面上的茎和短根。 在同一块土地上庄稼种植或收割的次数。

4、短而硬的胡子、头发。选择合适的义项：1、这地一年能种出好几茬菜。2、这里是一片收割后的麦茬地。3、爸爸的胡茬真扎人。耕：用犁翻松田里的土。 比喻从事某种劳动。选择合适的义项：1、拖拉机手正在翻耕土地。2、巴金一生笔耕不辍，创作了许多优秀的文学著作。）学生选择并说说理由。3、 再次读课文，把握文章主要内容。师：孩子们，让我们再读课文，根据提示概括文章主要内容。 1、教师出示提示： （1）读懂每一个自然段的意思。 （2）看看哪些自然段联系较紧密，将它们分在一起。（3）将各部分意思串联起来，概括故事主要内容。（结合叙事六要素） 2、同桌合作完成，集体汇报，教师评讲。师：谁来说说你们是怎么概括的？生：

5、课文主要讲的是佩佳的妈妈交给佩佳看书、植树的任务，佩佳却去花园里和蝴蝶玩，没有完成任务。妈妈回来后，知道佩佳没有完成任务，就带着佩佳去看了砌好的墙、做好的蛋糕、翻耕好的土地和图书馆里大家借阅的书，佩佳看到大家在这一天里做了这么多事，自己却什么都没有做，感到很后悔。师：恩，表扬你说得很完整。但是如果能用跟简单的话说清楚就更好啦。大家想不想试一试？生：课文主要讲的是佩佳没有完成妈妈交给他的任务，荒废了一天，妈妈知道后，带他去看大家在一天内所做的事，佩佳很后悔自己没有珍惜时间的故事。（掌声响起。）（将这两个答案出示在屏幕上。）师：你们看，他把刚才用一个句子说的话用一个词概括了，现在就简洁多了。那些地方是用一个词来概括了一个句子呢？生：“一天内所做的事”概括了“看了砌好的墙、做好的蛋糕、翻耕好的土地和图书馆里大家借阅的书，佩佳看到大家在这一天里做了这么多事”这个句子。生：“妈妈交给他的任务”概括了“佩佳的妈妈交给佩佳看书、植树的任务”这一句话。师：这样就简洁多了。