导学案夜书所见

1、孕育绿色生命 奠基幸福人生万盛小学 学科导学案课 题夜书所见 课 型古诗年 级三年级主备人李玲审核人学 习 过 程 学 案 导 案学习目标1认识“促”生字。会写“促、深“生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3懂得热爱家乡，珍惜亲情 1、 师：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？2、 板书课题夜书所见。3、 “夜书所见”是什么意思？4、 这首诗的作者是谁？5、师作适当补充6、 出示本节课学习目标。7、 师宣布第一次小组学习。并巡视各小组学习。8、 集体订正第一次小

2、练习。9、 宣布第二次学习，并巡视。10、 订正第二次个人练习。11、 宣布进入第三次学习，师巡视指导。12、 看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动 13、 体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 14、 集体订正第3次个人练习。15、 下节课，我们继续学习有关想念家乡，思念亲人的诗歌九月九日忆山东兄弟学习重难点1认识“促”生字。会写“促、深“生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3懂得热爱家乡，珍惜亲情 学习准

3、备1、 师搜集与这首诗内容有关的故事或作者的诗作。2、 学生课前查阅这两首诗及作者有关的资料。3、 学生搜集秋景获表达思念家乡的故事，读读背背。一、引（激发兴趣 引入新课） 1、小组交流题目的意思和课前搜集的作者的资料。 2、小组选代表交流。2、 学（自主学习 合作探究）（第一次学） 1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3. 个人小练习 （1）给带点的字 正确的读音打钩萧萧（xio sù) 促（ zú cù )织 梧（wú w)叶 挑（tio tio)促织 (2)

4、在田字格里正确漂亮书写“促、深”两个字. （3）夜书所见 _代作者_。“书”的意思是_。（第二次学） 1.自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 2小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题。 3课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 4.个人小练习 (1)写出下列字、词在诗句中的意思。 萧萧：（ ） 。 （ )：用细长的东西拨弄。 促织：（ ） 。 （ ）：篱笆。（2）填空：萧萧梧叶_，_。 （3）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 意思： 。 （第三次学）1 自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2 看课文插图，同桌间说一说看到了什么？ 假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 3小组交流，组内成员互相补充。 4小组推荐组员交流。5小组内感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。6.各小组练习背诵这首诗。 7、个人小练习。 从诗中我们可以知道诗人“见”到的事物（ ），除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：（ ），他这样想的根据是（用诗句回答）：（ ）三、点（体验发现 点拨引领） 1、一年级学过一首所见，意思是所看到了。夜书所见就是 2、请大家仔细看课文插图，说一说你们看到了什么？（教师相机引导学生把想象的画面说具体、说生动） 3、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外