寓言赏析与写作

1、寓言阅读与写作教学目标1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。4、学习一定的寓言写作方法。教学重点、难点1、交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。2、掌握一定的寓言写作方法。教学准备1、仔细阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记。教学过程一、图片导入我们读了伊索寓言并做了笔记，下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。 看下列图片，你能回忆出是哪个故事吗？我们所说的这些故事都出自伊索寓言，1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得

2、自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。 2、说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。板书提示：寓言：故事道理。今天我们就再来读读伊索寓言。二、一睹为快、自我发现1、说说你发现了伊索寓言有什么特点。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗牧人、渔夫）板书：人物形象动物、与动物打交道的人、神2、结构特点先讲故事，再点明寓意。3、语言生动幽默，善于讽喻。总之，伊索寓言中反映的

3、生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊，汲取营养1、多角度交流，明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以蚊子和狮子为例，谈谈你从文章中得到了什么启示？启示（可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨） 蚊子：可以以弱胜强,但不能骄傲,否则就会失败； 只有凭智慧才能战胜比自己强大的对手； 要善于发挥自己的特长。狮子：强者不能骄傲自满

4、，更不能小视弱者； 尺有所短，寸有所长。2、我来找寓意读两只口袋  驴和狼马和驴狐狸和狗衔肉的狗几篇寓言，同位交流理解，概括其寓意。3、欣赏同学作文，比较寓意的深刻性与新颖性。水滴与大海大海对水滴说：“我非常强大，比你们任何一滴水都强大，我是不可战胜的！”小水滴不服：“成功在于坚持，而不在于强弱。”大海大笑起来：“不可能，不如我们来比赛吧。看谁先将石头打碎。” 大海认为这件事自己一瞬间就可以完成，所以这一天，水滴终于滴穿了石头。大海慌了，猛力向石头扑去，可是，除了阵阵浪花，石头一点变化也没有。水滴和石头 一座废弃的工厂里，水池里一块粗糙的石头对水管滴下的水滴说：“你这些水滴，对我的作

5、用就是冲冲凉而已，构不成伤害。”水滴没有做声，不过加快了滴水的速度。 比较内容: 从“水滴石穿”这一成语中得到启发，改编而成。出示寓意：这个故事告诉我们，想要做一件事，必须经日久积累。这个故事说明歧视那些弱小的力量，最终你会被这力量打败。4、小结：概括文章寓意需注意 寓意要正确；寓意要有新意；寓意要切合时代；四、推理情节，辨析寓意1、 比较阅读原文与改后文章的区别有哪些。 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。赫耳墨斯又问自己的雕像值多少

6、钱，知道可以做赠品后，默不作声，悄然离去。 蚊子向狮子挑战。比赛开始，蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，转身飞走了。一不小心，却被蜘蛛网粘住了。中缺少心理和神态描写；中缺少语言和动作描写。2、思考：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?有变化，缺少讽刺意味。寓言要用简短的语言、动作等细节描写突出人物或动物的特征，从而达到讽喻性的目的。3、比较学生习作，缺少什么：毛毛虫与小白鸽一天，一只小白鸽和伙伴们出去玩，他们在空中打闹嬉笑着。忽然，小白鸽似乎听到有人在叫。于是，他独自离开了队伍，飞下

7、来看个究竟。小白鸽越飞越低，叫声似乎从河边传来的。小白鸽立刻加快速度，到了河边看到一只溺水的毛毛虫，原来就是他在叫。小白鸽立刻把毛毛虫从水中救了出来。毛毛虫非常感激，想着一定要报答小白鸽。终于机会来了，有一天毛毛虫走在路上，发现一个人在捕鸟，而捕的鸟正是他的恩人小白鸽。毛毛虫爬到捕鸟人的脚边，咬了他一口，放走了小白鸽。 最后，小白鸽和毛毛虫成为了好朋友。这个故事告诉我们要懂得知恩图报。狮子与报恩的老鼠 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓

8、获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”  这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。 比较后，讨论习作与原文有什么差别？（生交流回答。）4、读习作，提意见。鼻子和眼睛有一天，鼻子问眼睛我们谁最美丽。眼睛说应该是我，我能看见世界的美丽，所以说起来我是最美丽的，如果人们没有我，就会什么都看不到。我是最有用的，也是最美丽的。眼睛一直在强调。鼻子说我是最美的，我高高在上，如果人们没了我就闻不到东西了，就不完整了，所以我最重要，我最美。眼睛和鼻子一直在争说自己最重要，最美。这个故事告诉我们，不要干什么事情都要比，每个东西都有自己的作用，不要和任何人作比较，自己是独一无二的。同学讨论交流，明确修改意见。（加神态描写）5、总结：读寓言还要了解故事是通过哪些写作手法刻画形象的，表现手法的恰当运用能鲜明生动的刻画形象。五、意犹未尽，特别推荐有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既