一年级下人文与社会全册教案

1、一年级下人文与社会全册教案教材内容分析：该教材是黑龙江省九年义务教育地方课程，教材从三个方面介绍了黑龙江人在长期的生产生活过程中，利用得天独厚的自然条件积极探索，发挥聪明才智发展生产，提高生活质量而体现出来的丰富的物质生活和精神生活。本册教材有三个单元，每个单元三个主题，每个主题内容贴近生活是学生所熟悉的。教学要求： 1 通过学习，知道黑龙江是一个多民族聚居的省份，知道黑龙江丰富的生活来源于黑龙江人的发明创造，是用智慧丰富生活的成果。 2 通过小组合作学习，能说出黑龙江的风味饮食、某个著名的节日或活动项目与黑龙江的地域特点及生产和生活中存在着的精彩部分。 3 通过本册教材学习，更加热爱自己的家

2、乡，引发学生作为一个黑龙江人无尚光荣的意识。四 教学措施 每一课的学习，不追求学生掌握过多的与本课相关的知识，但一定要让每一个学生参与到活动中去，教师利用图片和相关资料与学生同讨论同进步，让每一个学生感受到自己的进步。 一年级人文与社会教学进度表周次日期教学内容课时第一周3、1-2龙江风味饮食1课时第二周 5-9第三周 12-16家乡特色设施1课时第四周 18-22第五周 25-29民间神话传说1课时第六周4、1-5第七周 8-12花开时节赏花忙1课时第八周 15-19第九周 22-26我们是“冰雪小勇士”1课时第十周29-3十一周5、6-10五一放假十二周 13-17热闹的家乡节日1课时十三

3、周 20-24十四周 27-31赫哲人叉鱼1课时十五周6、3-7十六周 10-14北大荒版画1课时十七周 17-21十八周 24-28珍贵的风景名胜1课时十九周7、1-5总复习1课时课 题龙江风味饮食教学目标通过对黑龙江风味饮食品种和特色的了解，感受黑龙江人生活的丰富，激发学生热爱家乡的情感。教学重点黑龙江丰富多样的风味饮食使人们的生活丰富多样，提高了生活质量。教学难点在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。教学用具1.关于黑龙江特色食品的图片。2.学做一种特色食品的视频资料。3.美术用具（彩笔、画纸、橡皮泥等）。教学过程二次备课活动一：你喜欢的风味美食1.导入

4、：你喜欢吃家乡的哪些风味美食？为什么喜欢它？（学生说出自己喜欢的美食）2.出示风味美食的图片：你吃过哪些？对对那种了解的最多？3.请家长帮助收集有关黑龙江特色食品的图片和资料。4.指导学生对所收集的资料、图片分类交流汇报。活动二：讲一讲、学一学1. 请本班的少数民族同学说说自己民族的特色食品。2. 你所知道的美食的由来或故事。3.看录像：家乡风味美食冷面、辣菜的制做方法。学做一道拿手菜。4.用自己喜欢的方式制作一道拿手风味美食。 板书设计：1.龙江风味饮食 大酱、黏豆包、风干香肠、松仁小肚、红肠、水饺、酸菜、冷面等。课 题家乡特色设施教学目标通过本课教学是从设施的角度进一步感受黑龙江生活的丰富

5、教学重点黑龙江设施的丰富。教学难点对设施的理解教学用具1.儿童铁路的视频资料。2.儿童节音像资料3.当地的游乐设施图片。教学过程二次备课活动一：看一看，议一议1. 组织学生集体观看哈尔滨儿童铁路视频资料。2. 小组议论：什么时候建立的？有几个站？有几种火车头？感受是什么？3. 代表发言。活动二：说一说，比一比1. 组织学生分组讲述自己的一个儿童节。2. 小组议论:同学们讲述中说了哪些游乐设施，分组列出名单。3. 全班汇总。组织比较。4. 教师列举其他方面黑龙江设施的变化情况，如：道路、桥梁、车辆、集中供热等。板书设计：2.家乡特色设施新中国第一条儿童铁路四代儿童铁路火车头匈牙利儿童铁路哈尔滨游

6、乐园黑龙江省博物馆哈尔滨圣亚极地海游馆东北烈士纪念馆黑龙江省民族博物馆课 题民间神话传说教学目标通过本课教学使学生从民间神话传说的角度进一步感受黑龙江生活的丰富。教学重点黑龙江神话和传说的丰富和内容的深刻性。教学难点如何认识神话的价值。教学用具1. 神话传说的音频资料和影像资料。2. 落叶松图片和松树生长的音像资料。3. 各种树木的图片。教学过程二次备课活动一：听一听，议一议1. 组织学生根据文本分组讲述落叶松落叶的故事。2. 小组议论教师提出的问题：落叶松为什么落叶？法尔卡做了什么，他为什么这样做？你喜欢故事中的哪些人，为什么？3. 全班讨论。4. 教师总结。活动二：看一看，议一议1. 组织

7、学生集体观看松树的视频资料。2. 小组议论：松树有什么特点。3. 代表发言。板书设计：3.民间神话传说 黑龙江的传说落叶松为何落叶牡丹江达子香课 题花开时节赏花忙教学目标通过本课教学，使学生理解黑龙江人民对花的喜爱就是对生活的热爱，黑龙江人民的各种赏花活动从一个侧面表现了黑龙江人民对健康而美好的精神生活的追求。教学重点了解并掌握黑龙江各地比较著名的赏花时节、地点和举办的赏花活动。教学难点让学生体会到赏花是愉快而美好的一项活动，既放飞了心情，又陶冶了情操，它是人们追求精神生活的一种表象。教学用具1. 含有各种花卉盛开的美丽景点、景色的图片，或者光盘及播放设备。2. 含有人们在赏花活动中的情形表现

8、的图片，或者光盘及播放设备。教学过程二次备课活动一：看图片，赏花卉，悟道理1. 展示图片或录像，提问：要求学生看图片，说出花卉的种类、开放时节和生活环境。2. 启发学生展开联想和想像，要求学生用语言描绘最喜欢、印象最深的一幅画面。3. 展示图片，请学生小组合作介绍黑龙江著名的赏花活动。4. 展示图片或录像，观察并说出人们在赏花活动中的表现及人们的精神状态和追求。板书设计：花开时节赏花忙方正莲花节大庆肇源莲花节课 题我们是“冰雪小勇士”教学目标黑龙江的青少年在严寒的气候中争做“冰雪小勇士”，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻炼和提高了体能，也培养了青少年儿童恋冰爱雪的情怀，以及同严寒作斗争的勇

9、敢、顽强、乐观的精神品质。教学重点了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。教学难点让学生体会的同严寒做斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分，对此应加以继承和弘扬。教学用具1. 含有黑龙江中小学生开展丰富而有趣的冰上活动的图片，或者光盘及播放设备。2. 含有本校或本班学生开展各项有趣的冰上活动或者比赛的图片，或者光盘及播放设施。3. 有关黑龙江人或者学生中与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。教学过程二次备课活动一：看图片或录像，激发情感，学习精神1. 展示图片或录像，提问题：要求学生说出其中人物进行的是哪几种冰上活动。2. 请学生小组合作介绍有

10、关黑龙江人或学生中有关与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。3. 含有本校或本班学生开展各项有趣的冰上活动或者比赛的图片，或者光盘，观察并说出学生们的活动中的精神状态。板书设计：我们是“冰雪小勇士”百万青少年上冰雪冰上游戏：冰陀螺、冰撬、冰滑子、 冰趟子、冰爬犁等课 题热闹的家乡节日教学目标黑龙江的地方节令性活动很多，黑龙江人用五彩斑斓的节日活动充实生活。在精彩的活动中，黑龙江人提升了文化品位，展示了黑龙江人昂扬、乐观、积极向上的精神世界。教学重点了解并掌握黑龙江各地风格独特的地域节日，并通过分析掌握这些节日设置的缘由。教学难点让学生感受黑龙江各地不同的文化、不同的节令性活动。教学用具含

11、有黑龙江各地地域性节日活动的图片，或者光盘及播放设施。教学过程二次备课活动一：看图片，辨节日，激发情感1. 展示图片或录像，提问题：说出是哪个地区、哪个地域性的节日。2. 请学生小组合作介绍自己家乡的风俗节日。3. 展示图片或录像，要求学生观察并说出家乡人在自己的家乡节日中的表现和人们的精神状态和追求。板书设计：热闹的家乡节日哈尔滨国际冰雪节南有泼水节 北有泼雪节齐齐哈尔冰雪游览会五大连池饮水节镜泊湖金秋节五花山观赏节课 题赫哲人叉鱼教学目标通过本课学习向学生展示黑龙江各族人民开展生产劳动的能力和巧用智慧提高生产的品质，带领学生进一步感受黑龙江人用勤劳和智慧创造的生活和黑龙江的文化。教学重点赫

12、哲人在叉鱼过程中所体现的高超技艺。教学难点如何让低年级学生认同赫哲人在叉鱼中形成的高超技艺。教学用具1. 赫哲人叉鱼的有关图片;达斡尔、鄂伦春族生产活动的图片。2. 神话故事神叉苏布格。3. 有关赫哲人叉鱼的音像资料。4. 乌苏里船歌录音。教学过程二次备课活动一：听故事1. 导入：询问学生是否喜欢听故事，吸引学生注意。2. 讲故事，提要求：神叉苏布格住在什么地方？找龙王干什么？为什么说他是神叉？3. 组织学生分组讨论回答问题。4. 请同学面向全班回答问题。 活动二：交流玩飞镖的体会1. 玩飞镖游戏：课前布置学生在课前玩飞镖游戏，看谁命中率高。也可以在课堂上分小组进行2. 组织学生进行讨论，谈通

13、过该游戏获得的感受。板书设计：赫哲人叉鱼 捕鱼工具：叉、钩、网三类课 题北大荒版画教学目标通过欣赏北大荒版画激发学生热爱家乡的情感。教学重点北大荒版画从名品与艺术角度所呈现的黑龙江人在生产与生活中的精彩。教学难点对于名品与艺术的理解。教学用具1. 北大荒版画作品。2. 其它名品音像或图片资料教学过程二次备课活动一：1. 导入：询问学生家乡有哪些著名的东西，引出黑龙江名品和艺术。2. 观看图片，提出要求：图片中的作品是画在什么质地上的？内容都包括什么？你最欣赏哪幅，为什么？3. 组织学生分组讨论回答问题。4. 请同学面向全班回答问题。板书设计：北大荒版画自然风光下乡青年的劳作与生活 课 题珍贵的

14、风景名胜教学目标通过本课学习，让学生知道自己的家乡有丰富的自然景观、众多的名胜古迹。引导学生初步认识黑龙江具有标志性和地区代表性的风景名胜，感受历史的发展变迁，赞叹黑龙江风景名胜的壮美秀丽，激发学生对家乡风景名胜的热爱之情。教学重点了解交流黑龙江特有的及本地区标志性的风景名胜。教学难点引导学生在欣赏游览风景名胜的过程中，理解感受现代黑龙江人的丰富多彩的生活。教学用具1. 若干能够反映黑龙江风景名胜的图片。2. 含有黑龙江风景名胜的音像资料。3. kk课前师生搜集的相关风景图片资料。教学过程二次备课活动一：游览家乡的风景名胜1. 导入：人们生活水平的不断提高不光从饮食中体现，衣、住、行都比过去有很大的发展和提高。教师着重从“行”导入。看图片和学生游览家乡的风光。2. 引导学生说说都去过哪些风景名胜，讲讲游览的过程，看到了什么，有什么感受？3. 指导学生模仿导游，向同学们介绍熟悉的风景名胜及其历史传说。（比如：兴凯湖